Article 22

Article 22

Intervencions especialitzades

1. Psicomotricitat

a) Són intervencions especialitzades que tenen com a objectiu promoure i millorar la consciència de l'esquema corporal, la coordinació motriu, augmentar la confiança i el control en activitats de joc motriu, relacional i simbòlic. La intervenció amb l'alumne, l'elaboració i l'aplicació de programacions especialitzades de psicomotricitat i l'orientació sobre estratègies i recursos específics formen part d'aquestes actuacions.

b) Les intervencions especialitzades en psicomotricitat les fan els psicomotricistes.

c) Hi ha diverses tipologies d'intervenció del psicomotricista: I. Intervenció especialitzada dins la sessió ordinària de psicomotricitat del grup classe. II. Intervenció especialitzada específica, amb grups d'alumnes amb necessitats educatives específiques similars o sessions individuals quan el cas ho requereix.

d) S'atorga aquest recurs a maternal a partir de l'avaluació psicopedagògica i de la proposta de recursos; a primera ensenyança, cal adjuntar una valoració de l'especialista en psicomotricitat de la institució especialitzada.

e) Referents de sessions per nivells educatius: una sessió setmanal per als nivells de maternal i primera ensenyança.

f) La intervenció psicomotriu segueix les accions consensuades amb l'equip educatiu de l'alumne i concretades en el seu projecte personal d'escolarització.

2. Fisioteràpia

a) Són les actuacions terapèutiques necessàries per prevenir, promoure, mantenir i recuperar les funcions motrius dels alumnes que ho requereixen. La intervenció amb l'alumne, l'elaboració i aplicació de plans de treball de fisioteràpia i l'orientació sobre estratègies i recursos específics formen part d'aquestes actuacions.

b) S'atorga aquest recurs a partir de la sol·licitud del centre i d'un informe mèdic.

c) El nombre de sessions setmanals i la durada s'ajusten d'acord amb l'informe del fisioterapeuta, que cal presentar a la comissió d'escolarització següent.

d) La intervenció del fisioterapeuta ha de coordinar el seu pla de treball específic amb els professionals mèdics que segueixen l'alumne i s'ha de comunicar al psicopedagog.

3. Logopèdia

a) Els logopedes proporcionen les actuacions terapèutiques necessàries per prevenir, promoure, mantenir i recuperar les funcions comunicatives i de representació del llenguatge en els alumnes que ho requereixen. A més, poden orientar i assessorar, si escau, sobre estratègies i recursos específics.

b) S'atorga aquest recurs a partir de la sol·licitud del centre i d'una valoració psicopedagògica.

c) Referents de sessions per nivells educatius:

• Maternal: sessions de 30 minuts (entre 2 i 4 sessions setmanals)
• Primera ensenyança: sessions de 45 minuts (entre 2 i 3 sessions setmanals)
• Segona ensenyança: sessions de 60 minuts (1 sessió setmanal).

d) L'ampliació o la reducció del referent de sessions o la durada requereix un informe logopèdic.

e) La intervenció logopèdica ha de seguir les accions consensuades amb l'equip educatiu de l'alumne i concretades en el seu pla personalitzat d'escolarització.

4. Assessorament i orientació

a) Intervenció d'assessorament i orientació en actuacions educatives especialitzades i terapèutiques. Els professionals en matèria d'educació especialitzada orienten i assessoren sobre programes, estratègies i recursos específics per a determinats alumnes (educador, logopeda, especialista d'educació física, psicòleg, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional). S'atorga aquest recurs a partir de la sol·licitud del centre i d'una valoració psicopedagògica.