Article 4. Principes d'une éducation inclusive

Article 4. Principes d'une éducation inclusive

1. L'éducation inclusive valorise et accepte la diversité humaine par l'éducation en tant qu'élément enrichissant.

2. L'éducation inclusive veille au plein épanouissement de la personne et à répondre aux besoins éducatifs de tous les élèves, en organisant les soutiens et les aménagements nécessaires pour le rendre effectif.

3. Il convient d'organiser et d'appliquer les soutiens et les aménagements raisonnables au moyen des mesures concrètes nécessaires visant à rendre effective une éducation inclusive, dans le but de créer un environnement sûr et adapté qui facilite le développement intégral des élèves et la participation active à l'apprentissage. Ces soutiens et aménagements peuvent être matériels, organisationnels ou pédagogiques.

4. Une éducation inclusive repose sur les principes d'égalité et d'équité.

a) Le principe d'égalité s'exprime par la volonté de parvenir à une éducation de qualité pour tous, indépendamment des conditions personnelles, de genre, d'origine sociale ou des capacités des personnes qui doivent la recevoir.

b) Le principe d'équité se manifeste par la promotion d'une action éducative orientée vers une conception universelle de l'apprentissage qui reconnaît la diversité des élèves et crée des conceptions flexibles pour tous les élèves, tout en réduisant les obstacles, en fournissant des soutiens et des adaptations, et en maintenant des attentes élevées pour tous.

c) La conception de la pratique éducative tient compte de la diversité de tous les élèves, c'est-à-dire de la diversité des niveaux de connaissances, d'habiletés, de capacités, de motivations et d'intérêts, de forces et de faiblesses et de manières d'aborder l'apprentissage.

d) Le système éducatif andorran, à tous les niveaux éducatifs, accueille les élèves susceptibles de rencontrer des obstacles à l'apprentissage et à la participation et identifie leurs besoins afin de planifier la réponse éducative.