Règlement d'organisation des diplômes d'enseignement supérieur publics, approuvé par le Décret du 8-7-2020

Article 1. Objet

Le présent Règlement régit les diplômes d'enseignement supérieur d'État de diplôme professionnel avancé (DPA), de bachelor, de bachelor de spécialisation, de master et de doctorat ; il établit le crédit européen comme unité de mesure des formations conduisant à l'obtention d'un titre d'État, ainsi que les procédures de création de titres, et il régit l'accréditation, l'approbation, le suivi, la modification, le renouvellement et l'extinction des plans d'études, conformément aux articles 7, 8 et 9 de la Loi 14/2018, du 21 juin, de l'enseignement supérieur, à l'article 24 de la Loi 15/2018, du 21 juin, de l'Université d'Andorre, et aux principes et engagements émanant de l'Espace européen de l'enseignement supérieur. Les titres de diplôme professionnel avancé (DPA), de bachelor, de bachelor de spécialisation, de master et de doctorat régis par le présent Règlement ont un caractère d'État et une validité académique et professionnelle, et préparent à l'exercice d'une profession réglementée conformément à l'ordre juridique en vigueur.

Article 2. Champ d'application

Le présent Règlement s'applique aux diplômes d'enseignement supérieur d'État d'Andorre.

Article 3. Définitions

Dans le cadre du présent Règlement, les termes suivants sont définis :

1. Validation de périodes d'études : reconnaissance officielle, à des fins exclusivement académiques, de périodes d'études correspondant à des qualifications d'État andorranes ou étrangères d'enseignement supérieur au titre de périodes d'études de diplômes andorrans d'enseignement supérieur d'État, effectuées dans le même établissement ou dans un autre établissement d'enseignement supérieur.

2. Crédit européen ou ECTS (European Credit Transfer System) : il s'agit de l'unité de mesure de l'enseignement supérieur. Il est défini en fonction de la charge totale de travail demandée à l'étudiant. Cette charge tient compte de l'ensemble de l'activité exigée de l'étudiant, c'est-à-dire l'activité d'enseignement, le travail personnel, la réalisation de stages, la rédaction de travaux ou de projets et d'autres activités.

3. Double bachelor : deux titres de bachelor délivrés par un établissement d'enseignement supérieur reconnu qui correspondent à la combinaison de deux bachelors complémentaires de cet établissement d'enseignement supérieur.

4. Mention : intensification curriculaire ajoutée d'un plan d'études, qui permet au diplômé de développer des compétences spécialisées dans un domaine de la connaissance. Les crédits ECTS des mentions ont un caractère optionnel et le plan d'études établit le nombre minimal de crédits ECTS pour chaque mention. La mention s'obtient par la validation de tous les crédits ECTS que le plan d'études établit pour chaque mention. Les mentions doivent figurer sur le titre.

5. Plan d'études : instrument de planification et d'organisation des formations d'enseignement supérieur qui planifie et répartit les compétences transversales et spécifiques en crédits ECTS. Les plans d'études des diplômes d'État doivent être précisés dans des plans d'enseignement pour chaque unité d'enseignement.

6. Plan d'études conjoint : plan d'études unique élaboré et/ou dispensé de manière conjointe par deux établissements d'enseignement supérieur reconnus ou plus, qui conduit à la délivrance d'un titre conjoint, ou de titres doubles ou multiples. Cela implique que les étudiants inscrits dans ces plans d'études doivent effectuer une partie de la formation dans deux établissements d'enseignement supérieur, au minimum. Le minimum suivi dans un établissement ne peut être inférieur à 30 crédits ECTS.

7. Projet de titre : proposition, non contraignante, visant à établir un titre d'État adapté à l'Espace européen de l'enseignement supérieur, élaborée par un établissement d'enseignement supérieur ou par un autre organisme.

8. Reconnaissance de crédits européens : processus qui confère une validité académique aux études non réglementées et aux activités non académiques effectuées dans le même établissement ou dans un autre établissement d'enseignement supérieur ou dans d'autres organismes.

9. Titre double ou multiple : deux diplômes ou plus délivrés par au moins deux établissements officiels d'enseignement supérieur, qui correspondent à au moins deux diplômes d'État, à partir d'un plan d'études conjoint.

10. Titre conjoint : titre unique délivré par au moins deux établissements reconnus d'enseignement supérieur, qui correspond à au moins deux diplômes d'État, à partir d'un plan d'études conjoint.

11. Titre d'État : tout titre, diplôme ou autre certificat délivré par le ministère chargé de l'enseignement supérieur qui atteste l'acquisition des résultats d'apprentissage d'un programme d'études d'enseignement supérieur ayant une validité académique et professionnelle en Andorre.

12. Titre propre : certificat délivré par un établissement d'enseignement supérieur qui atteste la validation complète d'un enseignement dispensé dans l'exercice de son autonomie et sans les effets que les dispositions légales confèrent aux titres d'État. Les documents attestant ces titres doivent mentionner explicitement qu'il s'agit de titres propres, et tant la dénomination que le texte et le format dans lesquels ils sont élaborés ne doivent pas prêter à confusion avec ceux des titres d'État.

13. Unité d'enseignement : ensemble d'activités d'apprentissage qui structurent un plan d'études en fonction du temps consacré et des résultats d'apprentissage attendus. Ces unités d'enseignement peuvent également être dénommées cours, matières, blocs ou modules.

Article 4. Les crédits européens

1. La notion de crédit européen ou ECTS de l'article 8 de la Loi 14/2018, du 21 juin, de l'enseignement supérieur et du présent Règlement s'applique aux diplômes d'enseignement supérieur d'État, ainsi qu'aux plans d'études qui les mettent en œuvre.

2. Le nombre de crédits ECTS d'un diplôme est réparti entre l'ensemble des compétences qui composent son plan d'études.

3. Les crédits ECTS se mesurent en heures. Un crédit ECTS équivaut à trente heures de travail pour que l'étudiant développe les compétences transversales et spécifiques qui composent un plan d'études.

4. Cette unité de mesure inclut les heures correspondant aux cours, théoriques ou stages de formation, les heures d'étude, les heures consacrées à la réalisation de séminaires, de travaux, de travaux pratiques ou de projets, et celles exigées pour préparer et passer les examens et les épreuves d'évaluation.

5. Les crédits attribués à une unité d'enseignement sont exprimés en multiples de 0,5 crédits ECTS.

6. Les unités d'enseignement doivent avoir une charge minimale de 1,5 crédits ECTS, et ne peuvent avoir une charge supérieure à 15 crédits ECTS.

Article 5. Notes

1. L'obtention des crédits européens correspondant à une unité d'enseignement suppose d'avoir réussi l'évaluation correspondante.

2. L'apprentissage acquis par les étudiants est consigné dans le dossier académique.

3. Les résultats obtenus par l'étudiant dans chacune des unités d'enseignement du plan d'études sont notés selon l'échelle numérique de 0 à 10 suivante, exprimée avec une décimale, à laquelle peut s'ajouter la mention qualitative correspondante : De 0 à 4,9 : ajourné (S). De 5,0 à 6,9 : admis (A). De 7,0 à 8,9 : bien (N). De 9,0 à 10 : excellent (E).

4. La moyenne du dossier académique de chaque étudiant est le résultat de l'application de la formule suivante : moyenne_dossier_académique = ∑(Ci x N i ) / ∑C i C i : nombre de crédits européens de l'unité d'enseignement. N i : note numérique de l'unité d'enseignement C'est-à-dire que la moyenne du dossier est la moyenne pondérée des notes de toutes les unités d'enseignement, le coefficient de pondération étant le nombre de crédits de chacune d'elles.

5. La mention « matrícula d'honor » peut être attribuée aux étudiants ayant obtenu la note excellent. Le nombre d'élèves bénéficiant de la mention « matrícula d'honor » ne peut excéder 5% des étudiants inscrits dans une unité d'enseignement au cours de l'année académique correspondante. Si le nombre d'étudiants du groupe est inférieur à vingt, le nombre de mentions « matrícula d'honor » peut être d'une au maximum.

Article 6. Plans d'enseignement

1. Chaque établissement d'enseignement supérieur doit décomposer les plans d'études des diplômes d'État en unités d'enseignement, et chacune de ces unités doit avoir son plan d'enseignement.

2. Le plan d'enseignement doit contenir, au minimum, les informations suivantes : le nom de l'unité d'enseignement, la description, la modalité d'enseignement, le nombre de crédits ECTS attribué, le caractère obligatoire ou optionnel, la ou les langues dans lesquelles elle est dispensée, les connaissances ou conditions requises préalables, le corps enseignant qui la dispense, les acquis d'apprentissage découlant des compétences transversales et spécifiques à développer, les contenus, la description des activités d'enseignement-apprentissage prévues et la méthodologie, l'évaluation, et la bibliographie.

3. Les informations du paragraphe précédent doivent être publiques.

Article 7. Validation de périodes d'études

1. L'ensemble des unités d'enseignement d'un diplôme ne peut être validé.

2. Le pourcentage maximal de crédits européens pouvant être validés ne peut être supérieur à 40% des crédits tant obligatoires qu'optionnels par rapport au total des crédits du plan d'études de destination.

3. En ce qui concerne la validation de crédits de diplômes de niveau 1 du MATES en vue d'accéder à des diplômes de niveau 2 du MATES du même domaine de connaissance, ce pourcentage peut être porté jusqu'à un maximum de 66% des crédits tant obligatoires qu'optionnels par rapport au total des crédits du plan d'études de destination.

4. En ce qui concerne la validation de crédits de plans d'études déjà éteints en vue d'accéder aux plans d'études qui les remplacent, ce pourcentage peut être porté jusqu'à un maximum de 80% des crédits tant obligatoires qu'optionnels par rapport au total des crédits du plan d'études de destination.

5. Le travail de fin de bachelor et le travail de fin de master sont exclus de la procédure de validation.

6. L'unité d'enseignement figure dans le dossier académique comme « validée » avec une note. La note peut être identique à celle des études d'origine ou différente, en fonction du critère d'évaluation utilisé par l'établissement d'enseignement supérieur de destination.

7. Pour demander la validation de périodes d'études, la personne intéressée doit justifier au minimum les informations suivantes :

a) Données générales : nom de l'unité d'enseignement, année académique au cours de laquelle elle a été suivie, diplôme auquel elle appartient, langue d'enseignement et type d'unité d'enseignement.

b) Charge en crédits européens si le diplôme relève de l'Espace européen de l'enseignement supérieur. À défaut, nombre d'heures estimées : activités en présentiel, activités dirigées non présentielles, tutorats et apprentissage autonome.

c) Compétences développées dans chaque unité d'enseignement susceptible de validation.

d) Contenus : programme de l'unité d'enseignement.

e) Méthodologie : structure, processus d'enseignement et d'apprentissage, durée, séquençage et déroulement des activités et ressources matérielles.

f) Évaluation : critères et systèmes d'évaluation et de pondération.

Article 8. Reconnaissance de crédits européens (ECTS)

1. Peuvent être reconnus les enseignements non réglementés, les activités non académiques et l'expérience professionnelle, sauf s'il s'agit d'un programme de mobilité.

2. La reconnaissance de crédits européens s'applique uniquement aux crédits optionnels. Les crédits obligatoires ne peuvent être reconnus.

3. Le pourcentage maximal de crédits pouvant être reconnus ne peut être supérieur à 20% par rapport au total des crédits du plan d'études de destination.

4. L'unité d'enseignement figure dans le dossier académique comme « reconnue » et aucune note n'y est portée.

5. Le travail de fin de bachelor et le travail de fin de master sont exclus de la procédure de reconnaissance de crédits européens.

Article 9. C ycle court : diplôme professionnel avancé (DPA)

1. Les enseignements de DPA correspondent à un niveau 1 du Cadre andorran des diplômes de l'enseignement supérieur (MATES). Les études de diplôme professionnel avancé permettent d'accéder aux études de bachelor et au monde du travail.

2. La réussite des enseignements prévus au paragraphe précédent et le paiement des droits de délivrance du titre donnent droit à l'obtention du titre de DPA, avec la dénomination spécifique qui, dans chaque cas, figure dans le décret de création du titre.

3. La dénomination des titres de DPA est diplôme professionnel avancé en D , où D est le domaine de connaissance du titre.

4. La dénomination diplôme professionnel avancé est réservée exclusivement aux titres d'État.

Article 10. Premier cycle : bachelor et bachelor de spécialisation

1. Bachelor

a) Les enseignements de bachelor correspondent à un niveau 2 du Cadre andorran des diplômes de l'enseignement supérieur (MATES). Les études de bachelor permettent d'accéder aux études de bachelor de spécialisation et de master, ainsi qu'au monde du travail.

b) La réussite des enseignements prévus au paragraphe précédent et le paiement des droits de délivrance du titre donnent droit à l'obtention du titre de bachelor, avec la dénomination spécifique qui, dans chaque cas, figure dans le décret de création du titre.

c) La dénomination des titres de bachelor est bachelor en T , où T est le domaine de connaissance du titre.

d) La dénomination bachelor est réservée exclusivement aux titres d'État.

2. Bachelor de spécialisation

a) Les enseignements de bachelor de spécialisation correspondent à un niveau 3 du Cadre andorran des diplômes de l'enseignement (MATES). Les études de bachelor de spécialisation permettent d'accéder aux études de master et au monde du travail.

b) La réussite des enseignements prévus au paragraphe précédent et le paiement des droits de délivrance du titre donnent droit à l'obtention du titre de bachelor de spécialisation, avec la dénomination spécifique qui, dans chaque cas, figure dans le décret de création du titre.

c) La dénomination des titres de bachelor de spécialisation est bachelor de spécialisation en E , où E est le nom de la spécialisation.

d) La dénomination bachelor de spécialisation est réservée exclusivement aux titres d'État.

Article 11. Deuxième cycle : master

1. Les enseignements de master correspondent à un niveau 4 du Cadre andorran des diplômes de l'enseignement supérieur (MATES). Les études de master permettent d'accéder aux études de doctorat et au monde du travail.

2. La réussite des enseignements prévus au paragraphe précédent et le paiement des droits de délivrance du titre donnent droit à l'obtention du titre de master, avec la dénomination spécifique qui, dans chaque cas, figure dans le décret de création du titre.

3. La dénomination des titres de master est master en T , où T est le domaine de connaissance du titre.

4. La dénomination de master est réservée exclusivement aux titres d'État.

Article 12. roisième cycle : doctorat

1. Les enseignements de doctorat correspondent à un niveau 5 du Cadre andorran des diplômes de l'enseignement supérieur (MATES). Le doctorat comporte obligatoirement l'élaboration et la soutenance d'une thèse de doctorat.

2. La réussite des enseignements prévus au paragraphe précédent et le paiement des droits de délivrance du titre donnent droit à l'obtention du titre de docteur.

3. La dénomination des titres de doctorat est docteur de l'U , où U est la dénomination de l'établissement d'enseignement supérieur qui dispense le titre.

4. La dénomination de docteur est réservée exclusivement aux titres d'État.

Article 13. Mention des titres d'État

Dans les plans d'études comportant une mention, après la dénomination des titres de DPA, bachelor, bachelor de spécialisation et master, est ajoutée, sur une ligne à part, mention en M , où M est la mention ou les mentions prévues dans le plan d'études.

Article 14. Titres doubles, multiples et conjoints délivrés en Andorre

1. À la dénomination de ces titres est ajouté de l'U et de l'U, où U est la dénomination des établissements d'enseignement supérieur andorrans ou étrangers participant au plan d'études conjoint. Lorsqu'il y a plus de deux établissements d'enseignement supérieur, l'ajout est adapté au cas concret.

2. Les titres doubles, multiples et conjoints doivent être délivrés avec la dénomination que détermine le décret du plan d'études et de création du titre, le cas échéant.

Article 15. Cycle court : titres de diplôme professionnel avancé (DPA)

1. Le titre de diplôme professionnel avancé comporte une charge de travail d'au moins 120 crédits européens. Est garanti, au minimum, le développement des compétences établies dans le Cadre andorran des diplômes de l'enseignement supérieur et de celles décrites dans le décret de création du titre.

2. Lorsque les titres habilitent à l'exercice d'une profession réglementée ou soumise à diplôme conformément à la réglementation en vigueur, les décrets de création du titre doivent contenir les compétences nécessaires pour l'exercer.

3. Les plans d'études conduisant à l'obtention du DPA sont élaborés et proposés par les établissements d'enseignement supérieur, conformément aux décrets de création des titres correspondants.

Article 16. Premier cycle : titres de bachelor et de bachelor de spécialisation

1. Le titre de bachelor comporte une charge de travail d'au moins 180 crédits européens et le titre de bachelor de spécialisation comporte une charge de travail minimale de 60 crédits européens. Est garanti, au minimum, le développement des compétences établies dans le Cadre andorran des diplômes de l'enseignement supérieur et de celles décrites dans le décret de création du titre.

2. Lorsque les titres habilitent à l'exercice d'une profession réglementée ou soumise à diplôme conformément à la réglementation en vigueur, les décrets de création de titre doivent contenir les compétences nécessaires pour l'exercer.

3. Les plans d'études conduisant à l'obtention des titres de bachelor et de bachelor de spécialisation sont élaborés et proposés par les établissements d'enseignement supérieur, conformément aux décrets de création des titres correspondants.

Article 17. Deuxième cycle : titres de master

1. Le titre de master comporte une charge de travail d'au moins 120 crédits européens après l'obtention d'un titre de bachelor ou de bachelor de spécialisation. Est garanti, au minimum, le développement des compétences établies dans le Cadre andorran des diplômes de l'enseignement supérieur et de celles décrites dans le décret de création du titre.

2. Lorsque les titres habilitent à l'exercice d'une profession réglementée ou soumise à diplôme conformément à la réglementation en vigueur, les décrets de création de titre doivent contenir les compétences nécessaires pour l'exercer.

3. Les plans d'études conduisant à l'obtention du titre de master sont élaborés et proposés par les établissements d'enseignement supérieur, conformément aux décrets de création des titres correspondants.

Article 18.

T roisième cycle : titres de docteur

1. Les enseignements de doctorat sont structurés en programmes qui sont organisés et se déroulent selon les modalités que déterminent les établissements d'enseignement supérieur, conformément au Cadre andorran des diplômes de l'enseignement supérieur et au décret de création du titre de docteur.

2. Le titre de docteur a une durée d'au moins trois années universitaires à temps complet.

3. L'établissement d'enseignement supérieur responsable du programme est chargé de rendre publique, de conserver et de préserver la thèse de doctorat achevée.

Article 19. Création de titres

1. La création des titres d'État relève de la compétence du Gouvernement et est régie par les instructions suivantes :

2. Peut solliciter la création d'un titre d'État d'enseignement supérieur toute institution d'enseignement supérieur, ainsi que toute autre entité ou tout autre organisme public ou privé, légalement établi en Andorre, qui, en raison de sa finalité ou de son objet, y a intérêt.

3. L'institution qui sollicite la création d'un titre d'État d'enseignement supérieur doit adresser un projet de titre au ministère chargé de l'enseignement supérieur.

4. Le projet de titre doit fournir au minimum les informations suivantes :

a) Justification de la viabilité du projet.

b) Adéquation aux objectifs stratégiques de l'institution promotrice du titre ou de l'institution d'enseignement supérieur appelée à le dispenser.

c) Intérêt et pertinence académique, scientifique ou professionnelle du titre, y compris les référents externes consultés pour élaborer la proposition.

d) Comparaison du titre dans un contexte international fournissant des informations et des données sur des programmes similaires existant dans des établissements universitaires d'autres pays, notamment de ceux qui composent l'Espace européen de l'enseignement supérieur.

e) Caractéristiques générales du titre proposé, qui doivent inclure au minimum les aspects suivants : i. Dénomination du titre : la proposition doit établir la dénomination du titre, le domaine d'études et la ou les mentions, le cas échéant. ii.

Institution ou institutions d'enseignement supérieur appelées à développer le titre : institution d'enseignement supérieur qui dispensera ou pourrait dispenser la formation et le centre ou département responsable.

Lorsqu'un titre conjoint, un double titre ou un titre multiple est proposé, doivent être indiquées les institutions d'enseignement supérieur participantes, celle d'entre elles qui agira en tant que coordinatrice et, dans le cas d'un titre conjoint, le pays dans lequel il est prévu de délivrer le titre. iii.

Nombre de crédits européens et durée : doivent être précisés le nombre de crédits européens nécessaires pour obtenir le titre, ainsi que le nombre maximal d'années. iv.

Modalité d'enseignement : il doit être précisé si les enseignements conduisant au titre sont dispensés en présentiel, à distance ou en mode hybride. v. Conditions requises d'admission : il doit être indiqué s'il existe des conditions requises ou des critères d'admission pour ce titre, ainsi que la justification de ces conditions requises. vi.

Compétences transversales et spécifiques : elles doivent être mises en relation avec la poursuite d'études et avec les débouchés professionnels du programme.

Les compétences du titre dont la création est envisagée doivent correspondre au niveau du MATES correspondant. vii.

Structure curriculaire : le cas échéant, peuvent être fixées des conditions requises affectant la structure curriculaire que devrait avoir le plan d'études développant le titre. viii.

Continuité académique, débouchés et effets professionnels. ix.

Tout autre aspect pertinent pour la création du titre.

5. Avec l'aval du Gouvernement, le ministère chargé de l'enseignement supérieur se charge de créer une table de travail composée conformément à l'article 21.

6. Les tables de travail analysent les projets de titre, les compétences et l'adéquation à l'Espace européen de l'enseignement supérieur ainsi qu'à la réalité sociale, économique et professionnelle du pays.

7. Le ministère chargé de l'enseignement supérieur soumet au Gouvernement le résultat de la table de travail et propose, le cas échéant, l'approbation et la publication au BOPA du décret de création du titre.

8. Les décrets de création de titre sont révisés au moins une fois tous les quinze ans à compter de la date de leur publication, ou à tout moment à la demande des institutions qui le développent, du ministère chargé de l'enseignement supérieur ou de l'Agence de qualité de l'enseignement supérieur d'Andorre (AQUA).

9. Pour réviser un décret de création de titre, le ministère chargé de l'enseignement supérieur convoque une table de travail composée conformément à l'article 21 du présent Règlement. Le ministère soumet au Gouvernement un rapport dans lequel il propose le maintien, la modification ou l'extinction du titre. La décision est publiée au BOPA.

Article 20. Modification et extinction des titres

1. La modification d'un titre a pour finalité d'actualiser les compétences, tant au regard de l'état des connaissances qu'au regard des nouveaux profils sociaux et professionnels.

2. L'extinction d'un titre a pour finalité de mettre fin à l'offre du titre d'État, ce qui entraîne l'impossibilité pour les institutions d'enseignement supérieur d'offrir ces études.

3. Les institutions d'enseignement supérieur pourront continuer à dispenser les plans d'études de titres éteints pendant une période maximale de trois années académiques à temps complet pour le premier cycle et de deux années académiques à temps complet pour le deuxième cycle, afin d'apporter aux étudiants inscrits les garanties nécessaires pour pouvoir achever leurs études. En ce qui concerne le troisième cycle, le plan d'études restera en vigueur pendant une période maximale de trois années académiques à temps complet afin de garantir l'achèvement du doctorat. Les délais d'extinction des plans d'études seront adaptés à la modalité de temps partiel.

4. Le ministère chargé de l'enseignement supérieur peut proposer au Gouvernement la modification et l'extinction d'un titre d'État. Ces propositions peuvent être accompagnées d'un rapport de l'AQUA.

Article 21. C omposition de la table de travail

1. La table de travail se compose, au minimum, des membres suivants :

a) Un membre du ministère chargé de l'enseignement supérieur, qui présidera la table de travail.

b) Un membre désigné par l'institution promotrice du titre.

c) Un membre désigné par le ministère chargé de l'enseignement supérieur représentant les autres institutions d'enseignement supérieur d'Andorre.

d) Un membre désigné par le ministère compétent dans le même domaine que le titre.

e) Un membre désigné par l'ordre professionnel ou par l'association professionnelle correspondant au titre dont la création est envisagée. À défaut, il s'agira d'un membre désigné par le ministère chargé de l'enseignement supérieur en lien avec l'un des débouchés professionnels du titre.

f) La direction de l'AQUA ou un membre désigné par cette institution.

2. Le ministère chargé de l'enseignement supérieur fixe le nombre maximal de membres.

Article 22. Qualité et amélioration continue

1. La qualité de l'enseignement supérieur relève de la responsabilité des établissements d'enseignement supérieur, qui mettent en œuvre l'évaluation interne de la qualité en coordination avec l'AQUA et avec son soutien. L'AQUA est chargée de l'évaluation externe de la qualité.

2. Les plans d'études sont évalués à quatre moments : l'approbation, le suivi, la modification et le renouvellement.

3. Les critères d'évaluation de la qualité s'appuient sur les références et lignes directrices pour l'assurance qualité dans l'Espace européen de l'enseignement supérieur (ESG) et sur la réglementation andorrane en matière d'enseignement supérieur.

4. L'évaluation doit prévoir, au minimum, les cinq dimensions de qualité suivantes :

a) Qualité interne et amélioration continue : elle se rapporte à la capacité de l'établissement d'enseignement supérieur à gérer sa qualité de manière stratégique et coordonnée, au moyen de la gestion de l'information, du suivi et de la prise de décisions, afin de garantir l'amélioration continue dans l'exécution de ses fonctions.

b) Plans d'études : elle se rapporte aux activités que les établissements d'enseignement supérieur mènent dans le cadre de leurs finalités et qui font l'objet d'une évaluation externe, principalement l'activité académique. Elle comprend la conception des plans d'études conformément à la réglementation de référence et aux principales tendances et caractéristiques du domaine de connaissance, ainsi qu'à la promotion d'un enseignement, d'un apprentissage et d'une évaluation centrés sur l'étudiant.

c) Personnel académique : le personnel académique est essentiel à un enseignement supérieur de qualité, en ce qui concerne sa compétence, son effectif suffisant et ses possibilités de formation, car il constitue la principale ressource pédagogique dont disposent les étudiants. Il s'agit d'un personnel qualifié et jouissant de la liberté académique pour mettre en œuvre les plans d'études et d'autres activités liées aux finalités de l'établissement d'enseignement supérieur.

d) Ressources et processus de soutien : elle se rapporte aux ressources humaines (personnel administratif et technique), matérielles et de services (bibliothèques, salles de cours, laboratoires, services d'orientation, etc.) et technologiques (plateformes virtuelles, etc.) nécessaires pour garantir l'activité académique des établissements d'enseignement supérieur ; ainsi qu'à toutes les décisions et à tous les processus liés au cycle de vie de l'étudiant, tels que l'admission, la progression, la reconnaissance et la certification.

e) Information publique : elle se rapporte à l'information que les établissements d'enseignement supérieur rendent publique pour fournir leurs services à la société et pour rendre compte de leur qualité, conformément à leurs finalités. Cette information comprend les aspects pris en compte dans les autres dimensions.

5. Les processus et critères d'évaluation de la qualité des plans d'études doivent être publics.

6. Les rapports d'évaluation doivent être publics.

Article 23. Procédure de demande d'approbation des plans d'études

1. Une fois que le Gouvernement a approuvé le décret de création du titre, tout établissement d'enseignement supérieur qui souhaite le dispenser peut élaborer un plan d'études conformément au présent Décret.

2. Les plans d'études sont approuvés par décret du Gouvernement, sur demande préalable adressée au ministère chargé de l'enseignement supérieur et après accréditation par l'AQUA.

3. L'établissement d'enseignement supérieur sollicite auprès de l'AQUA l'accréditation des plans d'études conformément aux procédures et aux protocoles d'action établis par l'Agence. Les procédures de l'AQUA sont publiées sur son site web.

4. Les décisions de l'AQUA peuvent être favorables ou défavorables.

5. En cas de décision défavorable, l'établissement d'enseignement supérieur doit attendre six mois, à compter de la date de la décision, avant de solliciter à nouveau l'accréditation du plan d'études du même diplôme.

6. La demande adressée au ministère chargé de l'enseignement supérieur doit être accompagnée de la documentation visée à l'article 24.

7. L'approbation d'un plan d'études par décret du Gouvernement confère le caractère national au plan d'études correspondant.

Article 24. Demande d'approbation de plan d'études auprès du ministère chargé de l'enseignement supérieur

1. La demande d'approbation de plan d'études doit être accompagnée d'un mémoire de plan d'études accrédité favorablement par l'AQUA et d'un rapport économique.

2. Le mémoire de plan d'études doit comprendre au minimum les informations détaillées à l'annexe.

3. Les établissements d'enseignement supérieur qui souhaitent dispenser un titre conjoint, double ou multiple doivent signer une convention de collaboration entre les établissements concernés. À cette fin, la convention doit préciser, au moins :

a) L'établissement d'enseignement supérieur responsable de l'inscription des étudiants. Au cas où il y aurait plus d'un établissement responsable, cela doit être détaillé.

b) Les unités d'enseignement que chaque établissement offrira, et la manière dont elles seront identifiées et reconnues dans les dossiers académiques des étudiants en ce qui concerne la délivrance de certificats académiques ou l'édition du supplément européen au diplôme.

c) L'établissement d'enseignement supérieur responsable de la conservation des dossiers académiques des étudiants. Au cas où il y aurait plus d'un établissement responsable, cela doit être détaillé.

d) Dans le cas des titres conjoints, l'établissement ou le pays responsable de l'édition, de l'enregistrement et de la délivrance du titre et du supplément européen au diplôme qui l'accompagne.

e) L'établissement responsable de la procédure de modification ou d'extinction des plans d'études prévue par le présent Règlement. Au cas où il y aurait plus d'un établissement responsable, cela doit être détaillé.

4. Au cas où un établissement d'enseignement supérieur étranger participerait à la convention de collaboration, il devra être joint à la demande d'approbation de plan d'études un certificat du caractère officiel du titre, conformément à la réglementation étrangère, délivré par l'autorité compétente ou, le cas échéant, par l'entité qui accrédite.

5. Les établissements d'enseignement supérieur qui souhaitent dispenser les formations en collaboration avec un centre rattaché doivent signer une convention de collaboration entre les établissements concernés. À cette fin, la convention précisera, au moins :

a) L'établissement d'enseignement supérieur responsable de l'inscription des étudiants.

b) Les unités d'enseignement que chaque établissement offrira.

c) L'établissement responsable de la conservation des dossiers des étudiants.

d) L'établissement responsable du plan d'études.

6. L'édition et la délivrance du titre relèvent de la compétence du ministère chargé de l'enseignement supérieur. L'établissement d'enseignement supérieur qui sollicite l'approbation du plan d'études est responsable de transmettre au ministère chargé de l'enseignement supérieur les informations nécessaires à l'édition du titre.

7. L'édition et la délivrance du supplément européen au diplôme relèvent de la compétence de l'établissement d'enseignement supérieur qui sollicite l'approbation du plan d'études.

8. L'établissement d'enseignement supérieur qui sollicite l'approbation du plan d'études est responsable de sa procédure de renouvellement, de modification ou d'extinction.

9. Le ministère chargé de l'enseignement supérieur, après avoir vérifié l'accréditation et les conditions requises du présent article, propose au Gouvernement, le cas échéant, l'approbation et la publication au BOPA du plan d'études.

Article 25. Renouvellement des plans d'études

1. Les plans d'études en vigueur doivent être soumis à une procédure d'évaluation périodique afin d'en renouveler l'accréditation.

2. Les plans d'études ont une durée de validité de six ans, sauf disposition contraire du décret d'approbation du plan d'études.

3. Lorsqu'il y a lieu, l'AQUA évalue les plans d'études. Les résolutions de l'AQUA peuvent être favorables ou défavorables.

4. Au cas où il serait proposé de maintenir le même plan d'études, sa validité est prorogée de six ans.

5. L'établissement d'enseignement supérieur transmet au ministère chargé de l'enseignement supérieur la proposition de renouvellement, de modification ou d'extinction du plan d'études et le rapport d'évaluation de l'AQUA. Le ministère chargé de l'enseignement supérieur analyse la proposition de renouvellement, de modification ou d'extinction et la soumet au Gouvernement afin que, le cas échéant, celui-ci l'approuve et la publie au BOPA.

Article 26. Modification des plans d'études

1. Outre ce qui est prévu à l'article précédent, l'établissement d'enseignement supérieur peut proposer la modification d'un plan d'études à tout moment.

2. Les modifications de plans d'études peuvent être classées en fonction de leur portée :

a) Modifications non substantielles : ce sont les modifications qui améliorent la formation sans entraîner d'altérations de la nature, des objectifs ou de la structure du plan d'études approuvé par le Gouvernement. Dans ce cas, les établissements d'enseignement supérieur peuvent gérer ces modifications en interne et peuvent les mettre en œuvre sans qu'une accréditation soit nécessaire.

b) Modifications substantielles : ce sont les modifications qui entraînent des altérations de la nature, des objectifs ou de la structure du plan d'études, ou qui affectent tout aspect régi par le décret de plan d'études approuvé par le Gouvernement.

Ces modifications requièrent une accréditation préalable et le ministère chargé de l'enseignement supérieur doit en être informé afin qu'il analyse la proposition de modification et la soumette au Gouvernement pour que celui-ci l'approuve et la publie au BOPA.

En fonction de leur nature, les modifications substantielles peuvent être traitées de deux manières : i. Mineures : ce sont les modifications substantielles qui affectent uniquement la structure du plan d'études à raison de moins de 30% des ECTS, et qui n'en affectent ni la nature ni les objectifs.

Sont considérés comme modifications substantielles mineures, à titre indicatif mais non limitatif, le changement de dénomination d'unités d'enseignement ou le déplacement d'unités d'enseignement au sein de la planification temporelle.

Ces modifications devront être évaluées et accréditées par l'AQUA et être communiquées officiellement au moyen d'une modification du plan d'études au BOPA. ii.

Majeures : ce sont les modifications substantielles qui affectent la nature et les objectifs du plan d'études ou la structure du plan d'études à raison de 30% des ECTS ou plus.

Ces modifications exigeront la publication d'un nouveau plan d'études au BOPA et l'extinction de l'ancien.

Aux fins de la procédure et des critères d'évaluation, l'AQUA traitera les propositions de modification substantielle majeures comme des propositions d'approbation de plans d'études.

Article 27. Extinction des plans d'études

1. Outre ce qui est établi à l'article 24, l'établissement d'enseignement supérieur peut proposer l'extinction d'un plan d'études à tout moment.

2. Dans ce cas, il doit présenter une proposition motivée d'extinction au ministère chargé de l'enseignement supérieur, qui peut être accompagnée d'un rapport de l'AQUA.

3. Le ministère chargé de l'enseignement supérieur propose au Gouvernement, le cas échéant, l'extinction du plan d'études et sa publication au BOPA.

Article 28. Suivi des plans d'études

1. Les plans d'études approuvés doivent être soumis à un processus d'évaluation obligatoire afin d'assurer le suivi de leur qualité.

2. L'institution d'enseignement supérieur chargée du plan d'études doit demander à l'AQUA, à l'issue d'un délai de trois ans à compter de la date d'approbation du plan d'études, l'évaluation aux fins du suivi.

3. L'AQUA est chargée de réaliser les évaluations aux fins des suivis des plans d'études.

4. Les décisions de suivi de l'AQUA peuvent être favorables ou défavorables.

5. Les résultats des évaluations de suivi sont contraignants.

6. L'institution d'enseignement supérieur transmet au ministère chargé de l'enseignement supérieur le rapport d'évaluation de l'AQUA.

7. En cas de décision défavorable, un délai pouvant aller jusqu'à douze mois est prévu pour corriger les insuffisances constatées, selon leur gravité. À l'expiration de cette période, le ministère chargé de l'enseignement supérieur peut adopter, à titre conservatoire, la limitation temporaire des nouvelles inscriptions ou l'extinction du plan d'études.

Disposition additionnelle première. Titres d'enseignement supérieur d'État délivrés conformément à la réglementation antérieure

Les dispositions contenues dans le présent Règlement, ainsi que dans les normes prises pour son application, n'affectent pas les effets académiques ou professionnels inhérents aux titres d'enseignement supérieur d'État délivrés conformément à la réglementation antérieure.

Disposition additionnelle deuxième. Reconnaissance académique des diplômes de diplomatura et de llicenciatura

Aux fins de la reconnaissance académique des diplômes de diplomatura conformes à des organisations antérieures, ceux-ci sont reconnus comme bachelor, au niveau 2 du Cadre andorran des diplômes d'enseignement supérieur. Aux fins de la reconnaissance académique des diplômes de llicenciatura conformes à des organisations antérieures, ceux-ci sont reconnus comme master, au niveau 4 du Cadre andorran des diplômes d'enseignement supérieur.

Disposition transitoire première.

Les institutions d'enseignement supérieur qui ne respectent pas les dispositions du présent Règlement relatives aux plans d'études disposent, jusqu'à la fin de l'année universitaire 2026-2027, du temps nécessaire pour procéder aux ajustements requis afin de se conformer à la réglementation.

Disposition transitoire deuxième.

Les procédures d'approbation des plans d'études engagées avant l'entrée en vigueur du Décret du 8-7-2020 portant approbation du Règlement d'organisation des diplômes d'enseignement supérieur d'État continuent d'être instruites et tranchées conformément aux normes en vigueur à ce moment-là.

Disposition transitoire troisième.

Les demandes d'approbation de plans d'études présentées avant l'entrée en vigueur du Décret 105/2025, du 26-3-2025, modifiant le Décret du 8-7-2020 portant approbation du Règlement d'organisation des diplômes d'enseignement supérieur d'État, ainsi que les plans d'études déjà approuvés et en vigueur à cette même date, continuent d'être régis conformément aux normes en vigueur à ce moment-là.

Disposition abrogatoire Sont.

abrogés le Décret du 18-2-2009 relatif au système de crédits européens et de qualifications des grades de bachelor et de master de l'enseignement supérieur ; le Décret du 14-4-2010 portant approbation du Règlement d'organisation des diplômes universitaires d'État ; l'article 6, l'article 10, paragraphes 1 et 4, en ce qui concerne l'enseignement supérieur, et les articles 12, 13 et 14 en ce qui concerne les titres d'enseignement supérieur et la participation de l'AQUA, du Décret du 20-4-2016 portant approbation du Règlement d'organisation des diplômes d'État de formation professionnelle, ainsi que toute norme de rang égal ou inférieur contraire au présent règlement.

Annexe 1. Identification et description du diplôme

a) Nom du diplôme d'État et nombre de crédits européens.

b) Établissement d'enseignement supérieur et centre qui le dispense. Dans le cas de plans d'études conjoints, il convient de préciser tous les établissements et centres concernés, les rôles qu'ils assument, et d'inclure la convention de collaboration (ou équivalent) qui les régit. Il convient également de préciser si le titre est conjoint, double ou multiple.

c) Coordinateur ou responsable académique du diplôme.

d) Mention ou mentions du diplôme : l'itinéraire curriculaire nécessaire pour obtenir chaque mention doit être précisé.

e) Modalité de la formation : en présentiel, en semi-présentiel ou à distance. Dans le cas de la modalité semi-présentielle, il convient d'indiquer le pourcentage d'enseignement en présentiel et à distance ainsi que les unités d'enseignement concernées.

f) Langue ou langues d'enseignement. Dans le cas où il y a plus d'une langue véhiculaire, il conviendra d'indiquer les unités d'enseignement qui seront dispensées dans chaque langue et le total des crédits européens. Il conviendra également d'indiquer le niveau de langue recommandé ou obligatoire pour chacune des langues véhiculaires ou pour d'autres langues jugées nécessaires.

g) Périodicité de l'offre.

h) Nombre minimal et maximal de places prévues pour l'année académique ou le semestre.

2. Justification.

a) Pertinence et intérêt scientifique, académique ou professionnel du diplôme.

b) Pertinence et intérêt pour l'établissement d'enseignement supérieur.

c) Pertinence et intérêt pour Andorre et intégration des Objectifs de développement durable (ODD).

3. Objectifs et compétences.

4. Accès et admission des étudiants.

a) Conditions requises d'accès.

b) Profil de versement.

c) Procédure et épreuves d'admission, le cas échéant.

d) Mesures de prise en charge de la diversité fonctionnelle.

e) Évaluation des études antérieures.

f) Compléments de formation.

5. Planification et structure des enseignements.

a) Modèle éducatif, méthodologie et modèle d'évaluation. Il convient de décrire le modèle éducatif et la méthodologie qui seront suivis de manière générale, ainsi que le type d'activités de formation qui seront utilisées.

b) Modèle d'évaluation.

c) Organisation des unités d'enseignement. Il convient de préciser si les unités d'enseignement sont structurées en modules, cours, matières ou blocs. Dans le cas de programmes de doctorat, il convient de préciser comment se répartissent la période de formation et la période de recherche.

d) Cartographie des compétences.

e) Description des unités d'enseignement. i. Stages externes. Il convient de préciser, au minimum, les centres de stage (la liste des centres de stage ainsi que les critères et procédures pour les choisir doivent être inclus) et les mécanismes de coordination avec les centres de stage. ii. Travail de fin d'études. Il convient de préciser, au minimum : la description du déroulement du travail de fin d'études et les critères de choix de ses tuteurs.

f) Mobilité des étudiants. Il convient de décrire les mécanismes et procédures de mobilité, y compris au minimum : l'offre de mobilité prévue et les critères pour établir de nouvelles conventions ; les unités d'enseignement qui pourront ou non être suivies en mobilité, et la procédure d'organisation de la mobilité et de reconnaissance des crédits.

g) Validation de périodes d'études et reconnaissance de crédits européens. Il convient de décrire les critères et procédures d'application de la réglementation relative à la validation de périodes d'études et à la reconnaissance de crédits européens.

h) Régime de maintien et d'abandon.

i) Mécanismes de coordination pédagogique.

j) Mesures de prise en charge de la diversité fonctionnelle.

k) Mécanismes d'orientation et de soutien aux étudiants.

6. Débouchés professionnels et effets professionnels du diplôme.

a) Débouchés professionnels et effets professionnels.

b) Évaluation de l'insertion professionnelle.

7. Personnel académique et personnel administratif et technique.

a) Suffisance et adéquation du corps enseignant.

b) Suffisance du personnel administratif et technique. Il convient de préciser le personnel administratif et technique qui sera affecté à la gestion du diplôme, tant celui qui est disponible que celui qui est prévu, ainsi que ses tâches.

8. Ressources matérielles et de services. Il convient de décrire les matériels, espaces, installations, équipements scientifiques, laboratoires, bibliothèques, salles d'étude, etc., tant présentiels que virtuels, destinés au diplôme, ainsi que les mesures de prise en charge de la diversité fonctionnelle. Dans le cas d'enseignements à distance virtuels, il conviendra de décrire les plateformes éducatives utilisées, leurs fonctionnalités et leur gestion, ainsi que les mécanismes de contrôle de la fraude et de l'authenticité des travaux.

9. Qualité interne et suivi périodique du diplôme.

a) Procédure d'élaboration du mémoire de plan d'études. Il convient de décrire la procédure qui a été suivie pour élaborer le mémoire de plan d'études et de préciser les acteurs qui y ont participé ou qui ont été consultés.

b) Qualité interne et suivi du diplôme. Il convient de décrire la procédure de gestion de la qualité interne appliquée à ce diplôme et les acteurs concernés.

10. Calendrier de mise en œuvre. Il convient d'inclure, au minimum, le chronogramme avec la prévision de mise en œuvre de l'ensemble du diplôme et de décrire la planification prévue en cas d'extinction du titre.

11. Annexes.