Article 23. Échelles de progression des compétences spécifiques et transversales

Article 23. Échelles de progression des compétences spécifiques et transversales

1. L'échelle de progression est la gradation qui décrit le développement de la compétence tout au long du baccalauréat. Elle est structurée en apprentissage attendus et sert à planifier et à réguler l'enseignement et l'apprentissage.

2. Chaque apprentissage attendu de l'échelle de progression correspond à une phase du processus de développement de la compétence et décrit les actions caractéristiques de cette phase, les ressources qui peuvent être mobilisées ainsi que les soutiens et les conditions dans lesquels l'étudiant peut le faire. Les apprentissages attendus ont un caractère inclusif.

3. Le dernier apprentissage attendu de chaque semestre est considéré comme référent semestriel.

4. Le dernier apprentissage attendu du cycle coïncide avec les attentes de fin de cycle de chaque compétence fixées dans les programmes.

5. L'équipe pédagogique de chaque matière est chargée de préciser les échelles de progression de chaque compétence, sous la supervision du chef d'études de l'établissement.