Annexe 9. Compétence transversale 4 : Communiquer dans le domaine personnel et professionnel en langue castillane

Annexe IX. Compétence transversale 4 : Communiquer dans le domaine personnel et professionnel en langue castillane

Épreuve officielle de baccalauréat professionnel Document descriptif officiel de la compétence transversale 4 : Communiquer dans le domaine personnel et professionnel en langue castillane

1. Date d’approbation Le document descriptif officiel des épreuves de langue castillane a été approuvé par le Gouvernement, lors de la séance du 29 janvier 2025, sur proposition du Comité technique du baccalauréat professionnel.

2. Date d’application Le document descriptif officiel des épreuves de langue castillane s’applique à compter de l’épreuve officielle de baccalauréat professionnel de l’année 2025.

3. Cadre légal • Décret législatif du 30 mai 2018 de publication du texte refondu de la Loi qualifiée d’éducation, du 3 septembre 1993. • Loi 17/2018, du 26 juillet, d’organisation du système éducatif andorran. • Loi 21/2021, du 15 juillet, de modification de la Loi 17/2018, du 26 juillet, d’organisation du système éducatif andorran. • Décret 315/2022, du 13-7-2022, d’organisation du niveau de formation professionnelle initiale et de baccalauréat professionnel du système éducatif andorran. • Correction d’erratum du 29-3-2023 rectifiant l’erreur constatée dans le Décret 315/2022, du 13-7-2022, d’organisation du niveau de formation professionnelle initiale et de baccalauréat professionnel du système éducatif andorran. • Décret 99/2024, du 6-3-2024, de modification du Décret 315/2022, du 13-7- 2022, du niveau de formation professionnelle initiale de baccalauréat professionnel du système éducatif andorran. • Décret 309/2024, du 31-7-2024, d’organisation du niveau de formation professionnelle initiale et de baccalauréat professionnel du système éducatif andorran. • Décret 45/2024, du 7-2-2024, de publication du Programme du baccalauréat professionnel de technicien en soins auxiliaires infirmiers. • Décret 49/2024, du 7-2-2024, de publication du Programme du baccalauréat professionnel de technicien d’aide socio-communautaire. • Décret 266/2024, du 26-6-2024, de publication du Programme de baccalauréat professionnel de technicien d’assistance en développement de logiciels. • Décret 267/2024, du 26-6-2024, de publication du Programme du baccalauréat professionnel de technicien d’assistance en systèmes informatiques et réseaux.

4. Informations générales sur les épreuves Code de l’épreuve Tâche évaluée Typologie Durée HU HC* Langue de l’épreuve Épreuve 1 CAS_O_C4 T4.1 Orale Préparation : 20 minutes Présentation : 5-7 minutes Interaction : 3-5 minutes, environ HU Castillan Épreuve 2 CAS_E_C4 T4.2 T4.3 T4.4 Écrite 2 heures HU Castillan * HU : horaire unifié HC : horaire de l’établissement

5. Tâches et activités professionnelles de la compétence transversale 4 Tâche 4.1. Élaborer des productions orales 4.1.1. Adapte la communication orale à la situation de communication, en tenant compte de l’intention, du contenu, du destinataire, du registre, de la communication non verbale et des supports appropriés. 4.1.2. Structure la communication orale de manière claire. 4.1.3. Utilise de manière cohérente des éléments pour assurer la cohésion de sa communication. 4.1.4. Fait preuve de correction en ce qui concerne le lexique, la syntaxe et la phonétique.

Tâche 4.2. Élaborer des productions écrites 4.2.1. Adapte la production écrite à la situation de communication, en tenant compte de l’intention, du contenu, du destinataire, de la typologie textuelle, du registre et de la longueur. 4.2.2. Structure clairement la production écrite. 4.2.3. Utilise de manière cohérente des éléments pour assurer la cohésion de sa production. 4.2.4. Fait preuve de correction en ce qui concerne le lexique, la syntaxe et l’orthographe.

Tâche 4.3. Comprendre des productions orales 4.3.1. Identifie avec précision le thème, les idées principales et les idées secondaires. 4.3.2. Déduit des informations implicites et/ou explicites avec esprit critique. 4.3.3. Déduit avec précision l’intention de communication et les fonctions du langage à travers des éléments du discours, et identifie le point de vue de l’auteur (subjectif ou objectif).

Tâche 4.4. Comprendre des productions écrites 4.4.1. Identifie avec précision le thème, les idées principales et les idées secondaires. 4.4.2. Déduit des informations implicites et/ou explicites avec esprit critique. 4.4.3. Déduit avec précision l’intention de communication et les fonctions du langage à travers des éléments du texte, et identifie le point de vue de l’auteur (subjectif ou objectif). 4.4.4. Met en relation les informations fournies par le texte avec des référents propres et acquis.

6. Structure et description de l’épreuve A. Description de l’épreuve 1 (Orale) L’épreuve 1 permet d’évaluer la tâche 4.1. de la compétence 4 : Élaborer des productions orales.

La situation à résoudre lors de l’épreuve 1 consiste à intervenir dans des situations de communication orales complexes en langue castillane.

La situation de communication, qui est présentée à partir d’un énoncé, d’un texte bref et d’une image directement liée, s’inscrit dans une ou plusieurs typologies textuelles du programme.

Cette situation indique clairement ce qui est attendu du candidat (qu’il décrive, expose, interprète, mette en relation, donne son opinion, etc.) et précise le public auquel elle s’adresse.

L’énoncé de l’épreuve présente une situation de communication portant sur un thème d’actualité ou relevant du domaine professionnel, à laquelle le candidat doit répondre au cours de son intervention.

Ces thèmes peuvent relever du champ conceptuel des matières propres à son niveau académique ou de thèmes de réflexion sur différents aspects de la vie et leur interprétation interculturelle.

Le candidat choisit une situation parmi les deux proposées, l’une relevant du domaine professionnel et l’autre du domaine général.

Il peut faire l’intervention orale debout ou assis, ainsi que disposer d’une montre pour contrôler la durée de son exposé.

Le jury peut interagir avec le candidat, en formulant des questions en rapport avec la situation de communication à partir de l’exposé du candidat.

Pour évaluer la compétence linguistique du candidat en interaction, ses connaissances sur le thème ne sont pas prises en compte.

Cette épreuve peut être enregistrée dans un fichier audio, au cours de son déroulement.

Conditions de réalisation de l’épreuve orale : L’épreuve d’expression orale est directement évaluée par un D si le candidat : • Ne respecte pas le thème proposé. • Ne respecte pas la langue de l’épreuve. • Fait un exposé de moins de 3 minutes.

B. Description de l’épreuve 2 (Écrit) L’épreuve 2 comprend trois exercices liés aux compétences linguistiques suivantes : la compréhension orale, la compréhension écrite et l’expression écrite.

a) Compréhension orale (4.3. Comprendre des productions orales) : L’épreuve de compréhension orale consiste en l’écoute d’un ou deux documents enregistrés qui peuvent comporter un support graphique et d’une durée totale de 3 à 4 minutes. Les documents proposés doivent permettre de recueillir des éléments probants concernant toutes les activités professionnelles évaluées. Les documents audio doivent être adaptés au niveau d’exigence fixé par le programme, et doivent présenter un registre standard et une structure claire. Les thèmes proposés doivent être variés (s’il y a deux documents audio), de portée générale et proches du niveau académique des candidats. Ces thèmes peuvent être d’actualité et polémiques. Pour évaluer cette tâche, une série d’exercices permettant de démontrer la compréhension du texte oral est proposée. La typologie des exercices est variée, par exemple : • Questions à réponse fermée (oui/non, vrai/faux (V/F), sélection d’informations du texte) • Questions de reformulation • Questions à choix multiple • Exercices de complétion d’espaces vides • Exercices de complétion de phrases • Exercices de mise en ordre des idées du texte • Etc. Le ou les documents enregistrés sont diffusés 2 fois après que les candidats ont lu les questions de l’épreuve. Pendant l’écoute, les candidats peuvent relever les données nécessaires pour répondre à l’exercice proposé.

b) Compréhension écrite (4.4. Comprendre des productions écrites) : L’épreuve de compréhension écrite consiste en la lecture d’un ou deux textes multimodaux, de structure complexe, dans un registre standard. La tâche de compréhension écrite doit permettre d’évaluer la capacité à comparer, confronter, compléter, résumer, intégrer et évaluer de manière critique et créative les documents proposés, et à en tirer une déduction. En outre, elle doit permettre d’évaluer une maîtrise (moyenne-élevée) des compétences linguistiques du candidat. La longueur du ou des textes est comprise entre 800 et 1.000 mots au total. Les textes doivent être adaptés à l’exigence fixée par le programme et les thèmes proposés doivent être d’actualité, variés et proches du niveau académique des candidats. L’épreuve comprend une série d’exercices qui doivent permettre de recueillir des éléments probants pour évaluer toutes les activités professionnelles de cette tâche. La typologie des exercices est variée, par exemple : • Questions à réponse fermée (oui/non, vrai/faux (V/F), sélection d’informations du texte) • Questions de reformulation • Questions à choix multiple • Questions à réponse ouverte brève • Exercices de complétion d’espaces vides • Exercices de complétion de phrases • Exercices de mise en ordre des idées du texte • Etc.

c) Expression écrite (4.2. Élaborer des productions écrites) : L’exercice d’expression écrite présente deux situations de communication qui impliquent la rédaction de textes dans un registre standard/formel, de typologies variées et d’une longueur comprise entre 300 et 350 mots. L’énoncé de chaque situation de communication, qui s’inscrit dans l’une des typologies textuelles du programme (texte d’opinion, texte explicatif, etc.), indique clairement ce qui est attendu du candidat, et précise l’intention de communication, le thème et le public auquel il s’adresse. Deux situations de communication sont proposées, parmi lesquelles le candidat doit en choisir une, l’option A ou la B : A. La première situation relève du domaine général et de l’actualité, commune à toutes les spécialités professionnelles. B. La deuxième situation est contextualisée pour chaque branche professionnelle. Conditions de réalisation de l’épreuve écrite : L’épreuve d’expression écrite est directement évaluée par un D si le candidat : • Rédige moins de 250 mots. • Ne respecte pas le thème proposé. • Ne respecte pas la langue de l’épreuve.