Annexe 1

Annexe 1.

Niveaux du Cadre andorran des qualifications Acquis d'apprentissage correspondant au niveau 1 (1A) Certificat de formation pour l'emploi (I) * Savoir ou connaissance : Ensemble de faits, principes, théories et pratiques se rapportant à un domaine d'études ou de travail

• Démontrer des connaissances générales de base
• Assumer / certifier la connaissance de quelques pratiques simples, systématiques et guidées de la profession à laquelle on aspire
• Disposer du vocabulaire élémentaire de base de l'activité professionnelle à laquelle on collabore
• Comprendre des informations de base pour suivre des procédures simples * Savoir-faire ou aptitude : C'est l'habileté à appliquer la connaissance et à utiliser le savoir pour mener à bien des tâches et résoudre des problèmes
• Accomplir l'activité confiée sous supervision
• Appliquer des procédures simples et méthodiques et des guidages / et un guide
• Suivre des routines qui conduisent l'élève / qui conduisent le futur professionnel à la résolution d'activités simples et très concrètes
• Appliquer les normes de sécurité des activités réalisées de manière supervisée dans un contexte structuré
• Suivre des protocoles qui évitent les accidents * Compétences transversales : Les capacités personnelles, sociales ou méthodologiques dans le travail ou dans une situation d'études et dans le développement personnel et professionnel.
• Utiliser les outils TIC pour la réalisation de tâches simples avec le soutien d'un guide
• Interagir pour vérifier des instructions ou résoudre des doutes
• Suivre des instructions et demander de l'aide, si nécessaire
• Respecter les normes établies toujours dans un contexte structuré
• Identifier les changements, les transformations et les avancées au sein de la profession ou dans un environnement proche et direct
• Demander de l'aide pour apprendre à réaliser des activités professionnelles ou académiques qui représentent un défi
• Résoudre des problèmes simples, en suivant la méthode fournie et sous supervision
• Mener à bien les activités qui ont été fixées avec supervision et suivi
• Faire preuve d'ordre et de soin dans le déroulement d'actions simples tant d'études qu'au niveau professionnel / que professionnelles (1B) Certificat d'études de premier enseignement * Savoir ou connaissance : Ensemble de faits, principes, théories et pratiques se rapportant à un domaine d'études ou de travail
• Démontrer des connaissances générales de base
• Assumer / certifier la connaissance de quelques pratiques simples, systématiques et guidées dans un domaine d'études
• Disposer du vocabulaire élémentaire de base du domaine d'études
• Connaître les aspects de l'information pertinente pour le domaine d'études concerné * Savoir-faire ou aptitude : C'est l'habileté à appliquer la connaissance et à utiliser le savoir pour mener à bien des tâches et résoudre des problèmes
• Accomplir l'activité confiée sous supervision
• Appliquer des procédures simples, méthodiques et des guidages / et un guide
• Suivre des routines qui conduisent l'élève à la résolution d'activités simples et très concrètes * Compétences transversales : Les capacités personnelles, sociales ou méthodologiques dans le travail ou dans une situation d'études et dans le développement personnel et professionnel.
• Utiliser les outils TIC indispensables pour les études
• Adapter les interactions pour établir une communication claire sur des aspects de base de son environnement proche
• Suivre des instructions et demander de l'aide, si nécessaire
• Respecter les normes établies toujours dans un contexte structuré
• Identifier les changements, les transformations et les avancées au sein de l'environnement académique et social le plus proche et direct
• Demander de l'aide pour apprendre à réaliser des activités académiques qui représentent un défi
• Résoudre des problèmes simples, en suivant la méthode fournie et sous supervision
• Mener à bien les activités qui ont été fixées avec supervision et suivi
• Faire preuve d'ordre et de soin dans le déroulement d'actions simples Acquis d'apprentissage correspondant au niveau 2 (2A) Diplôme professionnel initial (DPI), Certificat de formation pour l'emploi (II) * Savoir ou connaissance : Ensemble de faits, principes, théories et pratiques se rapportant à un domaine d'études ou de travail
• Démontrer des connaissances factuelles de base dans un domaine de travail ou de connaissance
• Assumer des concepts et des procédures très limités, systématiques et guidés
• Connaître quelques pratiques simples de l'environnement proche ou de la profession à laquelle on aspire
• Disposer du vocabulaire élémentaire de l'activité professionnelle à laquelle on collabore
• Comprendre des informations permettant de suivre des procédures simples * Savoir-faire ou aptitude : C'est l'habileté à appliquer la connaissance et à utiliser le savoir pour mener à bien des tâches et résoudre des problèmes
• Accomplir les missions réalisées sous supervision
• Appliquer des procédures simples et méthodiques sous supervision et avec une certaine autonomie
• Suivre des routines définies qui permettent la réalisation d'activités simples
• Appliquer les normes de sécurité des activités réalisées de manière supervisée dans un contexte routinier
• Suivre des protocoles pour éviter les accidents * Compétences transversales : Les capacités personnelles, sociales ou méthodologiques dans le travail ou dans une situation d'études et dans le développement personnel et professionnel
• Utiliser les outils TIC indispensables pour la réalisation de tâches simples
• Établir des processus d'interaction simples qui permettent de transmettre de manière claire des informations simples dans différents contextes professionnels, personnels ou académiques proches et connus
• Collaborer à la réalisation des tâches de l'équipe, en menant à bien des activités auxiliaires
• Respecter les normes établies pour sa propre sécurité et celle des autres
• Comprendre les changements et les transformations qui se produisent dans l'environnement économique et social le plus immédiat
• Développer des stratégies d'organisation et de planification des activités confiées tant personnelles que professionnelles
• Résoudre des problèmes en suivant la méthode qui a été fournie
• Mener à bien les activités qui ont été fixées avec supervision et suivi et avec un certain degré d'autonomie
• Faire preuve d'ordre et de soin dans le déroulement d'actions simples (2B) Diplômé de second enseignement (GSE) * Savoir ou connaissance : Ensemble de faits, principes, théories et pratiques se rapportant à un domaine d'études ou de travail
• Démontrer des connaissances de faits, concepts et procédures généraux de base dans un domaine d'études
• Assumer des concepts et des procédures très limités, systématiques et guidés
• Démontrer une connaissance pratique de procédures simples
• Disposer d'un vocabulaire élémentaire des activités réalisées
• Comprendre des informations permettant de suivre des procédures simples * Savoir-faire ou aptitude : C'est l'habileté à appliquer la connaissance et à utiliser le savoir pour mener à bien des tâches et résoudre des problèmes
• Accomplir les missions réalisées sous supervision
• Appliquer des procédures simples et méthodiques sous supervision et avec une certaine autonomie
• Suivre des routines définies qui permettent la réalisation d'activités simples
• Appliquer les normes de sécurité des activités réalisées de manière supervisée dans un contexte routinier
• Suivre des protocoles pour éviter les accidents * Compétences transversales : Les capacités personnelles, sociales ou méthodologiques dans le travail ou dans une situation d'études et dans le développement personnel et professionnel
• Utiliser les outils TIC indispensables pour la réalisation de tâches simples
• Établir des processus d'interaction simples qui permettent de transmettre de manière claire des informations simples dans différents contextes professionnels, personnels ou académiques proches et connus
• Collaborer à la réalisation des tâches de l'équipe, en menant à bien des activités auxiliaires
• Respecter les normes établies pour sa propre sécurité et celle des autres
• Comprendre les changements et transformations qui se produisent dans l'environnement économique et social le plus immédiat
• Développer des stratégies d'organisation et de planification des activités confiées tant personnelles que professionnelles
• Résoudre des problèmes, en suivant la méthode fournie
• Mener à bien les activités qui ont été fixées avec supervision et suivi et avec un certain degré d'autonomie
• Faire preuve d'ordre et de soin dans le déroulement d'actions simples Acquis d'apprentissage correspondant au niveau 3 Diplôme d'enseignement professionnel (DEP) Certificat de formation pour l'emploi (III) * Savoir ou connaissance : Ensemble de faits, principes, théories et pratiques se rapportant à un domaine d'études ou de travail
• Démontrer la connaissance de faits, / Connaître des faits, principes, processus et concepts généraux dans un domaine de travail ou d'études déterminé
• Utiliser des concepts et des procédures limités et encadrés (protocoles, instructions…)
• Connaître les outils et les instruments utilisés sous supervision (contexte restreint)
• Justifier du vocabulaire de base des activités professionnelles réalisées
• Comprendre des informations permettant de suivre des procédures simples * Savoir-faire ou aptitude : C'est l'habileté à appliquer la connaissance et à utiliser le savoir pour mener à bien des tâches et résoudre des problèmes
• Accomplir les missions réalisées
• Appliquer des procédures simples et méthodiques
• Suivre des routines qui le conduisent à la résolution de tâches variées mais simples
• Utiliser les outils et les instruments sélectionnés pour la résolution des différentes tâches confiées sous supervision
• Appliquer les protocoles ou les instructions comme méthode de résolution de problèmes
• Respecter les normes de sécurité fixées dans le protocole pour éviter les accidents * Compétences transversales : Les capacités personnelles, sociales ou méthodologiques dans le travail ou dans une situation d'études et dans le développement personnel et professionnel
• Utiliser les outils TIC pour la réalisation de tâches bien définies et routinières et la résolution de problèmes simples
• Transmettre de manière adaptée à la situation de communication en tenant compte de sa propre intention communicative dans des contextes professionnels, personnels ou académiques proches et connus
• Assumer un rôle d'apprenant au sein du groupe
• Apporter des opinions au groupe sur des tâches ou des activités connues
• Être conscient des répercussions et des limites de sa propre tâche dans la réalisation d'un objectif commun
• Respecter les normes de l'environnement pour éviter les risques
• Identifier les éléments clés et les caractéristiques de l'environnement pour anticiper d'éventuels changements
• Identifier les points forts et faibles en relation avec son propre apprentissage dans le but de fixer des défis atteignables
• Résoudre des problèmes simples entraînés et d'un contexte professionnel ou personnel proche
• Accomplir les tâches qui ont été fixées avec responsabilité, mais en étant également supervisé pendant ou à la fin de la tâche Acquis d'apprentissage correspondant au niveau 4 (4A) Baccalauréat professionnel (BP) * Savoir ou connaissance : Ensemble de faits, principes, théories et pratiques se rapportant à un domaine d'études ou de travail
• Démontrer les connaissances factuelles et théoriques dans des contextes larges dans un domaine de travail ou d'études déterminé
• Utiliser des concepts et des procédures larges et portant sur une branche
• Justifier / Acquérir la connaissance des outils et des instruments de sa propre profession (contexte large) ou du contexte d'études
• Justifier / Utiliser / Acquérir le vocabulaire large et spécifique de sa propre branche professionnelle
• Comprendre de manière générale le cadre méthodologique de sa propre branche professionnelle * Savoir-faire ou aptitude : C'est l'habileté à appliquer la connaissance et à utiliser le savoir pour mener à bien des tâches et résoudre des problèmes
• Développer son propre rôle au sein de l'organisation
• Acquérir de nouvelles connaissances par le suivi dans l'environnement professionnel ou bien de manière autonome dans l'environnement académique
• Utiliser les outils et les instruments sélectionnés pour la résolution des différentes tâches confiées avec une certaine autonomie
• Appliquer les méthodes de résolution de problèmes entraînées
• Appliquer les normes de sécurité * Compétences transversales : Les capacités personnelles, sociales ou méthodologiques dans le travail ou dans une situation d'études et dans le développement personnel et professionnel
• Utiliser des outils technologiques pour la réalisation de tâches et la solution de problèmes divers de manière indépendante selon les besoins
• Communiquer de manière claire, structurée et cohérente dans différents contextes
• Participer avec une attitude collaborative, en suivant le rôle attribué dans l'équipe de travail
• Respecter les limites déterminées et agir conformément aux normes de sa propre pratique professionnelle pour pouvoir s'autogérer
• Proposer des solutions créatives à un problème déterminé pour améliorer l'environnement, en utilisant des techniques entraînées
• S'autoévaluer pour pouvoir planifier et sélectionner son propre développement cognitif et professionnel
• Résoudre des problèmes qui ont été préalablement entraînés
• Évaluer l'autonomie dans l'exécution / Accomplir avec autonomie l'exécution d'activités liées à la tâche (4B) Baccalauréat général (BG) * Savoir ou connaissance : Ensemble de faits, principes, théories et pratiques se rapportant à un domaine d'études ou de travail
• Démontrer les connaissances factuelles et théoriques dans des contextes larges dans un domaine de travail ou d'études déterminé
• Utiliser des concepts et des procédures de base sur l'environnement professionnel ou académique (contexte proche et guidé)
• Justifier / Acquérir la connaissance des outils et des instruments des tâches ou des activités réalisées dans sa propre profession (contexte restreint) ou du contexte d'études
• Justifier / Utiliser / Acquérir le vocabulaire de base des activités professionnelles réalisées
• Comprendre de manière générale des concepts concrets et peu abstraits * Savoir-faire ou aptitude : C'est l'habileté à appliquer la connaissance et à utiliser le savoir pour mener à bien des tâches et résoudre des problèmes
• Développer son propre rôle au sein de l'organisation
• Acquérir de nouvelles connaissances par le suivi dans l'environnement professionnel ou bien de manière autonome dans l'environnement académique
• Appliquer les méthodes de résolution de problèmes entraînées
• Appliquer les normes de sécurité * Compétences transversales : Les capacités personnelles, sociales ou méthodologiques dans le travail ou dans une situation d'études et dans le développement personnel et professionnel
• Utiliser des outils technologiques pour réaliser des tâches et résoudre des problèmes divers de manière indépendante selon les besoins
• Communiquer de manière claire, structurée et cohérente dans différents contextes
• Participer, en suivant le rôle attribué dans l'équipe de travail, avec une attitude collaborative.
• Respecter les limites qui sont déterminées et agir conformément aux normes au sein de sa propre pratique professionnelle pour pouvoir s'autogérer
• Proposer des solutions créatives à un problème déterminé pour améliorer l'environnement, en utilisant des techniques entraînées
• S'autoévaluer pour pouvoir planifier et sélectionner son propre développement cognitif et professionnel
• Résoudre des problèmes qui ont été préalablement entraînés
• Promouvoir l'autonomie / Évaluer l'autonomie dans l'exécution d'activités liées à la tâche Acquis d'apprentissage correspondant au niveau 5 Diplôme professionnel avancé (DPA) * Savoir ou connaissance : Ensemble de faits, principes, théories et pratiques se rapportant à un domaine d'études ou de travail
• Démontrer des connaissances larges spécialisées factuelles et théoriques dans un domaine de travail ou d'études déterminé, en étant conscient des limites de ces connaissances
• Utiliser des connaissances pratiques de sa propre branche professionnelle
• Identifier / Justifier de connaissances approfondies sur la réglementation de la profession
• Actualiser ses connaissances par le contact avec les tendances de développement et d'innovation du domaine professionnel concerné * Savoir-faire ou aptitude : C'est l'habileté à appliquer la connaissance et à utiliser le savoir pour mener à bien des tâches et résoudre des problèmes
• Appliquer de manière générale le cadre théorique et méthodologique propre à la branche de connaissance
• Exécuter les applications de base de la discipline
• Acquérir de nouvelles connaissances avec un certain degré d'autonomie
• Appliquer avec rigueur les méthodes de résolution de problèmes propres à la profession
• Maîtriser les techniques et méthodes de la profession
• Respecter les normes de sécurité et la connaissance des limites éthiques * Compétences transversales : Les capacités personnelles, sociales ou méthodologiques dans le travail ou dans une situation d'études et dans le développement personnel et professionnel
• Utiliser des ressources technologiques pour trouver des informations conformément à un objectif lié à un domaine professionnel
• Participer à des équipes de travail dans un environnement virtuel
• Communiquer de manière correcte et riche dans les milieux académiques et professionnels
• Faire partie d'un groupe de travail en tant que membre, en assumant les tâches confiées et en faisant des apports constructifs
• Faire preuve d'intégrité dans la pratique professionnelle et de principes éthiques avec conscience des répercussions de ses propres décisions
• Identifier des besoins d'amélioration dans le domaine de la profession et de l'environnement économique et social le plus immédiat
• Connaître les possibilités de formation et professionnelles pour prendre des décisions d'apprentissage responsables
• Résoudre des problèmes propres à la profession ou à l'environnement académique en utilisant les techniques et les moyens maîtrisés
• Assumer / Justifier de l'autonomie dans l'exécution de protocoles et de tâches propres à la profession Acquis d'apprentissage correspondant au niveau 6 (6A) Bachelor * Savoir ou connaissance : Ensemble de faits, principes, théories et pratiques se rapportant à un domaine d'études ou de travail
• Identifier une / Justifier d'une connaissance avancée et critique de théories et de principes
• Justifier / Démontrer des connaissances d'une discipline spécifique (concepts clés, méthodologies, approches théoriques et hypothèses associées à une discipline)
• Démontrer connaître les normes / Justifier de connaissances sur les normes légales et éthiques qui régissent la profession
• Actualiser les connaissances par le contact avec les tendances de développement et d'innovation du domaine professionnel ou d'études concerné * Savoir-faire ou aptitude : C'est l'habileté à appliquer la connaissance et à utiliser le savoir pour mener à bien des tâches et résoudre des problèmes
• Appliquer de manière générale le cadre théorique et méthodologique : concepts clés, méthodologies spécifiques, nouveaux développements, approches théoriques et hypothèses associées à une discipline
• Suivre les méthodes de base de recherche de la discipline
• Recueillir, examiner, évaluer et interpréter l'information liée à la discipline
• Exécuter les applications de la discipline d'un point de vue interdisciplinaire
• Acquérir des aptitudes à la pensée critique inférentielle et à l'analyse dans le contexte et en dehors de la discipline
• Évaluer la pertinence de diverses méthodes de résolution de problèmes, en appliquant les idées et les techniques de base
• Agir dans les limites éthiques * Compétences transversales : Les capacités personnelles, sociales ou méthodologiques dans le travail ou dans une situation d'études et dans le développement personnel et professionnel
• Analyser et évaluer des informations issues d'un large éventail de sources numériques utilisées pour apporter une solution à un problème
• Travailler en réseau et en équipe dans un environnement virtuel
• Communiquer et débattre un projet original dans lequel sont argumentées des solutions cohérentes et est démontrée une pensée critique
• Participer et collaborer activement aux tâches de l'équipe et encourager la confiance, la cordialité et l'orientation vers la tâche commune
• Travailler de manière responsable, éthique et conformément au code de déontologie de la profession, en tenant compte des répercussions économiques, sociales et environnementales
• Apporter des idées pour la transformation sociale à partir des opportunités offertes par le contexte académique et professionnel dans une perspective innovante et durable
• Planifier ses propres besoins d'apprentissage et choisir un programme d'études de spécialisation ou de master approprié avec un haut degré d'autonomie
• Utiliser des stratégies pour prévoir et résoudre des problèmes dans le domaine professionnel
• Acquérir de l'autonomie / Démontrer de l'autonomie / Évaluer l'autonomie dans la planification (6B) Bachelor de spécialisation * Savoir ou connaissance : Ensemble de faits, principes, théories et pratiques se rapportant à un domaine d'études ou de travail
• Identifier une / Justifier d'une connaissance avancée et critique de théories et de principes
• Justifier / Démontrer des connaissances du contexte de spécialité (concepts, méthodologies, approches théoriques, hypothèses associées à la spécialité et transversalement à la discipline)
• Démontrer connaître les normes / Justifier de connaissances sur les normes légales et éthiques qui régissent la profession
• Actualiser les connaissances par le contact avec les tendances de développement et d'innovation du domaine professionnel ou d'études concerné * Savoir-faire ou aptitude : C'est l'habileté à appliquer la connaissance et à utiliser le savoir pour mener à bien des tâches et résoudre des problèmes
• Appliquer de manière critique des concepts clés, méthodologies, nouveaux développements, approches théoriques et hypothèses associées à une spécialité
• Suivre les méthodes de base de recherche de la spécialité
• Recueillir, examiner, évaluer et interpréter l'information liée à la spécialité
• Exécuter les applications caractéristiques de la spécialité au moyen d'un / grâce à un point de vue interdisciplinaire
• Acquérir des aptitudes à la pensée critique inférentielle pour l'analyse dans le contexte et en dehors de la discipline de la spécialité
• Évaluer la pertinence de diverses méthodes de résolution de problèmes, en appliquant les idées et les techniques de base au sein de la spécialité
• Agir dans les limites éthiques * Compétences transversales : Les capacités personnelles, sociales ou méthodologiques dans le travail ou dans une situation d'études et dans le développement personnel et professionnel
• Analyser et évaluer des informations issues d'un large éventail de sources numériques utilisées pour apporter une solution à un problème
• Travailler en réseau et en équipe dans un environnement virtuel
• Communiquer et débattre un projet original dans lequel sont argumentées des solutions cohérentes et est démontrée une pensée critique
• Participer et collaborer activement aux tâches de l'équipe et encourager la confiance, la cordialité et l'orientation vers la tâche commune
• Travailler de manière responsable, éthique et conformément au code de déontologie de la profession, en tenant compte des répercussions économiques, sociales et environnementales
• Apporter des idées pour la transformation sociale à partir des opportunités offertes par le contexte académique et professionnel dans une perspective innovante et durable
• Planifier ses propres besoins d'apprentissage et choisir un programme de master approprié avec un haut degré d'autonomie
• Utiliser des stratégies pour prévoir et résoudre des problèmes dans le domaine professionnel
• Acquérir de l'autonomie / Démontrer de l'autonomie / Évaluer l'autonomie dans la planification Acquis d'apprentissage correspondant au niveau 7 Master * Savoir ou connaissance : Ensemble de faits, principes, théories et pratiques se rapportant à un domaines d'études ou de travail
• Identifier une / Justifier d'une connaissance hautement spécialisée, ponctuellement à l'avant-garde de la connaissance, qui pose les bases d'une pensée de recherche originale et qui dispose d'une connaissance critique analytique
• Disposer de / Justifier de / Démontrer des connaissances hautement spécialisées, avec une conscience critique, dans le domaine d'études ou de travail concerné
• Disposer de / Justifier de / Démontrer des connaissances permettant de réaliser des recherches ainsi que des spécialisations * Savoir-faire ou aptitude : C'est l'habileté à appliquer la connaissance et à utiliser le savoir pour mener à bien des tâches et résoudre des problèmes
• Appliquer de manière critique et analytique des connaissances hautement spécialisées d'un domaine professionnel ou disciplinaire qui établissent les fondements d'une pensée originale
• Appliquer les méthodes de recherche spécifiques au domaine professionnel
• Formuler des conclusions objectives, à partir d'informations pouvant être incomplètes ou limitées, liées au domaine professionnel ou disciplinaire concerné
• Évaluer la pertinence de diverses méthodes de résolution de problèmes, en appliquant des idées et des techniques établies au sein de la spécialité * Compétences transversales : Les capacités personnelles, sociales ou méthodologiques dans le travail ou dans une situation d'études et dans le développement personnel et professionnel
• Gérer l'information la connaissance et les ressources numériques pour les appliquer dans des situations nouvelles et complexes
• Participer à des actes de communication portant sur des sujets complexes, en exprimant ses propres idées et en orientant le discours vers l'amélioration de la profession
• Contribuer à la coordination et au développement de l'équipe, en favorisant la communication, la répartition équilibrée des tâches, le climat interne et la cohésion
• Identifier les aspects éthiques de chaque situation, en utilisant une pensée critique, intégratrice et respectueuse du contexte lors de la formulation de la solution à un problème
• Présenter un projet transformateur visant à apporter des solutions originales, créatives, viables et durables
• Planifier ses propres besoins d'apprentissage de manière autodirigée et autonome, tant pour développer des tâches professionnelles que pour pouvoir poursuivre des études de doctorat
• Concevoir des stratégies pour prévoir et résoudre des problèmes complexes dans des environnements nouveaux, peu connus ou multidisciplinaires
• Acquérir de l'autonomie / Démontrer de l'autonomie / Évaluer l'autonomie dans la conception Acquis d'apprentissage correspondant au niveau 8 Doctorat * Savoir ou connaissance : Ensemble de faits, principes, théories et pratiques se rapportant à un domaines d'études ou de travail
• Identifier une / Justifier d'une connaissance vaste et approfondie, critique et créative à la frontière la plus avancée d'un domaine de travail ou d'études déterminé et au point de jonction entre différents domaines d'études
• Apporter / Évaluer des connaissances uniques, d'avant-garde, innovantes et scientifiques
• Apporter / Évaluer des réflexions systémiques de la connaissance
• Justifier de connaissances permettant de mener à bien des investigations et des recherches innovantes avec un degré maximal de spécialisation * Savoir-faire ou aptitude : C'est l'habileté à appliquer la connaissance et à utiliser le savoir pour mener à bien des tâches et résoudre des problèmes
• Appliquer de manière critique, créative et systématique le questionnement d'un domaine d'études pour élargir les frontières de la connaissance
• Utiliser des méthodes de recherche
• Développer de nouvelles méthodes de recherche et de travail
• Établir des connexions entre différents domaines de connaissance spécifique (transfert de connaissances)
• Créer des connaissances par la recherche et l'expérimentation
• Produire des publications scientifiques de portée internationale, inédites et originales *Compétences transversales : Les capacités personnelles, sociales ou méthodologiques dans le travail ou dans une situation d'études et dans le développement personnel et professionnel
• Devenir un élément productif de la société de la connaissance
• Appliquer les outils et les stratégies numériques dans les processus de recherche et de communication et de diffusion scientifique
• Communiquer les résultats de la recherche dans des contextes académiques, de vulgarisation et professionnels
• Diriger un projet de travail en équipe, en assurant l'intégration des membres et leur orientation vers la réalisation d'un objectif commun
• Être moteur de bonnes pratiques pour la transformation de l'environnement social et environnemental
• Concevoir et développer un projet d'innovation ou de recherche, en tenant compte des principes de l'éthique et de la durabilité pour la transformation sociale
• Être autocritique à l'égard de sa propre recherche et de ses conséquences, et la contextualiser dans le cadre de la discipline
• Concevoir, élaborer et mettre en pratique des programmes de recherche scientifique et d'enseignement universitaire pour résoudre des problèmes complexes
• Acquérir de l'autonomie / Démontrer de l'autonomie / Évaluer l'autonomie dans la création