Disposition transitoire première

Disposition transitoire Pour.

les autres questions non prévues dans le présent Règlement, s'appliquent les dispositions de la Loi sur les garderies d'enfants en date du 11 mai 1995 et du Règlement des garderies d'enfants approuvé par le M.I. Gouvernement en date du 22 novembre 1995. Projet institutionnel En date du 29.09.95, le Commun d'Encamp a approuvé le projet institutionnel des jardins d'enfants de la paroisse, dans lequel sont envisagés les principes généraux du projet éducatif. Depuis lors, le projet éducatif a été complété en suivant les critères établis dans le Règlement des garderies d'enfants approuvé par le M.I. Gouvernement le 22.11.95. Projet éducatif Bien qu'il incombe aux parents le droit et le devoir d'éduquer leurs enfants, les jardins situés dans la paroisse d'Encamp doivent développer leur fonction éducative au moyen de l'attention pédagogique adéquate aux enfants et de l'attention sociale comme recours et aide à leur intégration dans le milieu, en particulier lorsque les parents, en raison de leurs tâches professionnelles, ne peuvent pas s'occuper d'eux. Le projet éducatif des jardins de la paroisse d'Encamp élaboré en 1995 envisage des valeurs, des objectifs généraux et spécifiques et des activités complémentaires. Ceux-ci sont les suivants :

1. Valeurs Égalité : sans faire aucun type de différence dans l'admission et dans l'attention des enfants en raison de la provenance, de la race, de la religion, de la langue ou de tout autre critère contraire au principe d'égalité. Recherche du bien-être de l'enfant : ambiance stable, protectrice et stimulante, adaptation de l'enfant au centre, processus d'alimentation, repos, détente et loisirs. Respect du développement individuel de l'enfant au niveau psychique, intellectuel, affectif, psychologique et social, flexible et adapté à chaque enfant et aux différentes réalités de l'environnement.

2. Objectifs généraux Les objectifs généraux que l'on cherche à atteindre sont : offrir un service majoritairement adapté aux besoins des parents favoriser et stimuler le développement individuel de chaque enfant selon son propre rythme dans tous les aspects de son développement apporter les prérequis de base pour accéder à la scolarité (motricité, affectivité, habitudes, socialisation et autonomie) favoriser l'intégration de l'enfant au sein d'une culture andorrane (tradition, coutumes, alimentation)

3. Objectifs spécifiques En ce qui concerne les groupes par âge, les principaux objectifs à atteindre sont : de la première année de vie de l'enfant : de 3 à 12 mois Établir un lien entre la famille et le jardin en répondant aux besoins et aux habitudes de chaque enfant et en créant une ambiance stable et stimulante Respecter l'individualité de chaque enfant quant à l'alimentation et au repos Acquérir les premières habitudes : alimentaires, de sommeil, de repos et d'hygiène de l'enfant d'un à deux ans Apprendre à coordonner les mouvements Reconnaissance de son propre corps Développer les sens et progresser dans les manifestations affectives Progresser dans l'acquisition d'habitudes Connaître les objets et les personnes proches de l'enfant de deux à trois ans Avancer dans la coordination des mouvements Commencer la connaissance du schéma corporel Améliorer la motricité fine et identifier des stimuli à partir des sens S'exprimer à travers la musique, le mouvement, les gestes, les jeux, la parole S'initier à l'acquisition d'habitudes de comportement social S'initier à apparier et à ranger des objets S'orienter dans l'espace habituel

4. Langue véhiculaire Afin d'obtenir une bonne adaptation et intégration des enfants à l'école et à la société, la langue usuelle est le catalan, qui est la langue officielle d'Andorre. Néanmoins, le personnel du jardin doit respecter la langue maternelle de chaque enfant.

5. Matériel Tout le mobilier et le matériel utilisés au jardin sont de qualité. Est acquis le matériel considéré comme le plus adapté aux enfants, à leur développement psychomoteur, à leur âge et à leur taille. Le moyen primordial d'apprentissage est le jeu Les types de matériaux utilisés au jardin sont : pâte à modeler, peinture, sable, eau, peluche, caoutchouc, plastique, tissu, bois, éponge,...

6. Activités complémentaires En complément de l'activité éducative quotidienne qui se déroule dans les jardins, sont actuellement offertes des activités telles que : initiation à la natation, éducation musicale, narrations, sorties, représentations (crèche vivante et festival de fin d'année)... Dans le cas de la natation, un certificat médical doit être présenté lorsqu'un enfant ne pratique pas l'activité. Ce qui est publié pour connaissance générale. Encamp, le 21 janvier 1999