Disposition finale première

Disposició final Aquest

Decret entra en vigor l’endemà de ser publicat al Butlletí Oficial del Principat d’Andorra .

Annex.    INTRODUCCIÓ  Ž ‹‡ƒŒƒ ‘’–ƒƒ„±•†‡ ‡–ƒ›•†‡–”ƒ†‹ ‹×ǡŠƒ‡•–ƒ–’”‡•‡–‹Šƒ•‹‰—– ‘’ƒ›†‡˜‹ƒ–‰‡†‡Žƒ Š—ƒ‹–ƒ–‹†‡Ž•‡—‹ƒ‰‹ƒ”‹ƒŽŽŽƒ”‰†‡Ž•‡‰Ž‡Ǥ2•—ƒ‡š’”‡••‹×‹—”‡ˆ‡”‡–±•†‡Žƒ —Ž–—”ƒǡˆ‘”ƒ†‘” †‡Žƒ‹”ƒ†ƒǡ”‡ˆŽ‡š•‘ ‹ƒŽ‹ ”‡ƒ†‘”ǡƒŽŠ‘”ƒǡ†‡”‡ƒŽ‹–ƒ–•‘ ‹ƒŽǤ L’espai†‡Ž ‹‡ƒ±•l’espai†‡Žƒˆ‹ ‹×ǡ†‡Žƒƒ””ƒ ‹×d’històries’‡”‡š ‡ŽȉŽ° ‹ƒǣŽƒ’‘•ƒ†ƒ‡‡• ‡ƒ†‡Žƒ ˜‹†ƒ†‡l’altre“—‡’‘–”‡••‘ƒ”‡Žƒ‘•–”ƒǤL’evoluci󇐎ƒ”‡ ‡’ ‹×†‡Ž ‹‡ƒǡl’evoluci󆇎ƒ–‡ ‘Ž‘‰‹ƒǡ l’evoluci󆇎‡•ˆ‘”‡•ƒ””ƒ–‹˜‡•ǡ‡–”‡d’altres,‡•’ƒ”Ž‡d’unƒ”–‡ ‘•–ƒ–”‡ ‡” ƒ“—‡‡• ‘˜‹†ƒƒ ƒ’”‡†”‡‘˜‡•ƒ‡”‡•†‡‹”ƒ”‹‡–‡†”‡ǡ“—‡ƒ›”‡”‡ƒ›’”‘˜‘ ƒ‡Ž ”‡‹š‡‡–†‡Žƒ‘•–”ƒ ƒ’ƒ ‹–ƒ– ‘ƒŽ‡ –‘”•d’imatges‹d’històries. ’”‡†”‡ ‹‡ƒ‹‡•‡›ƒ” ‹‡ƒ’”‡••—’‘•ƒ—ƒƒ –‹–—†”‡ˆŽ‡š‹˜ƒ‹’”‘ƒ –‹˜ƒ’‡”Ž‡•†‘•’ƒ”–•ǣƒŽ—‡‹ †‘ ‡–Ǥ‘–‘–ŽŽ‡‰—ƒ–‰‡ǡ‡ŽŽŽ‡‰—ƒ–‰‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ s’aprèn‘„•‡”˜ƒ–‹ƒ••ƒŒƒ–ǡ‹†‡ƒƒƒl’alumne“—‡ ’ƒ”–‹ ‹’‹ƒ„‡Ž ‘Œ—–†‡Ž•‡—••ƒ„‡”•ǡ ‘‡‹š‡‡–•ǡ‹–—à ‹‘•‹‡‘ ‹‘•Ǥ‡” ‡„”‡Ž‡•‡‘ ‹‘•“—‡‡• ’”‘˜‘“—‡Ž‡•’‡ŽȉŽÀ —Ž‡•ǡ•ƒ„‡”ǦŽ‡•‹†‡–‹ˆ‹ ƒ”‹ƒ‘‡ƒ”•‡”‡ ‡••ƒ”‹’‡”–”ƒ•‹–ƒ”d’aquestes‡‘ ‹‘• ƒ’ƒŽ‡•‹†‡‡•‹‡Ž’‡•ƒ‡–“—‡”ƒ—‡‡Ž‡•‹ƒ–‰‡•‹‡Ž••‹‰‹ˆ‹ ƒ–•†‡Ž•ˆ‹Ž•ǤŽŠ‘”ƒǡ‡Ž•ƒŽ—‡•Šƒ—”ƒ †‡ ˆ‡” ‡Ž ƒÀ ƒ l’inrevés, “—ƒ ‡ ŽŽ‘  d’espectadors •‹‰—‹ ”‡ƒ†‘”• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •Ǥ “—‡•– ƒÀ ‡š’‡”‹‡–ƒŽ d’anada ‹ –‘”ƒ†ƒ †‡ˆ‹‡‹šǡ Œ—•–ƒ‡–ǡ l’assignatura †‡ ‹‡ƒ ‡ –ƒ– “—‡ ’”‘’‘•ƒ ‘ ƒ ‘„Œ‡ –‹—†‹† –‹ l’experiència†‡ ƒ†ƒ”‘Ž‹‡Ž ƒ˜‹ˆŽ—‹††‡l’emissi󃎃”‡ ‡’ ‹×‹†‡Žƒ”‡ ‡’ ‹×ƒl’emissió. L’assignatura†‡ ‹‡ƒǡ‡†‡ˆ‹‹–‹˜ƒǡ’”‘’‘•ƒŽƒƒ–°”‹ƒd’estudi ‘—ƒ˜‹˜° ‹ƒǡ ‘—ƒ‡š’‡”‹° ‹ƒ˜‹–ƒŽ ‡‰”‡• ƒ†‘”ƒ‹’”‘˜‘ ƒ†‘”ƒ†‡ ”‡‹š‡‡–Š—Ǥ    COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES ‡•†‘• ‘’‡–° ‹‡•‡•’‡ Àˆ‹“—‡•“—‡s’explicitenƒ ‘–‹—ƒ ‹×s’arrelen‡‡Ž•‡‹š‘•˜‡”–‡„”ƒ†‘”•†‡Ž‡• ‘’‡–° ‹‡•ǣ—ƒ‡l’eix’‡” ‡’–‹—‹l’altrƒ‡l’eix‡š’”‡••‹—Ǥ l’eix’‡” ‡’–‹—†‡Ž ‹‡ƒǡ’‘†‡†‹”“—‡ ‘ƒ†‹˜‡”–‹‡–‘ŽŽ‡—”‡ǡŠ‹•‘–‘–•’‡”“—°ǡ‡—ƒ•ƒŽƒ’ï„Ž‹ ƒ ‘‡l’àmbit’ƒ”–‹ —Žƒ”ǡ“—ƒ ‡–”‡Žƒ‘•–”ƒƒ–‡ ‹×‡—†‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǡ‡•†‡˜‡‹”‡ ‡’–‘”•ǡ ’‡” ‡’–‘”•†‡ ‹‡ƒǤ ‡–ƒƒ“—‡•–ƒ’‡–‹–ƒ‹–”‘†— ‹×ǡ‡Ž“—‡’”‘’‘•ƒŽƒ ‘’‡–° ‹ƒͳǡƒ• —†ƒ†‡l’eix’‡” ‡’–‹—ǡ±•Interpretar documents cinematogràfics mitjançant l’anàlisiǤ2•ƒ†‹”ǡ‹”ƒ”ǡ‡• ‘Ž–ƒ”ǡ ‘’•ƒ”Žƒƒ””ƒ ‹×‹–‘–•‡Ž••‹‰‡•“—‡ s’hi †‡•’Ž‡‰—‡ǡ ’‡”Ö ˆ‡– — •ƒŽ– “—ƒŽ‹–ƒ–‹— ‹ ‘• ‹‡– ‘Ž– ‹’‘”–ƒ–Ǥ ‘†”À‡ ’ƒ”Žƒ” d’una ‡”–ƒ ƒŽˆƒ„‡–‹–œƒ ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒǡ“—‡’”‘’‘•ƒ“—‡‡Ž•ƒŽ—‡•‡• ‘˜‡”–‡‹š‹‡’‡” ‡’–‘”•ƒ –‹—•‡ŽŽ‘ †‡ ’ƒ••‹—•Ǥ‹šÀǡ‡Ž•ƒŽ—‡•Šƒ—”ƒ†‡†‡‹šƒ”‡”‡”‡—ƒ‹–‡”’”‡–ƒ ‹×‹’”‘˜‹•ƒ†ƒǡˆ”—‹–†‡Žƒ‹°” ‹ƒǡ‹†‡ˆ—‰‹” †‡•‡” ‘•—‹†‘”•†‡ ‹‡ƒǡ ‘ƒ‹ŽȉŽ—•‹×‹†‹•–”ƒ ‹×•‘Žƒ‡–ǡ’‡”’ƒ••ƒ”ƒ•‡”‡•’‡ –ƒ†‘”•†‡ ‹‡ƒ ƒ’ƒ ‹–ƒ–•’‡” ‘’•ƒ”ǡ‡–‡†”‡‹ƒ••ƒ„‘”‹”–‘–•‡Ž•”‡ —”•‘•‹•‹‰‡•†‡•’Ž‡‰ƒ–•’‡Ž•‡–°ƒ”–Ǥ L’anàlisi±•Žƒ’ƒ”ƒ—Žƒ Žƒ—†‡Žƒ ‘’‡–° ‹ƒͳǤ“—‡•–ƒƒŽ‹•‹‘‘±•†‡ƒƒ ‘°‹š‡”‡ŽŽŽ‡‰—ƒ–‰‡•‹× –ƒ„± — ‡”– „ƒ‰ƒ–‰‡ —Ž–—”ƒŽ ˆ”—‹– †‡ l’atenció ƒŽ• ‡š‡’Ž‡•ǡ ’‡” –ƒŽ d’arribar ƒ ‡Žƒ„‘”ƒ” ˜ƒŽ‘”ƒ ‹‘•ǡ ‘’ƒ”ƒ ‹‘•ǡƒ‹šÀ ‘†‡–‡ –ƒ”—‹ ‹–ƒ–•‘•‡„Žƒ ‡•ǡ‹†‹•‰”‡‰ƒ ‹‘•‘†‹ˆ‡”° ‹‡•ǡ‡–”‡‘„”‡•‹ƒ—–‘”• d’èpoques, ‘””‡–••‘ ‹ƒŽ•‹ —Ž–—”ƒŽ•†‹˜‡”•‘•Ǥ†‡ˆ‹‹–‹˜ƒǡ‡Ž–”‡„ƒŽŽd’anàlisiŠƒ†‡–‡‹”Žƒ˜‹”–—–†‡•—• ‹–ƒ” —ƒ‘’‹‹×ǡ— ”‹–‡”‹’”‘’‹‹—ƒ˜ƒŽ‘”ƒ ‹×†‡Ž‡•‘„”‡•†‡•†‡Ž ‘‡‹š‡‡–‹Žƒ”‡ˆŽ‡š‹×Ǥ ‡Ž “—‡ ˆƒ ƒ l’eix ‡š’”‡••‹—ǡ ‹ †‘ƒ†ƒ Žƒ ƒ••‹ˆ‹ ƒ ‹× d’aparells †‘°•–‹ • d’enregistrament ‹ ‡†‹ ‹× “—‡ ’‡”‡–‡—‡‰‹›”’‹†ǡ“—ƒŽ•‡˜‘Ž’‘–Šƒ˜‡”‡•–ƒ–ƒ”–Àˆ‡š†‡ ‡”–‡•’”‘†— ‹‘•†‡˜‘ ƒ ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒǤ ƒ ‘’‡–° ‹ƒʹǡƒ• —†ƒ‡‡Ž•‹†‡l’eix‡š’”‡••‹—ǡ”‡ ŽƒƒƒŽ•ƒŽ—‡•ƒƒ”±•‡ŽŽ‹Elaborar documents cinematogràfics amb intenció expressivaǤ‹šÀǡƒ”ƒǡ‹‡’ƒ”ƒŽȉŽ‡ŽƒŽ–”‡„ƒŽŽd’anàlisi‹ ”À–‹ ƒǡl’alumne’ƒ••ƒ”ƒ l’acció,—ƒ ƒ ‹× ƒ„°–‘†‡ “—‡ ˆƒ ‹Ž‹–‹ Žƒ ”‡ƒ–‹˜‹–ƒ– ‹ Žƒ ’‘•ƒ†ƒ ‡’” –‹ ƒ †‡ Ž‡•‡‹‡• ‹ ‡Ž• ”‡ —”•‘• ‡ ‡••ƒ”‹•‹ǡƒŽƒ˜‡‰ƒ†ƒǡ“—‡ƒ’”‘ˆ—†‡‹š‹‡‡Žˆ‘•‹Žƒˆ‘”ƒ†‡Žƒƒ””ƒ ‹×Ǥ ‡” ‹‡ƒŠƒ‡•–ƒ–ǡ†‡•‡’”‡ǡ—ƒ–ƒ• ƒ“—‡Šƒ‘‰—–‡“—‹’•†‡’‡”•‘‡•‘„”‘•‘•ǡ†ƒ˜ƒ–‹†ƒ””‡”‡Žƒ ‡”ƒǡ‹‡•’‡ ‹ƒŽ‹•–‡•‡„‹–•‘Ž–†‹˜‡”•‘•ǡ“—‡ǡ•‘–ƒŽƒ„ƒ–—–ƒ†‡l’equip†‡†‹”‡ ‹×ǡs’han—‹–‡— ’”‘Œ‡ –‡ Ǥƒ“—‡•–•‡–‹–ǡ‹±•“—‡ƒ‹ǡ‡Ž–”‡„ƒŽŽ ‘ŽȉŽƒ„‘”ƒ–‹—±•‡ ‡••ƒ”‹‹˜‹–ƒŽ’‡”ƒ’”‡†”‡Ǥ‘±• ƒ‹šÀ±•’‘••‹„Ž‡‡•–ƒ„Ž‹”‹†‡•‡˜‘Ž—’ƒ”Ž‡•–”‡•ˆƒ•‡•†‡–‘–’”‘Œ‡ –‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ±•ǡ‡Ž–”‡„ƒŽŽ‡‡“—‹’ ’‡”‡– ‘˜‘ ƒ”Ž‡• ‘’Ž‹ ‹–ƒ–•ǡŽ‡•‹†‡‡•ǡŽƒ–° ‹ ƒ‹–ƒ„±l’espe”‹– ”À–‹ ˜‡”•Žƒ’”Ö’‹ƒ ”‡ƒ ‹×Ǥ    C1 INTERPRETAR DOCUMENTS CINEMATOGRÀFICS MITJANÇANT L’ANÀLISI ‡’”‡ “—‡ ŽŽ‡‰‹ǡ ‹”‡ǡ ‡• ‘Ž–‡ǡ ‘ ‹ Žï• “—ƒ ‡• ƒ””‹„‡ •‡•ƒ ‹‘• †‡ l’exterior, ‡Ž “—‡ ˆ‡ ±• ‹–‡”’”‡–ƒ”ǦŽ‡•Ǥ –‡”’”‡–‡ƒŽŽÖ“—‡ŽŽ‡‰‹ǡ“—‡˜‡‹‡ǡ“—‡‡• ‘Ž–‡ǡ“—‡‘–‡Ǥ•’ƒ••‡‡Ž†‹ƒƒ†‹ƒ ‹‡”•‘•‡l’activitatd’interpretar‹ǡ’‡”ƒ“—‡•–‘–‹—ǡŽƒ ‘’‡–° ‹ƒ’‘•ƒl’accentƒ‹–‡”’”‡–ƒ”†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •‹–Œƒ­ƒ–l’anàlisi,—ƒƒ ‹×“—‡Šƒ†‡’”‘’‘” ‹‘ƒ”l’aprofundiment‡Žƒ‹–‡”’”‡–ƒ ‹×Ǥ L’anàlisi †‡ †‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ • ‹–Œƒ­ƒ– l’estudi †‡ Žƒ –° ‹ ƒǡ †‡ l’estètica ‹ †‡ Žƒ ƒ””ƒ–‹˜ƒ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡•ƒ’”‘’ƒl’obraƒl’alumne,“—‡ǡ‡–”‡—”‡ƒŽƒŽŽ—‡Ž••‡—• ‘†‹•ǡŽ‹ˆƒ ‹Ž‹–ƒ‡Ž‰ƒ—†‹ ‘ ‡•’‡ –ƒ†‘”‹Ž‹ƒ’‘”–ƒ‡‹‡•‹”‡ —”•‘•ƒŽ•‡—–‘” ‘ƒƒ””ƒ†‘” ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ“—‡•–ƒƒ’”‘š‹ƒ ‹×s’ha†‡ ‘’Ž‡‡–ƒ”ƒ„l’anàlisi”‡ˆ‡”‡ ‹ƒŽǡŠ‹•–Ö”‹ ƒǡ•‘ ‹‘ŽÖ‰‹ ƒ‹ —Ž–—”ƒŽǡƒ±•d’unaƒŽˆƒ„‡–‹–œƒ ‹×‡‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǤŽ ‘Œ—–d’aquestesƒ’”‘š‹ƒ ‹‘•ƒƒŽÀ–‹“—‡•Šƒ†‡’”‘’‘” ‹‘ƒ”ƒ”‰—‡–ƒ ‹×’‡”‡š‡” ‹” Žƒ ”À–‹ ƒǤ 2•‹’‘”–ƒ––ƒ„±’‘•ƒ”‡Žˆ‘ —•d’atenci󇐎ƒ ”‡ƒ–‹˜‹–ƒ–†‡Ž•†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •Ǥ‘‡ƒ”Ž‡• ‡‘ ‹‘••—• ‹–ƒ†‡•‡Žƒ’‡” ‡’ ‹×‹†‡• ‘„”‹”Ǧ‡Ž‡•‹†‡‡••—„Œƒ ‡–•±•‡Ž ƒÀ’‡”‡Žƒ„‘”ƒ”†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •ǡ–”‡„ƒŽŽƒ”Ž‡•‹†‡‡•‹“ò‡•–‹‘ƒ”Ǧ•‡Ž‡•‡‘ ‹‘•ƒ–”ƒ•‡–”‡‹ ‘˜‡Š‹ —Žƒ”ǦŽ‡•Ǥ C1.Interpretar documents cinematogràfics mitjançant l’anàlisi Analitzar aspectes relacionats amb l’estètica i la narrativa cinematogràfiques Analitzar els documents cinematogràfics en relació amb el seu context històric, cultural i social Exercir la crítica del llenguatge i les formes cinematogràfiques    ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES DE LA COMPETÈNCIA Ž †‘ ‡– Šƒ—” †‡ ’”‡’ƒ”ƒ” ’‡” ƒŽ• ƒŽ—‡• — ‘Œ—– †‡ †‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ • ’‡” ˜‹•‹‘ƒ”ǡ ‘ ”‡ ‘ƒƒ ‹‘•’‡”•‡”’‡” ‡’–‘”•ˆ‘”ƒ†‡l’aula.ƒˆ‹ƒŽ‹–ƒ–±•“—‡†ƒ˜ƒ–l’alumneƒ’ƒ”‡‰—‹—˜‡–ƒŽŽƒ’Ž‹ †‡†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •ƒƒƒŽ‹–œƒ”ǡƒŽ‹•‹“—‡Šƒ—”†‡”‡ ‘ŽŽ‹”‡Ž•‡ˆ‘ ƒ‡–•ƒƒŽÀ–‹ •Œƒ‡•‡–ƒ–•ǡ —‡š‡” ‹ ‹“—‡‡•’”‘’‘•ƒ‡†‡–ƒŽŽ‹ ‘’ƒ”–‹–ǡƒ„†‹• —••‹×†‡‰”—’‹†‹”‹‰‹–’‡Ž†‘ ‡–ǤL’exercicid’anàlisi ‹‹–‡”’”‡–ƒ ‹×l’hem†‡’‘†‡”˜‡—”‡–ƒ„±”‡ˆŽ‡ –‹–‡–”‡„ƒŽŽ•‹†‹˜‹†—ƒŽ•†‡”‡ˆŽ‡š‹×Ǥ ‡‘”‹ƒ‹’” –‹ ƒs’had’aparellarƒ„°–‘†‡•d’anàlisi‹‹–‡”’”‡–ƒ ‹×’‡”ƒ ‘’Ž‹”—ƒ‡š’‡”‹° ‹ƒ“—‡ ‡•†‡˜‹‰—‹ˆ‘”ƒ–‹˜ƒǤ‡•—”ƒ“—‡s’avanci, ƒŽƒƒ”‡š‡” ‹–ƒ–Žƒ ”À–‹ ƒ‹ ‘˜‹†ƒ”l’alumneƒ‡•†‡˜‡‹”— •—„Œ‡ –‡ƒ –‹—“—‡˜ƒ±•‡ŽŽ†‡l’opini󒇔•‘ƒŽ‹‡Žƒ„‘”ƒ— ”‹–‡”‹ˆ‘ƒ‡–ƒ–Ǥ C2 ELABORAR DOCUMENTS CINEMATOGRÀFICS AMB INTENCIÓ EXPRESSIVA Ž†‡•‡˜‘Ž—’ƒ‡–†‡Žƒ ‘’‡–° ‹ƒʹ±•‡š–‡•ǡƒ„ƒ•–ƒ†‡•†‡Ž‰‡”‡d’un’”‘Œ‡ –‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ˆ‹•ƒ Žƒ•‡˜ƒ —Ž‹ƒ ‹×ƒ’—–’‡”•‡”‘•–”ƒ–ǤL’elaboraci󆇎‰—‹×±•‡Ž’”‹‡”’ƒ•Ǥ‰—‹×‘”‹‰‹ƒŽ±•ŽŽ‹—”‡ǡ’‡”Ö †‡ƒƒƒŽ‰—–‹’—•†‡ ‘‡‹š‡­ƒ‘ˆƒ‹Ž‹ƒ”‹–ƒ–•‘„”‡‡Ž–‡ƒƒ–”ƒ –ƒ”ǡ–‘–‹“—‡ƒ˜‡‰ƒ†‡•Žƒ ”‡ƒ–‹˜‹–ƒ–’—”ƒ ’‘– ‘–”ƒ†‹”ƒ“—‡•–ƒ‘”ƒǤŽ‰—‹×Šƒ†‡•‡”–”ƒ•ˆ‘”ƒ–•‡‰—‹†ƒ‡–‡‰—‹×–° ‹ ǡ“—‡Œƒ–±‡ ‘’–‡Žƒ ’‘•ƒ†ƒ‡‡• ‡ƒǡŽ‡•Ž‘ ƒŽ‹–œƒ ‹‘•ǡ‡Ž‘„‹Ž‹ƒ”‹‹l’ƒ––”‡œœ‘,•‹±•‡Ž ƒ•ǡƒ±•†‡Ž‘˜‹‡–‡• °‹ ‘‡Ž• ƒ –‘”•ǤŽ’ƒ••‡‰ò‡–±•†‹„—‹šƒ”ǡƒ„±•‘‡›•‡Žƒ„‘”ƒ ‹×‰”ˆ‹ ƒǡ‡Ž•‡‰—‹–†‡’Žƒ•“—‡˜‘Ž‡‘„–‡‹”ǡ ‡Ž ‰—‹× ‹ŽȉŽ—•–”ƒ– ȋstoryboard)Ǥ  ƒ“—‡•– ‘‡– ‡•–ƒ”‡ ‡ †‹•’‘•‹ ‹× †‡ ˆ‡” ‡Ž ’Žƒ †‡ ”‘†ƒ–‰‡ ‹ –ƒ ƒ” d’aquestaƒ‡”ƒŽƒ’”‹‡”ƒˆƒ•‡†‡–‘–’”‘Œ‡ –‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǡŽƒ’”‡’”‘†— ‹×Ǥ C2.Elaborar documents cinematogràfics amb intenció expressiva Crear un guió tècnic a partir d’un guió literari Estructurar un pla de rodatge Exercir els rols-funcions d’un equip de rodatge Enregistrar imatges i sons seguint el pla de rodatge Editar creativament imatge, so i grafisme en la postproducció    ƒ’”‘†— ‹×±•Žƒˆƒ•‡±•‡š’ƒ•‹˜ƒ†‡–‘–’”‘Œ‡ –‡ƒ—†‹‘˜‹•—ƒŽ’‡”“—°s’ha†‡ƒ–‡”‹ƒŽ‹–œƒ”–‘–‡Ž“—‡s’ha ‹ƒ‰‹ƒ–Ǥ ‹ „± ƒŽ ŽŽƒ”‰ †‡ –‘–• ‡Ž• ’”‘ ‡••‘• “—‡ ‡• †‘‡ ‡ —ƒ ’”‘†— ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒ ‡Ž –”‡„ƒŽŽ ‘ŽȉŽƒ„‘”ƒ–‹—•—’‘”–ƒ –‘–ƒ l’experiència, Žƒ ‘’Ž‡š‹–ƒ– †‡Ž‘‡– †‡ Žƒ ’”‘†— ‹× †‡ƒƒ —ƒ ƒ” ƒ†ƒ †‹˜‹•‹×†‡Ž–”‡„ƒŽŽ‡ˆ— ‹‘•ǡ‡“—° ƒ†ƒ• ±Žƒ•‡˜ƒ’ƒ” ‡ŽȉŽƒƒ„ —”ƒ‡•’‡ ‹ƒŽǡ†‡•†‡ŽŽÀ†‡”ƒŽ†ƒ””‡” ƒŒ—†ƒ–Ǥ”‹‡”ǡ ƒŽ ‘ˆ‹‰—”ƒ”l’espai†‡l’escena,“vestirǦlo”ƒ„–‘–ƒŽŽÖ“—‡’—‰—‹•‡”‡ ‡••ƒ”‹‹•‹‰‹ˆ‹ ƒ– ‘ƒ”ƒŽƒ‹ŽȉŽ—‹ƒ ‹×Ǥ‘–•‡‰—‹–ǡl’equip†‡ ‡”ƒǡ†‡•‘‹†‡”‡ƒŽ‹–œƒ ‹×Šƒd’enregistrar’Žƒƒ’Žƒ‡ˆ— ‹× †‡Ž• ƒ’•†‡ŽŽ—‘†‡Žƒ‹ŽŽ‘”‡•–”ƒ–°‰‹ƒǡ‘•‹’Ž‡‡–•‡‰—‹”‡Ž’Žƒ†‡”‘†ƒ–‰‡“—‡ŒƒŠƒ–‹‰—–‡ ‘’–‡ –‘–•‡Ž•”‡“—‡”‹‡–•Ǥƒ ‘’”‘˜ƒ ‹×†‡Ž“—‡s’ha‡”‡‰‹•–”ƒ–±•‡ ‡••”‹ƒ’‡”•ƒ„‡”•‹Œƒ‡•†‹•’‘•ƒ†‡Žƒ ’”‡•ƒ ‘””‡ –ƒ‘„± ƒŽ–‘”ƒ”ǦŽƒƒ”‡’‡–‹”Ǥ ƒ–‡” ‡”ƒˆƒ•‡±•Žƒ’‘•–’”‘†— ‹×‹‹ Ž‘—‡Ž—–ƒ–‰‡†’‹ƒ–‰‡•‹•‘•‡”‡‰‹•–”ƒ–•ǡƒ±•†‡Ž•‰”ƒˆ‹•‡•Ǥ “—ÀǡŽ‡•”‡‰Ž‡•†‡Ž—–ƒ–‰‡•× ƒ„†ƒŽ•ƒˆ‹“—‡Žƒ’”‘†— ‹×s’entengui‹ƒ””‹„‹ƒŽ’ï„Ž‹ ǤŽ–”‡„ƒŽŽd’edició †‡ƒƒ–‡‹” —”ƒ‡‡Ž•†‡–ƒŽŽ•‹‡•’‡”‹– ”À–‹ ‹ƒ—–‘ ”À–‹ ǤŽ†‹•–ƒ ‹ƒ‡–”‡•’‡ –‡†‡Ž’”‘†— –‡‡Žƒ„‘”ƒ– ’‡””‡„”‡Žƒ ”À–‹ ƒ ‘•–”— –‹˜ƒ†‡Ž’”‘ˆ‡••‘”‹†‡Ž• ‘’ƒ›•’‡”‡–”‡–‘”ƒ”•‘„”‡‡Ž—–ƒ–‰‡’‡”‹ŽŽ‘”ƒ”Ǧ Ž‘Ǥƒ„±‡Žƒ’‘•–’”‘†— ‹×s’enriqueixŽƒ„ƒ†ƒ•‘‘”ƒƒ„‡ˆ‡ –‡•‹ï•‹“—‡•Ǥ—‡‡Ž•ƒŽ—‡••‹‰—‹ ‘’‡–‡–•‡ƒ“—‡•–ƒˆƒ•‡±•‡•’‡ ‹ƒŽ‡–”‡ŽŽ‡˜ƒ–ǡŒƒ“—‡‡Ž—–ƒ–‰‡±•—ƒ‡‹ƒ’‘–‡–’‡”‡•–”— –—”ƒ” ‡Ž–‡’•‹‡Ž•‡–‹–†‡Žƒƒ””ƒ ‹×ǡ‡Ž‡‡–• Žƒ—’‡”‹–‡”‡••ƒ”‹•‡†—‹”l’espectador. ƒ †‡• ”‹’ ‹× †‡ Žƒ ‘’‡–° ‹ƒ ʹǡ Elaborar documents cinematogràfics amb intenció expressivaǡ ‘ •‡”‹ƒ ‘’Ž‡–ƒ•‹ƒŽˆ‹ƒŽ‘s’acaba”‡˜‹•ƒ––‘–‡•‹ ƒ†ƒ• —ƒ†‡Ž‡•’ƒ”–•‹Žƒ•—ƒ†‡†‡ ‹•‹‘•’”‡•‡•Ǥ‹šÀƒ–‡‹šǡ ƒŽ‡š‡” ‹”l’autocrítica‡”‡Žƒ ‹×ƒ„Žƒ†‹•– ‹ƒǡ±•‘‡›•‰”ƒǡ‡–”‡‡Ž•‘„Œ‡ –‹—•‹‹ ‹ƒŽ•†‡Ž’”‘Œ‡ –‡ ‹‡Ž”‡•—Ž–ƒ–ˆ‹ƒŽǤ ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES DE LA COMPETÈNCIA ƒ ‘’‡–° ‹ƒ†‡ƒƒƒŽ†‘ ‡–“—‡•‹‰—‹—‰—‹ƒ“—‡ƒ ‘„‘Ãl’equip‡ ƒ†ƒ—ƒ†‡Ž‡•–”‡•ˆƒ•‡•†‡ ’”‘†— ‹×‹‡Ž‡•’ƒ”–‹ —Žƒ”‹–ƒ–•‡ ‡••”‹‡•†‡ ƒ†ƒ’”‘Œ‡ –‡Ǥא‡•’‡ ‹ƒŽ‡–”‡ƒ” ƒ„Ž‡•Ž‡•†‘•†ƒ””‡”‡• ’ƒ”ƒ—Ž‡•†‡Žƒˆ‘”—Žƒ ‹×†‡Žƒ ‘’‡–° ‹ƒǤ‡”intenció expressiva ƒŽ‡–‡†”‡ ”‡ƒ–‹˜‹–ƒ–‹–ƒ„± ‘Š‡”° ‹ƒ ‡‡Ž ‘Œ—–†‡†‡ ‹•‹‘•‹‡š‡ — ‹‘•‡”‡Žƒ ‹×ƒ„‡Ž•‘„Œ‡ –‹—•Ǥƒ†ƒ—ƒ†‡Ž‡•ˆƒ•‡•†‡Ž’”‘ ±•†‡ ’”‘†— ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒ ‘’‘”–ƒ‡Ž•‡—–‡’•‹’‘–•‡”“—‡ǡ‡ƒŽ‰—’—–†‡Žƒ ƒ†‡ƒǡs’afluixiƒŽ‰— ’”‘ ±•‘‡„”‡ǡ†‡ƒ‡”ƒ“—‡‡Ž†‘ ‡–Šƒ—”d’estar‡•’‡ ‹ƒŽ‡–ƒƒ–‡–ƒ˜‡–ŽŽƒ”’‡”‡˜‹–ƒ”ƒ“—‡•–‡• †‹•ˆ— ‹‘•Ǥ •‡‰‘”‡’–‡“—‡ƒ’ƒ”‡‹š‡‡Ž†‡•‡˜‘Ž—’ƒ‡–†‡Žƒ ‘’‡–° ‹ƒ±•‡Ž†‡l’equip“—‡Šƒ†‡’‘”–ƒ”ƒ–‡”‡ Žƒ’”‘†— ‹×ǡ ‘ ”‡–ƒ‡–‡l’exercici”‡•’‘•ƒ„Ž‡‹’‡”–‹‡–†‡Žƒˆ— ‹×†‡ ƒ†ƒ‡„”‡Ǥ‹‡–‡‡ ”‡•’‘•ƒ„‹Ž‹–ƒ– ‘ ƒ’ƒ ‹–ƒ–†‡”‡•’‘•–ƒǡ•‹„±’‘†‡‘„”‹”ƒŽ•ƒŽ—‡•ŽƒŽŽ‹„‡”–ƒ–d’escollirŽƒˆ— ‹×“—‡ ˜‘Ž‡†‡•‡˜‘Ž—’ƒ”ǡ ƒŽ†”“—‡‡Ž†‘ ‡– ‘‡‰—‹‡Ž••‡—•ƒŽ—‡•‹ ƒƒŽ‹–œ‹ǡ‡’ƒ”ƒŽȉŽ‡Žǡ‡Ž••‡—•–”‡–•†‡ ƒ” –‡”ƒŽ•‡”˜‡‹†‡l’empresa“—‡–‡‡‡–”‡ƒ•ǡƒ„Žƒˆ‹ƒŽ‹–ƒ–†‡’‘•ƒ”‡”‡Žƒ ‹×Žƒ•‡˜ƒ ƒ’ƒ ‹–ƒ–ǡŽƒ •‡˜ƒ˜ƒŽ‹†‡•ƒǡ‹l’exercici†‡Žƒˆ— ‹×ƒ••‹‰ƒ†ƒǤ–ƒŽŽd’exemple,‡Ž•±• ”‡ƒ–‹—•’‘†‡ ‘ŽȉŽƒ„‘”ƒ”‡Ž‡• ’ƒ” ‡ŽȉŽ‡•±•‡‰‹›‘•‡•ǡ‡Ž• ƒ” –‡”•ƒ„±•‡•“—‡””ƒ‹ ‘• ‹° ‹ƒ†‡‰”—’’‘†‡Ž‹†‡”ƒ”l’equip,‡Ž• ±•‡–Ö†‹ •–”‘„ƒ”ƒ‘Ž–‡•–ƒ•“—‡•†‹ˆ‡”‡–•“—‡”‡“—‡”‡‹š‡•‡”Š„‹ŽǤƒ„± ƒŽ†”•‡”•‡•‹„Ž‡ǡ“—ƒ ‡•ˆƒ ‹‡ ‡••ƒ”‹ǡ’‡”•ƒ„‡”“—‹ƒŽ—‡’‘–‡•–ƒ”ƒ„ ‘‘†‹–ƒ–‹”‡ŽŽ‡˜ ‹ƒ†ƒ˜ƒ–†‡Žƒ ‡”ƒǤ    RECURSOS D’APRENENTATGE •’”‘’‘•‡—‘„”‡†‡„Ž‘ •“—‡•×”ƒ‘ƒ†ƒ‡–’”‡ ‹•‘•‹ƒ†‹‡–•Ǥƒ†ƒ—†‡Ž•–”‡•„Ž‘ •s’erigeix‡ ‡Ž’ƒŽ†‡’ƒŽŽ‡”d’un–‡ƒ“—‡ƒ‰Ž—–‹ƒ†‹‡•‹‘• ‘ ”‡–‡•‹˜‹–ƒŽ•‡”‡Žƒ ‹×ƒ„‡Ž ‹‡ƒǤŽ„Ž‘ ͳ’”‡ ’‡”–À–‘ŽCinema i societat‹s’ha‘”‰ƒ‹–œƒ–‡–‘”†‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ‹ŽƒŽƒ„‘”†‡ ‘–‡š–—ƒŽ‹–œƒ ‹×ǤŽ–À–‘Ž †‡Ž„Ž‘ ʹǡNarrativa cinematogràfica i noves formes d’expressióǡs’ha‡•–”— –—”ƒ–‡”‡Žƒ ‹×ƒ„‡Ž•‹•–”—‡–• ƒ””ƒ–‹—•‹‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ †‡Ž—–ƒ–‰‡Ǥ ‹ƒŽ‡–ǡ‡Ž„Ž‘ ͵†‡”‡ —”•‘•”ƒ—‡‡ŽValor expressiu de les produccions cinematogràfiques‹’‹˜‘–ƒ‡Žƒ’”‘†— ‹×†‡†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •Ǥ 2•‡ ‡••ƒ”‹–”‡„ƒŽŽƒ”‡Ž•–”‡•„Ž‘ •†‡ƒ‡”ƒ•‹—Ž–‹ƒ‹‰Ž‘„ƒŽǡ‘s’hand’entendre†‘ • ‘ƒ„Ž‘ • ‹†‡’‡†‡–•‘ ‘’ƒ”–‹‡–ƒ–•ǡ•‹× ‘ƒ„Ž‘ ••—„Œ‡ –‡•ƒ•‡”’‘•ƒ–• ‘•–ƒ–‡–‡”‡Žƒ ‹×Ǥƒ“—‡•– •‡–‹–ǡ‡”‡‹š‡ ‹×‡•’‡ ‹ƒŽ‡Ž„Ž‘ ͵ǡŽƒ”ƒ×†‡Ž“—ƒŽ±•ǡŒ—•–ƒ‡–ǡ”‡Žƒ ‹‘ƒ”Ǧ•‡ƒ„‡Ž•ƒŽ–”‡•†‘•Ǥ ‘–ƒl’assignatura–±Žƒ˜‘Ž—–ƒ–d’aprendre‡ƒ ‹×Ǥˆ‡”“—‡’‘–•‡”±•’ƒ••‹—‡‡Ž‘‡–†‡‹”ƒ”ǡ ‡• ‘Ž–ƒ”‹‹–‡‰”ƒ”‡Ž•˜‹•‹‘ƒ–•†‡ƒ–‡”‹ƒŽ• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ••‡Ž‡ ‹‘ƒ–•’‡Ž†‘ ‡–ǡ‹—ˆ‡”±•ƒ –‹—‡‡Ž ‘‡–†‡–”‹šƒ”‹‡•‹ ‘Žƒ”•‡“ò° ‹‡•’‡”–‘”ƒ”ǦŽ‡•ƒ—–ƒ”ǡd’escriure—‰—‹×‘”‹‰‹ƒŽ‘’”‘†—‹”— †‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ‹‰—‡“—‡‡’ƒ••‘•’‡–‹–•‹ ‘•–ƒ–•s’ha†‡’‘••‹„‹Ž‹–ƒ”‡š’‡”‹‡–ƒ”‡Ž•ƒ„‡”ǡ ‡Ž•ƒ„‡”ˆ‡”‹‡Ž•ƒ„‡”ƒ”‰—‡–ƒ”‡Ž“—‡‡•’‡•ƒ‹s’haˆ‡–Ǥ Ž• ”‡ —”•‘• ‘ ‡’–—ƒŽ• •× ‡Ž ‘–‘” †‡Ž ’‡•ƒ‡– ‹ Ž‡• ‹†‡‡•Ǥ ‡ ƒ‡”ƒ “—‡ Ž‡• ‹†‹ ƒ ‹‘• ‹ ‡Ž• ”‡“—‡”‹‡–• d’aquest –‹’—• †‡ ”‡ —”•‘• Šƒ †‡ ‰—‹ƒ” Ž‡• †‡ ‹•‹‘• ’”‘ ‡†‹‡–ƒŽ• †‡Ž• ƒŽ—‡•Ǥ  ‡Ž ’”‘ ‡†‹‡–†‡Ž‡•’” –‹“—‡•s’ha†‡–‡‹”‡ ‘’–‡‡Ž–”‡„ƒŽŽ‹†‹˜‹†—ƒŽ‹‡Ž–”‡„ƒŽŽ‡—‡“—‹’ ‘ŽȉŽƒ„‘”ƒ–‹—Ǥ ‹šÀǡ’‘•ƒ”‡’” –‹ ƒ‡š‡” ‹ ‹•’ƒ” ‹ƒŽ•’‡”ƒ•’‡ –‡•‘‘„Œ‡ –‹—•‡•’‘–†‘ƒ” ‘ƒ–ƒ• ƒ‹†‹˜‹†—ƒŽǡ‹ƒ””‹„ƒ” ƒŽƒ‰”ƒ’”‘†— ‹×“—‡’—‰—‹”‡—‹”‡Ž ‘Œ—–†‡–‘–•‡Ž•ƒ’”‡‡–ƒ–‰‡•ǡˆ‘”­‘•ƒ‡–Šƒ—”†‡•‡”—–”‡„ƒŽŽ ‘ŽȉŽƒ„‘”ƒ–‹—ǤŽ•”‡ —”•‘•ƒ –‹–—†‹ƒŽ•s’hand’entroncarƒ„‡Ž•ƒŽ–”‡•†‘• ‘Žƒ‹ŽŽ‘”ƒ‡”ƒ†‡•‡”ǡ‡•–ƒ” ‹’”ƒ –‹ ƒ”Ǥ L’aprenentatgeŠƒ†‡•‡”’”‘‰”‡••‹—ǤŽ‰”ƒ—†‡ ‘’Ž‡š‹–ƒ–Šƒd’anarƒ” ƒ–’‡Ž•”‡ —”•‘• ‘ ‡’–—ƒŽ•“—‡ ‡• †‹•–”‹„—‡‹š‡ ƒŽ ŽŽƒ”‰ †‡Ž „ƒ–š‹ŽŽ‡”ƒ–Ǥ ‡• ƒ‡”‡• †‡ ’Žƒ–‡Œƒ” ‡Ž• ‡š‡” ‹ ‹• ‹ l’amplitud †‡ ”‡ˆ‡”‡–• ‹ ‡š‡’Ž‡•ǡ ƒ†ƒ ‘’±•”‹ •‹‡Žƒ„‘”ƒ–•ǡ•×l’element Žƒ—’‡”’‡•ƒ”ǡ”ƒ‘ƒ”ǡ”‡Žƒ ‹‘ƒ”‹†‡•˜‡–ŽŽƒ”’”‘’‘•–‡• “—‡Šƒ†‡ƒ” ƒ”‹†‹ˆ‡”‡ ‹ƒ” Žƒ”ƒ‡–Žƒ’”‘‰”‡••‹×Ǥ ‹ƒŽ‡–‘Š‡†‡’‡”†”‡†‡˜‹•–ƒl’edat†‡Ž•ƒŽ—‡•ǡ‡Ž••‡—•‹–‡”‡••‘•ǡŽƒ•‡˜ƒ”‡ƒŽ‹–ƒ–ƒ—†‹‘˜‹•—ƒŽ‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒǡƒˆ‹d’atendre,ƒ–”ƒ—”‡‹–”ƒ•ˆ‡”‹”‹ŽŽ‘”‡Ž’Žƒ–‡Œƒ‡–†‡l’assignatura.     BLOC

1. CINEMA I SOCIETAT Ž–À–‘Ž†‡Ž„Ž‘ ±•„‡‡š’ŽÀ ‹–’‡Ž“—‡ˆƒƒŽƒ˜‘Ž—–ƒ–†‡•‹–—ƒ”‹‡ˆƒ•‹–œƒ”Žƒ”‡Žƒ ‹×‹‡Ž—†‹„Ž‡‡–”‡‡Ž ‹‡ƒ ‹Žƒ•‘ ‹‡–ƒ–ǤŽ ‹‡ƒ‡‹š‡Žƒ•‘ ‹‡–ƒ–ǡ±•ˆ‹ŽŽ†‡Žƒ•‘ ‹‡–ƒ–‹Žƒ•‘ ‹‡–ƒ–ǡƒŽƒ˜‡‰ƒ†ƒǡ‡•˜‡—”‡ˆŽ‡ –‹†ƒ‡‡Ž ‹‡ƒǤ‘ ‹‡–ƒ–‹ ‹‡ƒǡƒ‹šÀǡ‡˜‘Ž— ‹‘‡ƒ’ƒ”‡ŽŽƒ–•Ǥ‡ˆ‡–ǡ±•„‡‹–‡”‡••ƒ–d’observar ‘ ƒ†ƒ•‘ ‹‡–ƒ– Šƒ‡Žƒ„‘”ƒ–‡Ž•‡—’”‘’‹†‹• —”• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ ƒƒ’”‘š‹ƒ ‹×ƒŽ†‘ —‡–ƒŽ‹—ƒƒŽ–”ƒƒŽƒˆ‹ ‹×‘„”‡‡Ž„Ž‘ †‡”‡ —”•‘•ǡŒ—•– ‘‡‡Ž•‹‹ ‹•†‡Ž ‹‡ƒǡ †‘•‹”ƒ†‡• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡•‡†‡ˆ‡•ƒ†‡Ž•‡—–‡””‹–‘”‹Ǥ Ž„Ž‘ †‡ ‹‡ƒ‹•‘ ‹‡–ƒ–”‡ —ŽŽ–ƒ„±ŽƒŠ‹•–Ö”‹ƒ‹‡Ž••‡—•‡•†‡˜‡‹‡–•±•°’‹ •‹±••Ö”†‹†•ǡŽƒ —Ž–—”ƒ ‹ Ž‡• ƒ‹ˆ‡•–ƒ ‹‘• ƒ”–À•–‹“—‡• “—‡ s’interrelacionen ƒ„ ‡Ž ‹‡ƒǡ ‡Ž• —•‘• “—‡ s’ha ˜‘Ž‰—– †‘ƒ” ƒ Žƒ ‘—‹ ƒ ‹×‹ƒŽ•”‡Žƒ–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •ǡŽ‡• ”‡ƒ ‹‘••‘”‰‹†‡•†‡‘˜‹‡–•ǡ‰°‡”‡•‹ƒ—–‘”•“—‡Šƒ‡Ž‡˜ƒ– ‡Ž ‹‡ƒƒ—ƒ”–˜‹—‹‹‡•ǤŽ•”‡ —”•‘•d’aquest„Ž‘ •×—ƒ‹˜‹–ƒ ‹×ƒ’‡•ƒ”ǡ‹”‡•–‡•—„Œ‡ –‡•ǡ‡‡Ž •‡— ‘Œ—–ǡƒl’anàlisi,ƒŽƒ ‘–‡š–—ƒŽ‹–œƒ ‹×Š‹•–Ö”‹ ƒ‹ƒ”–À•–‹ ƒǡƒ’‘•ƒ”‡”‡Žƒ ‹×‡Ž•ŽŽ‹‰ƒ•“—‡‡•’—‰—‹ ‡•–ƒ„Ž‹””ƒ‘ƒ†ƒ‡–‹ƒ”‡••ƒŽ–ƒ”Ž‡•ƒ’‘”–ƒ ‹‘•‡•–°–‹“—‡•Ǥ‡• ƒ–‡—ƒ˜‡ŽŽƒ’” –‹ ƒƒ••‘ ‹ƒ†ƒƒŽ ‹‡ƒǡ Žƒ†‡Ž ‘‡–ƒ”‹ǡˆÖ”—ǡ‘‘–‹—†‡†‹• —••‹×ǡ’‡”“—°‡Ž ‹‡ƒ’Žƒ–‡Œƒ‘Ž–•‹–‡””‘‰ƒ–•ǡƒ˜‡‰ƒ†‡•‘•–”ƒ ƒŽ‰—ƒ”‡•’‘•–ƒ‹–ƒ„±’‡”“—°’‘–‡š‡” ‹” ”À–‹“—‡•ˆ‡”‘–‰‡•Ǥ ŽŽŽƒ”‰d’aquest„Ž‘ †‡”‡ —”•‘•ǡ ƒŽ†”ƒ••ƒŒƒ”‹’”ƒ –‹ ƒ”‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ †‡ˆ‘”ƒ–”ƒ•˜‡”•ƒŽǤƒ†ƒ À–‡“—‡ ‘’”°‡Ž„Ž‘ Š‘’‡”‡–Ǥ‹•‹‘ƒ–ƒ–‡”‹ƒŽ•‹ˆ‡–’” –‹“—‡•ƒ„‘„Œ‡ –‹—• ‘ ”‡–•ǡ‡•’‘†‡ ‘ˆ‡”‹”‡Ž•”‡ —”•‘•’‡”ƒ’‘†‡”ƒ”Ǧ•‡†‡ŽŽŽ‡‰—ƒ–‰‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ Ž„Ž‘ ͳ’”‘’‘•ƒŽƒ”‡Žƒ ‹× ‹‡ƒ‹•‘ ‹‡–ƒ–„ƒ•ƒ–Ǧ•‡ŽÖ‰‹ ƒ‡–‡‡Ž’ƒ••ƒ–‹‡Ž’”‡•‡–ǡ–ƒ–’‡Ž“—‡ˆƒƒŽƒ Š‹•–Ö”‹ƒ‹Žƒ•‘ ‹‘Ž‘‰‹ƒǡ ‘‡Ž“—‡–±ƒ˜‡—”‡ƒ„‡ŽŽŽ‡‰—ƒ–‰‡‹‡Ž•†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •Ǥ ‹•‹–‘–‡Ž ‹‡ƒ†‡ ‹° ‹ƒˆ‹ ‹×±•—’”‘†— –‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒ””‡Žƒ–ƒŽ‘‡–†‡’”‘†— ‹×‹‘ƒŽˆ—–—”Ǥ‹šÀǡŽ‡• •‡˜‡•’”‡†‹ ‹‘••×Š‡”‡˜‡•d’un‘‡–Š‹•–Ö”‹ ‹†‡Žƒ•‡˜ƒ ƒ’ƒ ‹–ƒ–ƒ””ƒ–‹˜ƒ‹‡•–°–‹ ƒǤ±•ǡ’‘†‡ ‹–”‘†—‹”–ƒ„±‡Ž’”‡•‡–•‹‡•–ƒ„Ž‹”‡Žƒ ‹‘•‹ŽŽ‹‰ƒ•ƒ„Žƒ‹ˆ‘‰”ƒˆ‹ƒǡŽƒƒ””ƒ–‹˜ƒ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒ‹Ž‡• ‘˜‡•ˆ‘”‡•d’expressi󆇎„Ž‘ ʹǤ       Bloc

1. Cinema i societat FETS I CONCEPTES La realitat visible ● ‡Žƒˆ‘–‘‰”ƒˆ‹ƒƒŽƒ‹ƒ–‰‡‡‘˜‹‡– ● Ž ‹‡ƒ–Ö‰”ƒˆ ‘ƒƒ””ƒ†‘” ● Ž†‘ —‡–ƒŽǣŽƒ”‡ƒŽ‹–ƒ–”‡ ‘•–”—ƃ ● Ž’Žƒ—‹°”‡  La màquina d’il·lusions ● ‡‘”‰‡•±Ž‹°•ǣ†‡Ž–‡ƒ–”‡ƒŽ ‹‡ƒ ● Ž•‹‹ ‹•†‡Žƒ‹†ï•–”‹ƒ†‡†‹•–”‹„— ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒ ● L’aparici󆇎 ‹‡ƒ•‘‘”  Història i cinema: Propaganda de masses ● Ž•˜ƒŽ‘”•ƒ‡”‹ ƒ•ǣEl naixement d’una nació ● Ž ‹‡ƒ•‘˜‹°–‹ ǣEl cuirassat Potemkin ● Ž ‹‡ƒ†‡Ž‡” ‡”‡‹ Š  Cultura i cinema ● ”ƒ†‹ ‹×’‹ –Ö”‹ ƒǣL’expressionismeƒŽ‡ƒ›‹ƒŽ–”‡•‘†‡Ž• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ • „ƒ•ƒ–•‡—ƒ–”ƒ†‹ ‹×’‹ –Ö”‹ ƒ ● ”ƒ†‹ ‹×Ž‹–‡””‹ƒǣ ‹‡ƒ‡‰”‡‹ƒŽ–”‡•Ž‹–‡”ƒ–—”‡•–”ƒ•ŽŽƒ†ƒ†‡•ƒŽ ‹‡ƒ ● ‘˜‹‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǣ‡‘”‡ƒŽ‹•‡‹–ƒŽ‹  Societat i cinema ● Ž ‹‡ƒ ‘ƒ‘†‡Ž˜‹–ƒŽǡƒ•’‹”ƒ ‹‘ƒŽǣ•–ƒ”Ǧ•›•–‡ǡ‘†‡Ž•†‡ˆƒÀŽ‹ƒ‘‘’ ‹× •‡š—ƒŽǡ‡–”‡d’altresǤ ● Ž ‹‡ƒ ‘ƒ‡‹ƒ‘”ƒŽ‹–œƒ†‘”ƒ†‡”‡ƒŽ‹–ƒ–••‘ ‹ƒŽ•ǣ‹‰”ƒ ‹×‘‡Ž ‹‡ƒ d’altres —Ž–—”‡•ǡ‡–”‡d’altresǤ  El concepte de gènere, de període cinematogràfic i de cinema d’autor ● Ž•‰°‡”‡• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ • ● Ž•–”‡•‰”ƒ•’‡”À‘†‡• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ • ● ƒ”‹‡–ƒ–†‹• —”•‹˜ƒ‡‡Ž ‹‡ƒd’autor  Models cinematogràfics d’entorns propers: Andorra i els entorns de l’alumne    PROCEDIMENTS Anàlisi de documents cinematogràfics ● ‘–‡š–—ƒŽ‹–œƒ ‹×†‡†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •Ǥ ● Žƒ••‹ˆ‹ ƒ ‹× †‡ l’estructura, ”‡ —”•‘•ǡ –° ‹“—‡• ‹ ’”‘ ‡†‹‡–• †‡ †‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •Ǥ ● –‡”’”‡–ƒ ‹×†‡Ž•˜ƒŽ‘”•‡•–°–‹ •†‡†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •‡ Žƒ—†‡‰°‡”‡‹ ’‡”À‘†‡Ǥ ● •–ƒ„Ž‹‡–†‡ŽŽ‹‰ƒ•‡–”‡Ž‡•‡‘ ‹‘•‡‡Ž‘‡–†‡”‡ ‡’ ‹×‹l’ús†‡ŽŽŽ‡‰—ƒ–‰‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ ● —•–‹ˆ‹ ƒ ‹×†‡”‡ˆ‡”‡–•‹‹ˆŽ—° ‹‡•‡†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •Ǥ  ACTITUDS I VALORS  ● •ˆ‘”­ƒ”Ǧ•‡ƒ ‘•–”—‹”Ǧ•‡—ƒ‹”ƒ†ƒ‹— ”‹–‡”‹’”‘’‹•Ǥ   ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES DEL BLOC La realitat visible ‘†‡•ƒ‡Ž•‹‹ ‹•†‡Ž ‹‡ƒǡŽƒ‹ƒ–‰‡†‘ —‡–ǡl’experiència†‡Žƒ”‡ƒŽ‹–ƒ–”‡ ‘•–”—ƃǤ š‡” ‹–ƒ”—pla Lumière‘„Ž‹‰ƒƒ’‘•ƒ”‡Œ‘ ‡ŽŽŽ‡‰—ƒ–‰‡‹Žƒ‹”ƒ†ƒ†‘ —‡–ƒŽ„•‹ ƒ‹ˆ‡”ǦŠ‘’‡”‘•–”ƒ” —ƒ”‡ƒŽ‹–ƒ–•‘ ‹ƒŽ†‡Ž’”‡•‡–ǤL’alumne, ‘Š‘˜ƒˆ‡”—‹°”‡ǡ†‡•d’aquestaƒ••‹‰ƒ–—”ƒǡŠƒd’aprendreƒ ’”‘Œ‡ –ƒ”—ƒ‹”ƒ†ƒ“—‡ ‡” ƒ±•‡ŽŽ†‡Ž•‡Ž‡‡–•†‡‘–ƒ–‹—•’‡”†‡–‡ –ƒ”–‘–ƒŽŽÖ ‘‘–ƒ–‹—“—‡†‡• ”‹— ‡Ž•‡—‡–‘”’”‘’‡”Ǥ La màquina d’il·lusionsˆ‘ ƒŽ‹–œƒ‡Ž‘‡–‡“—°‡Ž ‹‡ƒ‹Žƒ•‘ ‹‡–ƒ–˜ƒ’”‡†”‡ ‘• ‹° ‹ƒ“—‡Šƒ˜‹ƒ ƒ• —–—‘—‡•’‡ –ƒ Ž‡‹‡–”‡–‡‹‡–ǡ‡Ž’”‹‡”‡–”‡–‡‹‡–†‡ƒ••‡•Ǥ‹••‡›ƒ”‹’”‘†—‹”—pla Méliès,ƒˆ‹†‡ ”‡ƒ”—ƒƒ””ƒ ‹×‹—’ƒ•†‡Ž–‡’•‡— ’Žƒˆ‹šǡ’‡”‡–ƒl’alumne‡š’‡”‹‡–ƒ”“—‡Žƒ ˜‘Ž—–ƒ–‡š’”‡••‹˜ƒǡƒ””ƒ–‹˜ƒ‹‡•–°–‹ ƒ±•’”°˜‹ƒ‹‹’”‡• ‹†‹„Ž‡ƒ“—ƒŽ•‡˜‘Ž–‡ ‘Ž‘‰‹ƒ‡ŽŽ—‡”ƒ†‘”ƒǤ Història i cinema: Propaganda de masses•—„‹‹•–”ƒ†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •“—‡’‡”‡–‡l’anàlisi†‡• d’unƒ†‘„Ž‡˜‡••ƒ–ǣŽƒ‹†‡‘ŽÖ‰‹ ƒ‹l’emotiva.D’una„ƒ†ƒǡŽƒ˜‡••ƒ–†‡Ž‡•‹†‡‡•˜‡Š‹ —Žƒ–‘–ƒŽŽÖ”‡Žƒ ‹‘ƒ– ƒ„ ‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǡ l’estètica ‹ Žƒ ‘–‡š–—ƒŽ‹–œƒ ‹× Š‹•–Ö”‹ ƒ ‹ ƒ”–À•–‹ ƒ “—‡ ˆƒ ‹Ž‹–‡ ƒ••‘ ‹ƒ” ‡Ž †‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹  ƒ —ƒ †‡–‡”‹ƒ†ƒ ‹†‡‘Ž‘‰‹ƒ ‹ǡ †‡ l’altra, Žƒ ˜‡••ƒ– ‡‘–‹˜ƒ ’‘•ƒ ‡ ”‡ŽŽ‡— Žƒ ‹’‘”– ‹ƒ †‡ Žƒ ˆ‘–‘‰”ƒˆ‹ƒ ‹ ‡Ž —–ƒ–‰‡ ’‡” –”ƒ•‡–”‡ ‡‘ ‹‘• ƒ••‘ ‹ƒ†‡• ƒ ƒ“—‡•–‡• ‹†‡‘Ž‘‰‹‡•Ǥ š’‡”‹‡–ƒ”ƒ„‡Ž’‘†‡” ”‡ƒ–‹—†‡Ž—–ƒ–‰‡Šƒ†‡’‡”‡–”‡ƒl’alumne‘‘±•‡–‡†”‡Žƒ”‡Žƒ ‹×‡–”‡ ‹ƒ–‰‡ǡ‡‘ ‹‘•‹‹†‡‘Ž‘‰‹‡•ǡ•‹×“—‡ǡƒ±•ǡl’han†‡ ‘˜‡”–‹”‡—”‡ ‡’–‘” ”À–‹ Ǥ    Cultura i cinema‡š’‘•ƒƒŽ‰—‡•ƒ””‡Ž•‡•–°–‹“—‡•‹ƒ””ƒ–‹˜‡•†‡Ž ‹‡ƒǣ’‹–—”ƒǡˆ‘–‘‰”ƒˆ‹ƒ‹Ž‹–‡”ƒ–—”ƒǤ ‹Šƒ ‘Ž–•‹†‹˜‡”•‘•†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •ǡ–ƒ„±‘˜‹‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •ǡ“—‡Šƒ„‡‰—–†‹”‡ –ƒ‡– d’aquestes ˆ‘–•Ǥ ‹šÀǡ ’‡” ‡š‡’Ž‡ǡ ‡–”‡ l’expressionisme ƒŽ‡ƒ› –± ‡Ž •‡— ”‡ˆ‡”‡– ‡ Žƒ ’‹–—”ƒǡ ‡Ž ‡‘”‡ƒŽ‹•‡‹–ƒŽ‹‡Ž–±‡Žƒˆ‘–‘‰”ƒˆ‹ƒ‹‡Ž ‹‡ƒ‡‰”‡‡ŽƒŽ‹–‡”ƒ–—”ƒǤ”‘’‘•ƒ”ƒŽ•ƒŽ—‡•ŽƒŠ‹„”‹†ƒ ‹×‹ Žƒ †‡• ‘–‡š–—ƒŽ‹–œƒ ‹× d’aquestes ƒ”–• ‘ ƒ ’—– †‡ ’ƒ”–‹†ƒ d’un ’”‘ ±• ”‡ƒ–‹— †‡ †‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •ǡ“—‡’‘†‡•‡” —”–‡–”ƒ–‰‡•‘‰—‹‘•ǡ±•—ƒ„‘ƒˆ‘”ƒ†‡’”‘‘—”‡Žƒ ”‡ƒ–‹˜‹–ƒ–Ǥ Societat i cinema‡•ˆ‹šƒ‡‡Ž ‹‡ƒ±•”‡ ‡–ǡƒ„—•‡ˆ‘ ƒ‡–•‹‘†‡Ž•’”‘’‡”•ƒŽƒ”‡ƒŽ‹–ƒ–†‡Ž• ƒŽ—‡•Ǥƒˆ‘”­ƒ’‡”•—ƒ•‹˜ƒ†‡Ž ‹‡ƒƒ ƒ„ƒ’‡”‡•–ƒ†ƒ”†‹–œƒ”ƒ“—‡•–•‡ˆ‘ ƒ‡–•‹‘†‡Ž•†‡ˆ‘”ƒ •—„–‹Ž‹ ”‡ƒ–‘˜‡•”‡ƒŽ‹–ƒ–•Ǥ ‹Ž•‘•‡“ò° ‹‡•“—‡’”‘’‘•‹ˆƒÀŽ‹‡•‘‘’ƒ”‡–ƒŽ•ǡ‘„±ŽƒŽŽ—‹–ƒ’‡”Žƒ ŽŽ‹„‡”–ƒ–d’escollirl’opci󕇚—ƒŽǡƒ‹šÀ ‘Žƒ‹‰—ƒŽ–ƒ–†‡‰°‡”‡ǡ‘ŽƒŽŽ—‹–ƒ ‘–”ƒ‡Ž”ƒ ‹•‡ǡ‡–”‡d’altres,Šƒ †‡’‡”‡–”‡„ƒ•–‹”—ƒ”‡ˆŽ‡š‹×‡l’alumne. El concepte de gènere, de període cinematogràfic i de cinema d’autors’ha†‡’‘•ƒ”‡”‡ŽŽ‡—ƒ–”ƒ˜±•†‡Ž• ˜‹•‹‘ƒ–•†‡Ž‡• ƒ”ƒ –‡”À•–‹“—‡•†‡ ƒ†ƒ—ǡ’‡”‹–Œd’una–ƒ• ƒ†‡•‡•‹„‹Ž‹–œƒ ‹×“—‡”‡ƒ”“—‹Ž‡•ƒ‡”‡• †’‡š‡” ‹–ƒ” Žƒ ‹”ƒ†ƒǤ  ƒ“—‡•– À–‡ ’‘†‡ǡ –ƒ„±ǡ ‹–”‘†—‹” †‡Ž „Ž‘  ʹ Ž‡• •°”‹‡•ǡ ƒŽ ƒ‘‡ƒ†‡• “–‡Ž‡˜‹•‹˜‡•”ǡ’‡”“—° ‘ˆ‘‡‡Ž ƒƒŽd’emissi󃏄Žƒ’”‘†— ‹×”‡ƒŽd’estil ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ‹Žƒƒ””ƒ–‹˜ƒ ‡’‹•Ö†‹ ƒǤ ‘†”À‡ †‹” “—‡ ‡Ž ‘˜‹‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹  ƒ –—ƒŽ ±• ‡Ž †‡ Žƒ •‡”‹ƒŽ‹–œƒ ‹×Ǥ ‡• ’” –‹“—‡• †‡ ’”‘†— ‹×ƒl’estil†‡‰°‡”‡•ǡ’‡”À‘†‡•ǡ‘d’autoria•×”‡ ‘ƒƒ„Ž‡•’‡” ‘•‘Ž‹†ƒ”‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ Models cinematogràfics d’entorns propers: Andorra i els entorns de l’alumne’Žƒ–‡ŒƒŽƒ‡ ‡••‹–ƒ–†‡’‘•ƒ”‡ ‘–ƒ –‡‡Ž•ƒŽ—‡•ƒ„Ž‡•‹”ƒ†‡•†‡Ž’”‘’‹’ƒÀ•‘ƒ„altres entorns més propers a l’alumne fet que pot ‰‡‡”ƒ”‘–‹˜ƒ ‹×‹‹–‡”°•Ǥ” –‹“—‡•ƒ’ƒ”–‹”†‡ƒ–‡”‹ƒŽ•d’arxiu,“—‡”‡‹–‡”’”‡–ƒ–•’‡”—ƒ‘˜ƒŽ‡ –—”ƒ †‡l’última‰‡‡”ƒ ‹×ǡ‡•’‘†‡–”ƒ•ˆ‘”ƒ”‡—ƒ’”‘†— ‹×‹—ƒŠ‹•–Ö”‹ƒ‘˜‡•ǤƒŽ†”•‡‰—‹”ƒ’”‘ˆ—†‹– ‡‡Ž‰—‹×‹Ž‡•’ƒ—–‡•†‡–”‡„ƒŽŽd’una’”‘†— ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒǤ‘˜‘Ž†‹”“—‡•‡’”‡s’hagind’atendre‡Ž• entorns de l’alumneǡ’‡”֕א†‡ˆ‡–—ƒ’‘”–ƒ‘„‡”–ƒ’‡”“—°‡ƒŽ‰—ƒ‘ ƒ•‹×ǡ•‡‰‘•Žƒ†‹‹ ƒ†‡Ž‰”—’ǡ ’—‰—‹•‡”‹–”‘†—Ö•Ǥ  BLOC

2. NARRATIVA CINEMATOGRÀFICA I NOVES FORMES D’EXPRESSIÓ “—‡•– „Ž‘  ƒ’”‘ˆ—†‡‹š ‡ ‡Ž “—‡ ±• ‹–”À•‡ ƒ‡– ‹‡ƒǤ ”‡• ‡Ž‡‡–• ‡Ž †‹•–‹‰‡‹š‡ǣ ‡Ž ‰—‹×ǡ Žƒ ˆ‘–‘‰”ƒˆ‹ƒ‹‡Ž—–ƒ–‰‡Ǥ‘–•–”‡••×‡Ž‡‡–•ƒ””ƒ–‹—•“—‡ǡ‡ƒ’”‘ˆ—†‹”ǦŽ‘•‹–”‡„ƒŽŽƒ”ǦŽ‘•ǡ’‡”‡–‡Œ—‰ƒ” ƒ„l’essència†‡Ž ‹‡ƒǤD’entre–‘–•ǡ ƒŽ†‡•–ƒ ƒ”‡Ž—–ƒ–‰‡ǡ“—‡±•ƒŽŽÖ“—‡†‹•–‹‰‡‹š‡Ž ‹‡ƒ†‡ “—ƒŽ•‡˜‘ŽƒŽ–”ƒƒ”–ǤŽ’‘†‡” ”‡ƒ–‹—†‡Ž—–ƒ–‰‡ǡ—ƒ‡‹ƒ†‡• ‘‡‰—†ƒˆ‹•ƒŽ‡•Š‘”‡•ǡ‘‘±•˜ƒ•‡”— ˆƒ –‘” Žƒ—’‡”ƒŽ†‡•‡˜‘Ž—’ƒ‡–†‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •‹×“—‡ǡ’‡”Žƒ•‡˜ƒ ƒ’ƒ ‹–ƒ–†‡’‡”•—ƒ•‹×ǡ˜ƒ ƒ ƒ„ƒ”‹ˆŽ—‹–ƒŽ–”‡•ƒ”–•ƒ””ƒ–‹˜‡• ‘Žƒ’‹–—”ƒ‹ŽƒŽ‹–‡”ƒ–—”ƒǤ Ž „Ž‘  ‘˜‹†ƒƒŽ ‘‡‹š‡‡–‹ ƒ Žƒ ’” –‹ ƒ †‡Žƒ ƒ–‡‹šƒƒ‡”ƒǤ ‡ —ŽŽ ‹ ƒ’‘”–ƒ Žƒ •ƒ„ƒ ‡••‡ ‹ƒŽ ƒŽ• †‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •‹ƒŽƒ•‡˜ƒ’”‘†— ‹×Ǥ ‹ƒŽ‡–ǡ Žƒ ƒ””ƒ–‹˜ƒ ’‡”‹Ö†‹ ƒ †‡ Ž‡• •°”‹‡• ‹ Žƒ ‹ˆ‘‰”ƒˆ‹ƒ •× Ž‡• ˆ‘”‡• ±• ƒ –—ƒŽ• †‡ Žƒ ƒ””ƒ ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒǤ‘”ƒ”ƒƒ””ƒ”’‡”‡–”‡‰—‡• ‘ŒƒŠ‘Šƒ˜‹ƒˆ‡–ŽƒŽ‹–‡”ƒ–—”ƒǡ‡‡Ž’”‹‡” ƒ•ǡ‹ǡ‡‡Ž•‡‰‘ǡ    ƒ””ƒ”‘—•‘•ˆ‹•ƒ”ƒƒ‹’‘••‹„Ž‡•†‡•†‡Žƒ‹”ƒ†ƒ†‡l’analogia.Ž‘—‹‡Ž˜‡ŽŽ—‡‹š‡ˆ‘” ‡•’‡” ƒ–‡‹”„‡˜‹——ƒ”– ‡–‡ƒ”‹Ǥ Bloc

2. Narrativa cinematogràfica i noves formes d’expressió FETS I CONCEPTES  El guió ● ”‰—‡–ǡ‡• ‡‡•ǡ•‡“ò° ‹‡•ǡ‹•–”—‡–•ƒ””ƒ–‹—•‹’”‘ ±•†‡ˆ‘”ƒŽ‹–œƒ ‹× ● Ž‰—‹×ƒ†ƒ’–ƒ–  El muntatge ● Ž’‘†‡”ƒ””ƒ–‹—†‡Ž—–ƒ–‰‡ ● ƒƒ””ƒ ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒǣ o ‡•ƒ ‹‘•’ƒ”ƒŽȉŽ‡Ž‡•ǣ‡•’ƒ‹Ȁ–‡’•ǡ‡š‡’Ž‡ǣLife of an American Fireman o ƒ•‹–ƒš‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒǣ’Žƒ‹ˆ‹ ƒ ‹×‹—–ƒ–‰‡ o Ž˜ƒŽ‘”†”ƒ–‹ †‡Ž’”‹‡”’Žƒǡ‡š‡’Ž‡ǣThe great traint robbery  o ƒ†‹Žƒ–ƒ ‹×†‡Ž–‡’•ǣ‡Ž•—•’‡•†”ƒ–‹ ‹‡Ž•ƒŽ˜ƒ‡–ƒl’últim‹—–ȋ‡š‡’Ž‡ǣ ”‹ˆˆ‹–ŠȌ ● ƒƒ””ƒ ‹×•‘‘”ƒ ● Ž„Žƒ ‹‡‰”‡‹‡Ž ‘Ž‘” ● Ž’‘†‡” ”‡ƒ†‘”†‡Ž—–ƒ–‰‡ǣ–‹’—•†‡—–ƒ–‰‡ǣƒ””ƒ–‹—ǡ‹†‡‘ŽÖ‰‹   La direcció de fotografia  A cada època la seva forma de narrar: les històries del classicisme, de la modernitat i de la contemporaneïtat  Més enllà de l’analogia ● ‘—•‘•‹ƒ””ƒ–‹˜‡•†‡Žƒ‹ˆ‘‰”ƒˆ‹ƒ  La narrativa seriada ● ‡•†‹–‡•“•°”‹‡•–‡Ž‡˜‹•‹˜‡•”ǣ‡Ž ‹‡ƒƒ˜—‹             PROCEDIMENTS Anàlisi de documents cinematogràfics ● †‡–‹ˆ‹ ƒ ‹×†‡Ž•‡Ž‡‡–•ƒ””ƒ–‹—•†‡Ž‰—‹× ● ‡• ”‹’ ‹×†‡Ž•‡Ž‡‡–•‹Ž‡•’ƒ”–‹ —Žƒ”‹–ƒ–•‡Žƒ•‹–ƒš‹d’un†‘ —‡– ● ‹• ‡”‹”‡Ž’‡”À‘†‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ d’una‘„”ƒ’‡”ŽƒŠ‹•–Ö”‹ƒ‹Žƒˆ‘”ƒƒ””ƒ–‹˜ƒ ● ‡ ‘‡‹š‡‡–†‡‘—•‘•‹ƒ””ƒ–‹˜‡•†‡Žƒ‹ˆ‘‰”ƒˆ‹ƒ ● †‡–‹ˆ‹ ƒ”Žƒƒ””ƒ ‹×•‘‘”ƒ ● ƒ ƒ””ƒ ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒ •‡”‹ƒ†ƒǣ ƒ’À–‘Ž• –ƒ ƒ–•ǡ Žƒ ”ƒ‹ˆ‹ ƒ ‹× †‡ Žƒ ƒ””ƒ ‹×ǡ ƒ’­ƒŽ‡”‡•ǡï•‹“—‡•ǡ‡Ž•—•’‡•ƒ””ƒ–‹—‡‡Ž–ƒ ƒ‡–†‡ ƒ’À–‘Žǡ‡Ž˜‹•‹‘ƒ–’”‹˜ƒ–ƒŽƒ ’ƒ–ƒŽŽƒ†‘°•–‹ ƒ  ACTITUDS I VALORS  ● •ˆ‘”­ƒ”Ǧ•‡ƒ ‘•–”—‹”—ƒ‹”ƒ†ƒ‹— ”‹–‡”‹’”‘’‹•   ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES DEL BLOC ’”‡†”‡‰—‹×‹ˆ‡”Ǧ‡’” –‹“—‡•Šƒ—”‹ƒ†‡•‡”Žƒ–ƒ• ƒ±•‰‡—Ѓ‡–‡š’”‡••‹˜ƒ‹–”‡„ƒŽŽƒ†ƒǤ„‡Ž‰—‹× s’arrenca‹s’estableixen Ž‡•„ƒ•‡•ǡ‡Ž•ˆ‘ƒ‡–•†‡Ž‡•’”‘†— ‹‘• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡•Ǥ‡•‡’”‡Šƒ‡•–ƒ–— –”‡„ƒŽŽd’equip,‘Ž–‡•–”ƒ›ƒ‡–—–”‡„ƒŽŽ‹†‹˜‹†—ƒŽǡ’‡”“—°‡Ž•‡“—‹’•†‡–”‡„ƒŽŽ†‡‰—‹×‡•†‡˜‡‡±• ”‹ •‹‰—ƒ›‡‡‡š’”‡••‹˜‹–ƒ–Ǥ”‰—‡–‹‰—‹×Ž‹–‡”ƒ”‹ǡ‡• ‡‡•ǡ•‡“ò° ‹‡•‹‰—‹×–° ‹ ǡ‘„”‡ ƒÀ˜‡”•—ƒ ‡š’‡”‹° ‹ƒ†‡Žƒ“—ƒŽ‡Ž•ƒŽ—‡•s’hand’apoderar.”Ö’‹ƒ‡–ƒ„‡Ž•‹•–”—‡–•ƒ””ƒ–‹—•s’obre— ƒ’‡‰”‡• ƒ†‘”d’experimentació: ”‡ƒ ‹‘•‘”‹‰‹ƒŽ•ǡƒ†ƒ’–ƒ ‹‘• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡•†‡‰—‹‘•Ž‹–‡”ƒ”‹•‘ ”‡ ‘˜‡”•‹× †‡ ˆ”ƒ‰‡–• †‡ ’‡ŽȉŽÀ —Žƒ ‡ ‰—‹× –° ‹  •× ƒŽ‰—‡• †‡ Ž‡• –ƒ–‡• ’”‘’‘•–‡• “—‡ ‡• ’‘†‡ ‘„‹Ž‹–œƒ”†‡•d’aquest„Ž‘ Ǥ ƒˆ‘–‘‰”ƒˆ‹ƒǡ±•ƒ†‹”ǡŽƒ‹ŽȉŽ—‹ƒ ‹×‹Žƒ ‘’‘•‹ ‹×ǡ±•—ƒŽ–”‡‹•–”—‡–†‡ƒ””ƒ ‹×Ǥ‘’–‡ƒ„‘†‡Ž• †‹˜‡”•‘•ǡƒ‡”‡•†‡ˆ‡”•‡‰‘•‡•–‹Ž•’‹ –Ö”‹ •†‹ˆ‡”‡–•ǡ–ƒ„±ƒ„Ž‡• ƒ”ƒ –‡”À•–‹“—‡•‹‘†‡•“—‡Šƒ ƒ” ƒ–’‡”À‘†‡•‘‘˜‹‡–•Ǥ ‡”“—‡‡Ž•ƒŽ—‡•‡•’Žƒ–‡‰‹ŽƒŽŽ—‹Žƒ ‘’‘•‹ ‹×±•ˆ‡”“—‡‡•’Žƒ–‡‰‹ Žƒ‹ƒ–‰‡ǡl’atmosferaǡ‡Ž ‘Ž‘”ǡŽƒ‹–‡•‹–ƒ–ǡ‡Ž•”‡ˆ‡”‡–•˜‹•—ƒŽ•‹ǡ–ƒ„±ǡ’‡”“—°‘ǡ‡Ž’ƒ•†‡Ž–‡’•Ǥ Ž–‡’•‹l’espai±•‡Ž“—‡‡Ž—–ƒ–‰‡”‡ ”‡ƒƒ’ƒ”–‹”†‡Žƒ•‡˜ƒ’‘–‡ ‹ƒŽ‹–ƒ–Ǥƒ•‹–ƒš‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒ±•Žƒ Žƒ— ƒ l’hora †‡ ‘•–”—‹” —ƒ ƒ””ƒ ‹× ‹ — ”‡ —”• –”ƒ•˜‡”•ƒŽ ‡ –‘–ƒ l’assignatura. • †‹— ‡ ‡Ž × ’”‘ˆ‡••‹‘ƒŽ “—‡ — —–ƒ–‰‡ ƒ‹ ‡•– ƒ ƒ„ƒ–ǡ •‹× “—‡ s’abandona, —ƒ †‹–ƒ “—‡ †‡ ˆ‡– ”‡ ‘‡‹š Ž‡• ’‘••‹„‹Ž‹–ƒ–•‹ˆ‹‹–‡•†‡l’acci󆇏—–ƒ”Ǥ ‹Šƒ—‰”ƒ˜‡–ƒŽŽ†‡’‘••‹„‹Ž‹–ƒ–•’‡”’‘•ƒ”‡’” –‹ ƒ‡Ž    —–ƒ–‰‡ǣ–”‡„ƒŽŽƒ”‡Ž”‹–‡ǡŽ‡•ƒ ‹‘•’ƒ”ƒŽȉŽ‡Ž‡•ǡŽƒ†‹Žƒ–ƒ ‹×†‡Ž–‡’•’”Ö’‹ƒ†‡Ž•—•’‡•†”ƒ–‹ ǡŽƒ ’”‘š‹‹–ƒ–†‡Ž’Žƒ‹‡Ž ‘–”ƒ’Ž‹Žƒ•‡˜ƒ‹–‡””‡Žƒ ‹×ƒ„‡Ž•‘‹Žƒï•‹ ƒǤ ‡•’” –‹“—‡•†‡—–ƒ–‰‡Šƒ†‡•‡”‰”ƒ†—ƒŽ•“—ƒ–ƒŽƒ•‡˜ƒ†‹ˆ‹ —Ž–ƒ–‹ǡƒŽƒ˜‡‰ƒ†ƒǡs’han de nodrir †‡ ’‡•ƒ‡–ǡd’intenció.‘‡˜ƒǡŽƒŒ—š–ƒ’‘•‹ ‹×‹Žƒ”‡Žƒ ‹×†‹ƒŽ° –‹ ƒ“—‡•—’‘•‡‹ƒ–‰‡‹•‘•×—’‘— ƒ””ƒ–‹—“—‡ǡˆ‹•ƒ˜—‹ǡs’haƒ–‹‰—–‹‡•‰‘–ƒ„Ž‡Ǥ ‡Ž“—‡ˆƒƒŽƒ‹ˆ‘‰”ƒˆ‹ƒ‹Ž‡••°”‹‡•‘‡•’‘†‡’Žƒ–‡Œƒ”’”ƒ –‹ ƒ”ǦŽ‡• ‘ƒ–ƒŽǡŒƒ“—‡’‡”Žƒ•‡˜ƒ‹†‹‘•‹ ”•‹ƒ ‡•–”‘„‡ˆ‘”ƒ†‡Ž‘•–”‡ƒ„ƒ•–Ǥ‹šÖ‘–”‡—ǡ’‡”Öǡ“—‡s’hagin de visionar ’‡”‰‡‡”ƒ”‡l’alumne”‡ˆŽ‡š‹‘•‹ ’”‘’‘•–‡•d’aspectes ‘ ”‡–•“—‡Ž‹’‡”‡–‹ƒ’”‘š‹ƒ”Ǧ•‡ƒŽ•‡——‹˜‡”•Ǥ  BLOC

3. VALOR EXPRESSIU DE LES PRODUCCIONS CINEMATOGRÀFIQUES “—‡•– „Ž‘  ‘”‰ƒ‹–œƒ ‡Ž •ƒ„‡” ˆ‡” †‡Ž• ƒŽ—‡•ǡ ”‡ —”•‘•ǡ ‡‹‡•ǡ –° ‹“—‡• ‹ ˆ‘”‡• †‡ –”‡„ƒŽŽƒ”ǡ “—‡ ‡Ž• ’‘••‹„‹Ž‹–ƒ”ƒŽƒƒ–‡”‹ƒŽ‹–œƒ ‹×†‡Ž••‡—•’”‘Œ‡ –‡•ˆÀŽ‹ •Ǥ 2•—„Ž‘ d’acció,ƒ ‹×‘†—Žƒ†ƒ•‡‰‘•Ž‡•ˆƒ•‡•†‡Ž’‡•ƒ‡–‹Žƒ ”‡ƒ–‹˜‹–ƒ–ǡ’‡Ž•‡‰—‹‡–†‡Ž°–‘†‡ǡ ’‡” Ž‡• Šƒ„‹Ž‹–ƒ–• ‡ l’escriptura, ‡Ž †‹„—‹š ‹ ƒŽ–”‡• ‡‹‡• †‡ ˜‹•‹„‹Ž‹–œƒ ‹×ǡ ’‡” l’execució †‡ Žƒ –° ‹ ƒ ‡ l’enregistramentƒ‹šÀ ‘l’edició.‘±•“—ƒ‡•’ƒ••ƒƒl’acci󖱎Ž‘ l’aprenentatge.‡”ƒ“—‡•–‘–‹—ǡ— ‘’ˆ‹ƒŽ‹–œƒ†ƒŽƒ’”‘†— ‹×ǡ±•‡Ž‘‡–†‡†‡ƒƒ”ƒl’alumne“—‡”ƒ‘‹‹ƒ••—‡‹š‹ǡƒ„Žƒ˜ƒŽ‡–‹ƒ ‡”‹“—‹†‘”ƒ†‡l’autocrítica, ‘Šƒ ‘˜‡”–‹–‡Ž••ƒ„‡”•d’aquest„Ž‘ ‡‘„”ƒǤ  Bloc

3. Valor expressiu de les produccions cinematogràfiques FETS I CONCEPTES  Producció de documents cinematogràfics ● ƒ’”‘†— ‹×‹”‡ƒŽ‹–œƒ ‹×†‡†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •†‡†—”ƒ†‡•†‹ˆ‡”‡–• ● Ž•’”‘ ‡••‘• ”‡ƒ–‹—• ● Ž•’”‘ ‡••‘•†‡ˆ‘”ƒŽ‹–œƒ ‹×d’un’”‘Œ‡ –‡ ● ƒ –° ‹ ƒ †‡Ž• ƒ’ƒ”‡ŽŽ• d’enregistrament ‹ ‡†‹ ‹× ƒ„ l’ús ’‡”–‹‡– “—ƒ– ƒŽ ŽŽ‡‰—ƒ–‰‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹  ● Ž•’”‘ ‡••‘•–° ‹ •ƒ•‡‰—‹”‹‡Ž’”‘‰”ƒƒ”‹ƒ—–‹Ž‹–œƒ” ● ‡•ˆ— ‹‘•†‡ ƒ†ƒ‡„”‡†‡l’equip†‡’”‘†— ‹×      PROCEDIMENTS  Preproducció: ● ‡ ‡” ƒ‹‡Žƒ„‘”ƒ ‹×d’un‰—‹×Ž‹–‡”ƒ”‹‹—‰—‹×–° ‹  ● †‡–‹ˆ‹ ƒ ‹×‹•‡Ž‡ ‹×†‡Ž‘ ƒŽ‹–œƒ ‹‘•’‡”ƒŽƒŠ‹•–Ö”‹ƒ ● Žƒ„‘”ƒ ‹×†‡Ž‰—‹×‹ŽȉŽ—•–”ƒ–ȋstoryboard) ● Žƒ‹ˆ‹ ƒ ‹×†‡Ž’Žƒ†‡”‘†ƒ–‰‡  Producció: ● š‡ — ‹×†‡l’enregistramentd’imatges‹•‘••‡‰‘•‡Žmodus operandi ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ‹ ‡Ž’Žƒ†‡”‘†ƒ–‰‡ Postproducció: ● ”‰ƒ‹–œƒ ‹×†‡Ž—–ƒ–‰‡d’imatges,•‘•ǡï•‹“—‡•ǡgrafismes… Presentació: ● ”‘Œ‡ ‹×‹ƒ”‰—‡–ƒ ‹×†‡Ž†‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ˆ‹ƒŽ  ACTITUDS I VALORS  ● ”‡†”‡’ƒ”–ƒ –‹˜ƒ‡‡Ž–”‡„ƒŽŽ ‘ŽȉŽƒ„‘”ƒ–‹—‡—’”‘Œ‡ –‡ ‘’ƒ”–‹– ● •ˆ‘”­ƒ”Ǧ•‡ƒ–”ƒ•’ƒ••ƒ”ƒ’”‡‡–ƒ–‰‡•‹‡š‡’Ž‡•ƒŽƒ’”‘†— ‹×       ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES DEL BLOC Ž˜ƒŽ‘”‡š’”‡••‹—Šƒ†‡‰—‹ƒ”†‡’”‹ ‹’‹ƒˆ‹‡Ž†‡•‡˜‘Ž—’ƒ‡–†‡Ž‡•’”‘†— ‹‘• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡•ǤS’ha †‡ ‘˜‘ ƒ”ǡ‡–‘–‡•‹ ƒ†ƒ• —ƒ†‡Ž‡•’ƒ”–•†‡Ž’”‘ ±•d’elaboraci󆇎‡•’”‘†— ‹‘• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡•ǡ ƒ“—‡•–ƒ ƒ’ƒ ‹–ƒ–d’expressivitat ‘ƒ†‹˜‹•ƒǤ ƒ’”‡’”‘†— ‹×ǡŽƒ’”‘†— ‹×‹Žƒ’‘•–’”‘†— ‹×•×‡–ƒ’‡•†‹ˆ‡”‡ ‹ƒ†‡•‹ ‘””‡Žƒ–‹˜‡•“—‡ƒ”“—‡‡Ž ƒÀ ’‡”ƒ–‘–‡•Ž‡•’”‘†— ‹‘•ǡ— ƒÀ“—‡ƒ‰”—’ƒ‡ˆƒ•‡•–‘–•‡Ž•‡Ž‡‡–•‹”‡ —”•‘•“—‡s’han†‡–”‡„ƒŽŽƒ”Ǥ ƒ– •‡ ˜ƒŽ “—‡ •‹‰—‹ ‡š‡” ‹ ‹• ƒŽ •‡”˜‡‹ d’aprenentatges ‡•’‡ Àˆ‹ •ǡ ‘ Žƒ ’”‘†— ‹× “—‡ ƒ„”ƒ­ƒ –‘– — ’”‘Œ‡ –‡ ‘’Ž‡”–Ǥ ƒŽ ’”ƒ –‹ ƒ” Žƒ‡–‘†‘Ž‘‰‹ƒ †‡ ƒ†ƒ‡–ƒ’ƒ‡ ‘ ”‡–ǡ ‡–”ƒ” ‡ ‡Ž †‡–ƒŽŽ‹ ‹ —Ž ƒ” Žƒ ‹’‘”– ‹ƒ†‡ ƒ†ƒ’ƒ•ǡŒƒ“—‡–‘–‡•‹ ƒ†ƒ• —ƒ†‡Ž‡•†‡ ‹•‹‘•’”‡•‡•ƒˆ‡ –ƒ”ƒ†‡ƒ‡”ƒ‡š’‘‡ ‹ƒŽ‡Ž ”‡•—Ž–ƒ–ˆ‹ƒŽǤ • ’‘†‡ ’Žƒ–‡Œƒ” ’” –‹“—‡• †‡ ’”‘ ‡••‘• ”‡ƒ–‹—• ’ƒ” ‹ƒŽ•ǡ ‡ ”‡Žƒ ‹× ƒ„ ‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǡ †‡ ’”‘ ‡••‘•†‡ˆ‘”ƒŽ‹–œƒ ‹×d’un’”‘Œ‡ –‡‘†‡—–ƒ–‰‡ǡ‡–”‡d’altres,‘†‡’”‘Œ‡ –‡•‰Ž‘„ƒŽ•ǡ“—‡‘„Ž‹‰—‡ƒ ‹–‡””‡Žƒ ‹‘ƒ”–‘–‡•Ž‡•ˆƒ•‡•†‡ ”‡ƒ ‹×Ǥ ƒŽ†”ǡƒŽƒ˜‡‰ƒ†ƒǡƒˆƒ˜‘”‹”—ƒ ‡”–ƒ‡•–‹ƒ’‡”Žƒ–‡ ‘Ž‘‰‹ƒ‹‡Ž•ƒ’ƒ”‡ŽŽ•“—‡Žƒˆƒ’‘••‹„Ž‡ǡƒ‹šÀ ‘‡Ž•‡— †‘‹‹ǡ ‹’”‡• ‹†‹„Ž‡ ƒŽ •‡”˜‡‹ †‡Ž ŽŽ‡‰—ƒ–‰‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ • –”ƒ –ƒ d’aplanar ƒ„ ’” –‹“—‡• ‘–‹—ƒ†‡•‡Ž’‘••‹„Ž‡‘„•–ƒ Ž‡†‡Žƒ–° ‹ ƒ‹ˆƒ ‹Ž‹–ƒ”Žƒ’Žƒ•ƒ ‹×†‡Ž‡•‘„”‡•Ǥ”‘†— ‹×‹’‘•–’”‘†— ‹×‘ǡ †‹–d’unaƒŽ–”ƒƒ‡”ƒǡ‡”‡‰‹•–”ƒ‡–†’‹ƒ–‰‡•‹•‘•ǡ‹Žƒ•‡˜ƒ‡†‹ ‹×ǡ‘„± ‡”‡•‹‹ ”‘ˆ‘‹ƒǡ‹–ƒ—Ž‡• d’edició,Šƒ†‡•‡”‡‹‡•ˆƒ‹Ž‹ƒ”•‹d’exploraci󊃄‹–—ƒŽ’‡”ƒŽ•ƒŽ—‡•Ǥ ƒ†‡‰—ƒ›ƒ” ‘ˆ‹ƒ­ƒ‡‡Ž•‡— ï•’‡”’‘†‡”extreure’n‡Ž‡‡–•d’expressi󕋉‹ˆ‹ ƒ–‹—•Ǥ Ž ‹‡ƒ‘Šƒ‡•–ƒ–ƒ‹—–”‡„ƒŽŽ‹†‹˜‹†—ƒŽǡ–‘–‹“—‡ƒŽŽŽƒ”‰†‡ŽƒŠ‹•–Ö”‹ƒŠ‹ŠƒŠƒ‰—–ƒ”–‡•ƒ•“—‡Šƒ†—– ƒ–‡”‡–‘–‡Ž’”‘ ±•d’unaƒ‡”ƒƒƒ–‡—”ǤŽ×d’una•‘Žƒ’‡”•‘ƒƒ ƒ„ƒ•‡–—×’‡–‹–Ǥ ƒ˜‹ǡ‡ —‡“—‹’s’articula—ƒ†‹˜‹•‹×†‡Ž‡•–ƒ•“—‡•ǡ“—‡ƒ••‡‰—”ƒ’ƒ” ‡ŽȉŽ‡• ‘ ”‡–‡•†‡–”‡„ƒŽŽ‹ˆƒ ‹Ž‹–ƒŽƒˆŽ—Ƈ•ƒ d’idees‹l’enriquiment—–—ǤL’equip ‘ŽȉŽƒ„‘”ƒ–‹—”‡•—Ž–ƒ‹’”‡• ‹†‹„Ž‡’‡”†—”ƒ–‡”‡Ž‡•’”‘†— ‹‘• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡•ǤƒŽ—‡‘—’‡–‹–‰”—’d’alumnes hauràd’encarar ƒ†ƒ—ƒ†‡Ž‡•˜ƒ”‹ƒ†‡•’ƒ” ‡ŽȉŽ‡• †‡ –”‡„ƒŽŽ †‡ ˆ‘”ƒ ‘‘”†‹ƒ†ƒ ƒ„ l’objectiu †‡ ’”‘†—‹”ǦŽ‘Ǥ א ’‡”ˆ‹Ž• ˜ƒ”‹ƒ–•ǡ “—‡ †‡ƒ‡ ƒ’–‹–—†• †‹ˆ‡”‡–•ǡ ‹ ƒŽ†” ‘°‹š‡” ‡Ž ’‡”ˆ‹Ž †‡ ƒ†ƒ ƒŽ—‡ ’‡” ‰—‹ƒ” Ž‡• •‡˜‡• ƒ•’‹”ƒ ‹‘• ‡ „‡‡ˆ‹ ‹ †‡ l’aprenentatge‹‡Ž’”‘Œ‡ –‡‡ ‘ïǤ ‡•‘„”‡• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡•Š‘•×‡–ƒ–“—‡‡•†‘‡ƒ ‘°‹š‡”‹–‡‡‡•’‡ –ƒ†‘”•Ǥ‘–±•‡–‹–ˆ‡” ‹‡ƒ ’‡”‰—ƒ”†ƒ”ǦŽ‘ƒŽ ƒŽƒ‹šǤƒ”‡ ‡” ƒ†‡l’espectadorl’hem†‡’‘†‡” ‘ ”‡–ƒ”‡—ƒ‡•–”‡ƒǡ‡—ƒ’”‡•‡–ƒ ‹×Ǥ ‘’ƒ”–‹”l’obra”‡•—Ž–ƒ–‹†‡ˆ‡•ƒ”ǦŽƒǡ†‹• —–‹”ǦŽƒ‹”‡„”‡l’opini󆇎’ï„Ž‹ •‡”Žƒ‹ŽŽ‘”ƒ‡”ƒ†‡ Ž‘—”‡Žƒ ’”‘†— ‹×Ǥ       CRITERIS D’AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ C1   ƒ pertinència ‡ Žƒ ‹–‡”’”‡–ƒ ‹× ±• Žƒ “—ƒŽ‹–ƒ– †‡ ‘–‡š–—ƒŽ‹–œƒ” †‡ ƒ‡”ƒ ’‡”–‹‡– ‡Ž ‘‡– †‡ ’”‘†— ‹× d’un †‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹  ƒ ’ƒ”–‹” †‡ Žƒ ‹†‡–‹ˆ‹ ƒ ‹× ‹ l’ƒŽ‹•‹ †‡Ž• ‡Ž‡‡–• ˆ‘”ƒŽ• ‹ †‡ •‹‰‹ˆ‹ ƒ–“—‡†‡–‡”‹‡Žƒ•‡˜ƒ’‡”–‹‡­ƒƒ—‘˜‹‡–ǡ’‡”À‘†‡ǡˆ‡–Š‹•–Ö”‹ ǡƒ—–‘”‘“—ƒŽ•‡˜‘ŽƒŽ–”‡ ƒ•’‡ –‡”‡ŽŽ‡˜ƒ–“—‡†‡‹š‹‡’”‡–ƒ‡l’obra.  ƒ oherència‡Žƒ‹–‡”’”‡–ƒ ‹×†‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ±•Žƒ“—ƒŽ‹–ƒ–†‡ ‘†‹ˆ‹ ƒ”‹†‡• ‘†‹ˆ‹ ƒ”‡Ž‹••ƒ–‰‡ ˆ‡–‡Žƒ•‹–ƒš‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒǤ‡”‡š‡’Ž‡ǡ‡Žˆ‘•ǡŽƒˆ‘”ƒǡŽƒƒ””ƒ–‹˜ƒ‹l’empremtad’autor•×‡Ž• ‡Ž‡‡–•“—‡†‘‡ˆ‘”ƒƒ—†‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ‹‡†‡–‡”‹‡Žƒ’‡” ‡’ ‹×†‡Ž”‡ ‡’–‘”‡—ƒ —À˜‘ ƒ—‹–ƒ–†‡•‹‰‹ˆ‹ ƒ–Ǥ“—‡•–ƒ ‘Š‡”° ‹ƒ‹–‡”’”‡–ƒ–‹˜ƒŠƒ†‡’‡”‡–”‡Œ—•–‹ˆ‹ ƒ”Žƒ‹–‡ ‹×‡š’”‡••‹˜ƒ †‡l’autor.‡••° ‹ƒǡ•‡” ‘Š‡”‡–•‹‰‹ˆ‹ ƒ•‡” ƒ’ƒ­†‡Ž‘ ƒŽ‹–œƒ”‡Žquèǡ‡Žcom‹‡Žper quèd’un†‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ  ƒ’”‡ ‹•‹×‡Žƒ‹–‡”’”‡–ƒ ‹×±•Žƒ“—ƒŽ‹–ƒ–d’establirŽŽ‹‰ƒ•‡–”‡†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •ǡ‘„±ƒ„ ƒŽ–”‡•ƒ‹ˆ‡•–ƒ ‹‘•‡š’”‡••‹˜‡•Ǥƒ’”‡ ‹•‹×‡Žƒ‹–‡”’”‡–ƒ ‹×†‡–‡”‹ƒŽƒ‡ ‡••‹–ƒ–†‡†‡•’Ž‡‰ƒ”†‡ ˆ‘”ƒ ’”‡ ‹•ƒ ‡Ž• ƒ”‰—‡–• ‡ ‡••ƒ”‹• “—‡ ’‡”‡–‹ ˜ƒŽ‹†ƒ”ƒ“—‡•–•ŽŽ‹‰ƒ• “—‡ —‡‹š‡ †‹˜‡”•‘• ƒ –‡• ‡š’”‡••‹—•Ǥ   C1.Interpretar documents cinematogràfics mitjançant l’anàlisi CA1.

Pertinència CA2.

Coherència CA3.

Precisió     CRITERIS D’AVALUACIÓ C2  ƒ pertinència ‡ l’elaboració †‡ †‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ • ±• Žƒ “—ƒŽ‹–ƒ– “—‡ ‡• ”‡“—‡”‡‹š ƒ l’hora †‡ •‡Ž‡ ‹‘ƒ”‡‹‡•ǡ–° ‹“—‡•‹”‡ —”•‘•“—‡†‘‹”‡•’‘•–ƒƒ—ƒ‹–‡ ‹×‡š’”‡••‹˜ƒ’Žƒ‹ˆ‹ ƒ†ƒ’”°˜‹ƒ‡–Ǥ ‡”’‡”–‹‡–‹’Ž‹ ƒl’ús”ƒ‘ƒ–†‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǡ“—‡±•Žƒ•‹–ƒš‹‡ ‡••”‹ƒ’‡”ƒ••‘Ž‹”—ƒ‹–‡ ‹×Ǥ  L’eficàcia ‡l’elaboraci󆇆‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •ˆƒ”‡ˆ‡”° ‹ƒƒŽ„‘ï•†‡Ž‡•‡‹‡•‹Ž‡•–° ‹“—‡• ‡•’‡ Àˆ‹“—‡•“—‡’‡”‡–‡ ‘˜‡”–‹”—ƒ‹†‡ƒ‡—†‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǤL’eficàcia”‡“—‡”‡‹š—ƒƒ –‹–—† —”‘•ƒǡ‡–‹ —Ž‘•ƒ‹”‡ˆŽ‡š‹˜ƒ‡l’elaboració †‡ ƒ†ƒ—ƒ†‡Ž‡•ˆƒ•‡•†‡Ž’”‘ ±• ”‡ƒ–‹—“—‡ —Ž‹‡‡— ’”‘Œ‡ –‡ˆ‹ƒŽǤ  ƒcoherència±•Žƒ ƒ’ƒ ‹–ƒ–†‡”‡ˆŽ‡š‹‘ƒ”‹ˆ‡”ƒ—–‘ ”À–‹ ƒ‡”‡Žƒ ‹×ƒ„‡Ž”‡•—Ž–ƒ–ˆ‹ƒŽ†‡Ž†‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ‹l’assoliment†‡Žƒ‹–‡ ‹×‡š’”‡••‹˜ƒ’Žƒ‹ˆ‹ ƒ†ƒ’”°˜‹ƒ‡–Ǥƒ“—‡•–‘‡–ǡl’alumneŠƒ †‡•‡” ƒ’ƒ­d’argumentarŽƒ’”‡•ƒ†‡†‡ ‹•‹‘•ǡ’Žƒ‹ˆ‹ ƒ†‡•‘•‘„”‡˜‹‰—†‡•ǡ–ƒ–†‡l’àmbit ”‡ƒ–‹— ‘ –° ‹ ǡ‹Œ—•–‹ˆ‹ ƒ”ǦŽ‡•†‡ˆ‘”ƒ•ÖŽ‹†ƒ‹ ‘‰”—‡–Ǥ   C2.Elaborar documents cinematogràfics amb intenció expressiva CA1.

Pertinència CA2.

Eficàcia CA3.Coherència     EXPECTATIVES D’APRENENTATGE C1.

INTERPRETAR DOCUMENTS CINEMATOGRÀFICS MITJANÇANT L’ANÀLISI Žˆ‹ƒŽ†‡Ž„ƒ–š‹ŽŽ‡”ƒ–ǡl’alumne‹–‡”’”‡–ƒ†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •“—ƒ•‹–—ƒl’obra†‡ƒ‡”ƒ’‡”–‹‡– ‡‡Ž ‘–‡š–Š‹•–Ö”‹ †‡’”‘†— ‹×‹‡•–ƒ„Ž‡‹šŽŽ‹‰ƒ•‡–”‡Žƒ–‡–‹ ƒ‘Žƒ‹–‡ ‹×‹‡Ž•ˆ‡–•Š‹•–Ö”‹ •ǡ —Ž–—”ƒŽ• ‹•‘ ‹ƒŽ•“—‡‘–‹˜‡‡Ž†‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǤÉs coherent a l’hora de j—•–‹ˆ‹ ƒ”Žƒ‹–‡ ‹×‡š’”‡••‹˜ƒ†‡ l’autor‹–Œƒ­ƒ–l’anàlisi†‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǡ–‡‹–‡ ‘’–‡‡Žˆ‘•ǡŽƒˆ‘”ƒǡŽƒƒ””ƒ–‹˜ƒ‹l’‡’”‡–ƒ d’autor.ŽŠ‘”ƒ–±Žƒ ƒ’ƒ ‹–ƒ–d’argumentar†‡ƒ‡”ƒ’”‡ ‹•ƒŽƒ•‡˜ƒ‘’‹‹×’‡”•‘ƒŽ‹‡•–ƒ„Ž‹”ŽŽ‹‰ƒ•‡–”‡ ‡Ž• ‡Ž‡‡–• ”‡ŽŽ‡˜ƒ–• d’una ‘„”ƒ ‹ d’altres ’”‘†— ‹‘• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡• ‘ ƒ”–À•–‹“—‡•ǡ ƒ‹šÀ ‘ ˆ‡–• Š‹•–Ö”‹ • ‹•‘ ‹ƒŽ•Ǥƒ– ‡ l’anàlisi ‘ ‡ Žƒ ”À–‹ ƒǡ l’alumnes’expressa—–‹Ž‹–œƒ– ‡Ž Ž°š‹  ‡•’‡ Àˆ‹  †‡ Žƒ ‹‡ƒ–‘‰”ƒˆ‹ƒǤ  C2.

ELABORAR DOCUMENTS CINEMATOGRÀFICS AMB INTENCIÓ EXPRESSIVA Ž ˆ‹ƒŽ †‡Ž „ƒ–š‹ŽŽ‡”ƒ–ǡ l’alumne ‡Žƒ„‘”ƒ †‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ • ƒ„ ‹–‡ ‹× ‡š’”‡••‹˜ƒǡ †‡ ˆ‘”ƒ ‹†‹˜‹†—ƒŽ‹‡‰”—’ ‘‘’‡”ƒ–‹—Ǥ‡ˆ‡•ƒŽƒ•‡˜ƒ‹–‡ ‹×ƒ’ƒ”–‹”†‡ŽƒŒ—•–‹ˆ‹ ƒ ‹×ƒ”‰—‡–ƒ†ƒ‹ ‘Š‡”‡–†‡ Žƒ ’”‡•ƒ †‡ †‡ ‹•‹‘• ‡ ‡••”‹‡• ’‡” ƒ Žƒ ‘•‡ — ‹× †‡Ž ”‡•—Ž–ƒ– ˆ‹ƒŽ‹ ‡š’‘•ƒ‡Ž• ”‡ —”•‘• ‹‡•–”ƒ–°‰‹‡• ‡’”ƒ–•‡l’execuci󆇎†‘ —‡–Ǥ‡Ž‡ ‹‘ƒ†‡ƒ‡”ƒ’‡”–‹‡–Ž‡•‡‹‡•‹Ž‡•–° ‹“—‡•‹’‘•–‡”‹‘”‡– ‡ˆƒ—ï•‡ˆ‹ ƒ­ƒl’horad’elaborar—†‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹  ƒ’ƒ­†‡–”ƒ•‡–”‡ƒŽ”‡ ‡’–‘”Žƒ‹–‡ ‹× ‡š’”‡••‹˜ƒ ’Žƒ‹ˆ‹ ƒ†ƒǤ  ±•ǡ ±• ƒ’ƒ­ d’establir ŽŽ‹‰ƒ• ‡–”‡ Žƒ •‡˜ƒ ’”‘†— ‹× ‹ d’altres †‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •‘ƒ”–À•–‹ •ƒ‹šÀ ‘ˆ‡–•Š‹•–Ö”‹ •‹•‘ ‹ƒŽ•“—‡Šƒƒ –—ƒ–†‡”‡ˆ‡”‡–Ǥ       QUADRES DE SÍNTESI QUADRE DE SÍNTESI DE LA C1   Competència 1 i les seves dimensions Criteris d’avaluació CA1.

Pertinència CA2.

Coherència CA3.

Precisió Interpretar documents cinematogràfics mitjançant l’anàlisi C1 Analitzar aspectes relacionats amb l’estètica i la narrativa cinematogràfica Expectatives de final de cicle Al final del batxillerat, l’alumne interpreta documents cinematogràfics quan situa l’obra de manera ’‡”–‹‡–‡‡Ž ‘–‡š–Š‹•–Ö”‹ †‡’”‘†— ‹×‹‡•–ƒ„Ž‡‹šŽŽ‹‰ƒ•‡–”‡Žƒ–‡–‹ ƒ‘Žƒ‹–‡ ‹×‹‡Ž• ˆ‡–•Š‹•–Ö”‹ •ǡ —Ž–—”ƒŽ•‹•‘ ‹ƒŽ•“—‡‘–‹˜‡‡Ž†ocument cinematogràfic.

És coherent a l’hora de justificar la intenció expressiva de l’autor mitjançant l’anàlisi del codi cinematogràfic, tenint en compte el fons, la forma, la narrativa i l’empremta d’autor.

Alhora té la capacitat d’argumentar de ƒ‡”ƒprecisa la seva opinió personal i establir lligams entre els elements rellevants d’una obra i d’altres produccions cinematogràfiques o artístiques, així com fets històrics i socials.

Tant en l’anàlisi com en la crítica, l’alumne s’expressa utilitzant el l蚋 ‡•’‡ Àˆ‹ †‡Žƒ ‹‡ƒ–‘‰”ƒˆ‹ƒǤ Analitzar els documents cinematogràfics en relació amb el seu context històric, cultural i social Exercir la crítica del llenguatge i les formes cinematogràfiques    QUADRE DE SÍNTESI DE LA C2     Competència 2 i les seves dimensions Criteris d’avaluació CA1.

Pertinència CA2.

Eficàcia CA3.

Coherència Elaborar documents cinematogràfics amb intenció expressiva Estructurar un pla de rodatge Expectatives de final de cicle Žˆ‹ƒŽ†‡Žbatxillerat, l’alumne elabora documents cinematogràfics amb intenció expressiva, de ˆ‘”ƒ ‹†‹˜‹†—ƒŽ ‹ ‡ ‰”—’ ‘‘’‡”ƒ–‹—Ǥ ‡ˆ‡•ƒ Žƒ •‡˜ƒ ‹–‡ ‹× ƒ ’ƒ”–‹” †‡ Žƒ Œ—•–‹ˆ‹ ƒ ‹× ƒ”‰—‡–ƒ†ƒ‹ ‘Š‡”‡–†‡Žƒ’”‡•ƒ†‡†‡ ‹•‹‘•‡ ‡••”‹‡•’‡”ƒŽƒ ‘•‡ — ‹×†‡Ž”‡•—Ž–ƒ–ˆ‹ƒŽ‹ ‡š’‘•ƒ‡Ž•”‡ —”•‘•‹Ž‡•estratègies emprats en l’execució del document.

Selecciona de manera pertinent les eines i les tècniques i posteriorment en fa un ús eficaç a l’hora d’elaborar un document ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹  ƒ’ƒ­†‡–”ƒ•‡–”‡ƒŽ”‡ ‡’–‘”Žƒ‹–‡ ‹×‡š’”‡••‹˜ƒ’Žƒ‹ˆ‹ ƒ†ƒǤ±•ǡ±• ƒ’ƒ­ d’establir lligams entre la seva producció i altres documents cinematogràfics o artístics així com ˆ‡–•Š‹•–Ö”‹ •‹•‘ ‹ƒŽ•“—‡Šƒƒ –—ƒ–†‡”‡ˆ‡”‡–Ǥ Enregistrar imatges i sons seguint el pla de rodatge Editar creativament imatge, so i grafisme en la postproducció Exercir els rols-funcions d’un equip de rodatge Crear un guió tècnic a partir d’un guió literari C2