Décret d'évaluation du système éducatif andorran, du 15 juin 1995, et normes qui le modifient et le développent

�� Decret d'avaluaci� del sistema educatiu andorr� El cap de Govern del Principat d'Andorra, Vista la Llei qualificada d'educaci� aprovada pel Consell General en la seva sessi� dels dies 2 i 3 de setembre de 1993, Vista la Llei d'ordenament del sistema educatiu andorr� aprovada pel Consell General en la seva sessi� del dia 9 de juny de 1994 i per tal de donar compliment al seu article 3, En execuci� de l'acord de Govern, de data 7 de juny de 1995, Decreto Article 1 El present Decret desenvolupa l'article 3 de la Llei d'ordenament del sistema educatiu andorr� i afecta tots els centres que el segueixen que queden regulats per l'esmentada Llei. Article 2 El present Decret regula les caracter�stiques, els procediments, els criteris de promoci� i titulaci�, i els documents de l'avaluaci� dels aprenentatges dels alumnes adscrits en els nivells d'educaci� maternal, primera ensenyan�a, segona ensenyan�a i batxillerat dels centres escolars esmentats en l'article anterior. Cap�tol 1. Caracter�stiques de l'avaluaci� Article 3 1. L'avaluaci� dels aprenentatges de l'alumne t� una funci� orientadora i reguladora del proc�s d'ensenyament i una funci� acreditativa dels resultats obtinguts. 2. La funci� orientadora i reguladora de l'avaluaci� es concreta en una tasca cont�nua que ha de ser refor�ada en moments de dificultat o que comportin decisions per part de l'alumne, en els canvis de nivell, en l'elecci� de mat�ries optatives, en la incorporaci� a la vida activa o en qualsevol altre moment decisiu en l'itinerari acad�mic o professional de l'alumne. 3. La funci� acreditativa es concreta en una tasca espec�fica que es realitza en alguns moments del proc�s educatiu per tal d'establir el grau d'assoliment dels objectius determinats en els programes oficials. Les acreditacions acad�miques permeten prendre decisions sobre la promoci� de l'alumne i, quan escau, atorguen una titulaci� oficial amb els efectes legals corresponents. Article 4 1. L'avaluaci� dels aprenentatges dels alumnes d'educaci� maternal, primera ensenyan�a, segona ensenyan�a i batxillerat ha de ser global, individual, cont�nua i formativa. 2. L'avaluaci� ha de ser global en el sentit que es refereix al conjunt de capacitats expressades en els objectius generals de cada nivell educatiu. 3. El car�cter continu permet considerar l'avaluaci� com un element inseparable del proc�s d'ensenyament, amb la qual l'ensenyant recull informaci� permanentment d'aquest proc�s. 4. L'avaluaci� ha de ser individual perqu� informa dels resultats i del proc�s particular realitzat per l'alumne, tot evitant comparacions i equiparacions amb els altres alumnes. 5. La dimensi� formativa de l'avaluaci� ha de permetre obtenir una informaci� constant que faciliti la millora del proc�s i els resultats de la intervenci� educativa. Compleix les funcions orientadora, reguladora i autocorrectora del proc�s d'ensenyament. 6. L'avaluaci� sumativa permet adoptar les decisions pedag�giques pertinents en l'educaci� maternal i la primera ensenyan�a, i tamb�, amb un car�cter acreditatiu, al final de la segona ensenyan�a i el batxillerat. Article 5 1. La responsabilitat de l'avaluaci� dels aprenentatges dels alumnes correspon al mestre/professor tutor, que s'encarrega de coordinar les decisions dels ensenyants o especialistes directament relacionats amb l'alumne, segons queda regulat en la secci� segona. 2. A educaci� maternal i primera ensenyan�a, el mestre/professor tutor del grup d'alumnes �s el responsable de l'avaluaci� dels alumnes i coordina les decisions dels especialistes que hi col.laboren, en les �rees corresponents. 3. A segona ensenyan�a i batxillerat, el professor tutor s'encarrega de coordinar les decisions d'avaluaci� que els diferents ensenyants especialistes prenen sobre les respectives �rees. Les decisions s�n col.legiades i estan supervisades pel director del centre. Article 6 1. Els ensenyants han d'avaluar els aprenentatges dels alumnes en relaci� amb els objectius generals de cada nivell educatiu. Aquests objectius generals, juntament amb els criteris d'avaluaci� establerts en el projecte curricular de centre, constitueixen el referent permanent d'avaluaci�. 2. Per tal de garantir el dret dels alumnes reconegut en l'article 9.2 de la Llei qualificada d'educaci�, els objectius, els criteris i els barems necessaris per a les decisions d'avaluaci� han de ser coneguts per l'alumne i queden recollits en el corresponent projecte curricular de centre. Cap�tol 2. Procediment de l'avaluaci� Article 7 El proc�s d'avaluaci� inclou tres tipus d'actuacions: inicial, cont�nua i final. Les situacions, les estrat�gies i els instruments d'avaluaci� queden especificats en el Projecte curricular de centre. Els procediments d'avaluaci� queden regulats en aquest cap�tol. Article 8 1. L'avaluaci� inicial t� una funci� orientadora per a la intervenci� educativa i permet con�ixer la situaci� de l'alumne en el moment d'un proc�s educatiu o un nivell d'ensenyament concret. 2. En cada nivell educatiu, l'avaluaci� inicial es realitza de la manera seg�ent: a. En l'educaci� maternal l'avaluaci� inicial recull la informaci� relativa al proc�s maduratiu general de l'alumne, les dades sobre la seva situaci� m�dica, sanit�ria i familiar i, si �s el cas, els informes m�dics, psicol�gics, pedag�gics i socials que revesteixin inter�s per a la vida escolar. b. En la primera ensenyan�a, a m�s dels instruments detallats en el nivell anterior, es parteix de l'avaluaci� final de l'educaci� maternal. c. En la segona ensenyan�a, l'avaluaci� inicial parteix de l'avaluaci� final de la primera ensenyan�a. d. En el batxillerat, l'avaluaci� final de la segona ensenyan�a serveix d'avaluaci� inicial. Article 9 1. L'avaluaci� cont�nua t� una funci� orientadora i recull la informaci� del proc�s d'aprenentatge de l'alumne. 2. Els resultats i les decisions d'avaluaci� cont�nua queden reflectits en els corresponents documents sobre l'evoluci� de l'alumne. Article 10 1. L'avaluaci� final t� la funci� de verificar el grau d'assoliment dels objectius al final d'un proc�s o per�ode educatiu i t� una funci� acreditativa al final de la segona ensenyan�a i el batxillerat. 2. L'avaluaci� final es realitza com a m�nim en els moments seg�ents: a. En l'educaci� maternal, al final del nivell. b. En la primera ensenyan�a, al final de cada un dels tres cicles. c. En la segona ensenyan�a, al final del primer cicle i al final de cada un dels cursos del segon cicle. d. En el batxillerat, al final de cada un dels cursos. 3. Els barems utilitzats en cada nivell s�n: a. En l'educaci� maternal i la primera ensenyan�a: AT = Assolits tots els objectius AP = Assolits la major part dels objectius AA = Assolits alguns objectius. b. En la segona ensenyan�a: AE = Assolit excel.lent AB = Assolit b� AJ = Assolit just NA = No Assolit. En aquesta escala, la qualificaci� positiva m�nima �s AJ. c. En el batxillerat s'utilitza l'escala num�rica en sentit ascendent del 0 al 10 sense decimals, en qu� els valors entre el 0 i el 4 signifiquen una avaluaci� negativa i els valors entre el 5 i el 10 signifiquen una avaluaci� positiva. d. En tots els nivells, el professor pot qualificar NP (= no presentat) la mat�ria sobre la qual no tingui prou elements d'avaluaci�. En aquest cas, s'ent�n que l'alumne no ha assolit l'�rea en q�esti�. Cap�tol 3. Promoci� Article 11 Els alumnes que hagin superat els requisits previstos per a cada nivell educatiu tenen dret a accedir al nivell acad�mic seg�ent, segons queda recollit en aquest cap�tol tercer. Article 12 1. La promoci� entre cursos a l'educaci� maternal �s directa. A primera ensenyan�a la promoci� de curs dins un cicle �s directa, per� no d'un cicle a un altre. A segona ensenyan�a, la promoci� entre 1r i 2n curs �s directa, per� per passar de 1r cicle a 2n cicle s'han d'haver assolit globalment tots els objectius del 1r cicle. La promoci� entre 3r i 4t curs no �s directa. 2. D'acord amb el que estipula la Llei d'ordenament del sistema educatiu andorr�, t�tol 2, nom�s en casos excepcionals a 1a ensenyan�a i 2a ensenyan�a, l'alumne pot romandre un any m�s en el cicle. En el cas de 1a ensenyan�a, l'alumne nom�s pot restar un any m�s en el conjunt del nivell i en el cas de 2a ensenyan�a podr� romandre un any m�s a cada cicle. 3. Tanmateix s'estableix la possibilitat que un alumne realitzi un cicle en un any menys del que est� estipulat. 4. En cas de no haver assolit els objectius, tant si la decisi� �s de promoci� com si �s de perman�ncia, ha d'anar sempre acompanyada de les mesures educatives complement�ries. 5. En els casos esmentats en els punts 2, 3 i 4 del present article, la decisi� requereix l'acord de l'equip directiu i del grup d'ensenyants de l'alumne. En aquests casos els pares han de ser degudament informats i consultats. 6. La promoci� durant el batxillerat queda regulada amb el procediment seg�ent: a. Per promocionar de curs, l'alumne ha d'assolir una nota mitjana igual o superior a cinc. Per al c�lcul de la nota mitjana s'apliquen els coeficients de cada assignatura, segons estipula l'annex 1. b. L'alumne pot romandre 3 cursos en el batxillerat. Cap�tol 4. Acreditaci� Article 13 1. Segons la Llei d'ordenament del sistema educatiu andorr�, en acabar la primera ensenyan�a, la segona ensenyan�a i el batxillerat, els alumnes tenen dret a rebre una titulaci� acad�mica en els termes que s'estableixen en aquest cap�tol. a. En finalitzar la primera ensenyan�a, tots els alumnes obtenen un certificat d'estudis de primera ensenyan�a, que els permetr� accedir als estudis de segona ensenyan�a. b. Els alumnes que assoleixen els objectius de la segona ensenyan�a reben el t�tol de graduat en segona ensenyan�a, que els permet accedir als estudis de batxillerat o de formaci� professional. c. Els alumnes que superen el batxillerat reben el t�tol de batxiller, que els capacita per accedir a estudis superiors. El t�tol de batxiller recull l'opci� cursada per l'alumne i la mitjana obtinguda regulada en l'article 12 punt 6. 2. Les titulacions oficials s�n expedides pel ministeri encarregat de l'educaci� i signades pel seu titular. A aquest efecte, en acabar cada curs acad�mic, la Direcci� General de l'Escola Andorrana remet a la Direcci� d'Educaci� una relaci� certificada nominal dels alumnes proposats per obtenir les titulacions estipulades en l'apartat anterior. 3. Els alumnes de segona ensenyan�a que no hagin assolit els objectius previstos en cada nivell educatiu, tenen acreditats els anys cursats i les qualificacions obtingudes en les �rees o les mat�ries corresponents, mitjan�ant un certificat d'escolaritzaci�. Article 14 1. El ministeri encarregat d'expedir les titulacions inscriu els t�tols en un registre de t�tols, que es crea a aquests efectes. 2. Sense perjudici dels criteris d'organitzaci� i funcionament que s'estableixin per al seu registre, cada t�tol ha de portar una clau registral que hi consta impresa. Article 15 1. En el cas de segona ensenyan�a i batxillerat, les decisions d'acreditaci� s'adopten a la darrera sessi� de l'avaluaci� final. 2. La decisi� es pren de forma col.legiada pel conjunt de professors del grup classe sota la coordinaci� del tutor que n'est�n acta. 3. En cas de desacord es passa a la votaci� i les decisions es prenen per majoria absoluta. En cas d'empat cal el vot decisori del director del centre. 4. Els pares o tutors o l'alumne major d'edat, en cas de desacord, poden rec�rrer les decisions sobre l'acreditaci�, en el termini m�xim de 10 dies h�bils a partir de l'endem� de la notificaci�, per mitj� d'escrit dirigit a les inst�ncies que s'esmenten a continuaci� i segons l'ordre seg�ent: 1r. A la direcci� del centre 2n. A la Direcci� General de l'Escola Andorrana 3r. A la Direcci� d'Educaci�, que pot crear una comissi� extraordin�ria per resoldre la sol.licitud. 5. La inst�ncia a la qual correspongui la resoluci� ha de contestar en un termini m�xim de 30 dies naturals posteriors a la data en qu� s'han interposat les al.legacions. Cap�tol 5. Informaci� a pares o tutors i alumnes Article 16 1. Les decisions sobre l'avaluaci� dels aprenentatges dels alumnes s'han de comunicar peri�dicament a les persones interessades i als pares o tutors, per mitj� d'entrevistes individuals i informes escrits. 2. La periodicitat i l'organitzaci� de les entrevistes individuals amb els pares o tutors dels alumnes es fixen al Projecte curricular de centre. S'ha de garantir, com a m�nim, una entrevista individual durant el curs escolar. 3. La periodicitat dels informes escrits es fixa en el Projecte curricular de centre, per� s'ha de garantir, a maternal i primera ensenyan�a, un m�nim de dos informes escrits durant el curs escolar i a segona ensenyan�a i batxillerat, un m�nim de tres informes escrits durant el curs escolar. 4. El contingut de l'informe l'ha de decidir l'equip docent del nivell en el Projecte curricular de centre. L'informe reflecteix la valoraci� del proc�s d'aprenentatge de l'alumne, els aspectes personals que es consideri oport� esmentar i les mesures educatives complement�ries que s'hagin pogut adoptar. El format i pautes, unificats entre els diversos centres, han de ser presentats al ministeri per a la seva aprovaci�. Cap�tol 6. Documents d'avaluaci� Article 17 1. Les decisions sobre l'avaluaci� dels aprenentatges dels alumnes a qu� fan refer�ncia les seccions anteriors queden recollides en els documents que regulen aquest cap�tol. 2. Els documents regulats en aquest cap�tol tenen la consideraci� de document oficial. Article 18 Els documents d'avaluaci� formals obligatoris amb model establert pel ministeri, per a tots els centres, s�n la fitxa d'inscripci�, la fitxa de l'alumne i l'acta d'avaluaci�. 1. Fitxa d'inscripci� 1.1 La fitxa d'inscripci� �s individual i recull informaci� sobre l'avaluaci� inicial en el moment d'entrada al centre. 1.2 La fitxa d'inscripci�, on es fan constar les dades seg�ents: Dades personals de l'alumne Dades familiars Quadre ling��stic Fitxa de salut Informes m�dics, psicol�gics i pedag�gics, si escau. 1.3 Aquest document ha de ser omplert pel director/a del centre. 1.4 S'ha d'omplir abans de l'entrada del/de la nen/a a l'escola. 1.5 La fitxa d'inscripci� �s propietat del centre escolar. 2. Acta d'avaluaci� 2.1 L'acta d'avaluaci� �s el document oficial que reflecteix la relaci� nominal dels alumnes de cada grup classe amb els resultats de l'avaluaci� final per a cada �rea i/o mat�ria, amb els termes regulats a l'article 10, i la decisi� final sobre la promoci� o l'acreditaci�. 2.2 Aquest document ha de ser omplert pel tutor o els tutors del grup classe, signat per tots els ensenyants i amb el vist-i-plau del director del centre. 2.3 Aquest document ha de ser omplert: a. A primera ensenyan�a, a final de cada un dels cicles. b. A segona ensenyan�a, al final del primer cicle i al final de cada curs de segon cicle. c. A batxillerat, al final de cada curs. 2.4 L'acta d'avaluaci� �s propietat del centre escolar. 2.5 L'acta d'avaluaci� de final de 1a ensenyan�a, final de 2a ensenyan�a i final de batxillerat t� car�cter acreditatiu i se'n lliura c�pia a la Direcci� General. (Annex 2: acta d'avaluaci� de primera ensenyan�a) (Annex 3: acta d'avaluaci� de segona ensenyan�a) (Annex 4: acta d'avaluaci� final de nivell de 2a ensenyan�a) 3. Fitxa de l'alumne 3.1 La fitxa de l'alumne �s el document individual que cont� les decisions sobre l'avaluaci� final, la promoci� i les titulacions a qu� fa refer�ncia el cap�tol tercer d'aquest Decret. 3.2 En la fitxa de l'alumne es fan constar les dades seg�ents: Dades del centre Dades personals de l'alumne Data d'entrada al centre escolar, al cicle i al curs Resultats de l'avaluaci� final Decisi� de promoci� Mesures educatives complement�ries, si escau. 3.3 Aquest document ha de ser omplert i signat pels tutors i amb el vist-i-plau del director del centre. 3.4 Aquest document ha de ser omplert: a. A l'educaci� maternal, al final del nivell. b. A primera ensenyan�a, al final de cada un dels cicles. c. A segona ensenyan�a, al final del primer cicle i al final de cada curs del segon cicle. d. A batxillerat, al final de cada curs. 3.5 La fitxa de l'alumne �s propietat del centre escolar i en t� la cust�dia la Direcci� General de l'Escola Andorrana. Article 19 Els documents d'avaluaci� formals obligatoris amb models i continguts decidits pel centre en el seu projecte curricular s�n: el registre del proc�s d'aprenentatge, els informes als pares o tutors i l'informe individual extraordinari. No obstant aix�, el disseny i les pautes dels informes als pares o tutors, els donar� el Ministeri. 1. El registre del proc�s d'aprenentatge. 1.1 El registre del proc�s d'aprenentatge �s un document individual que recull la informaci� sobre l'avaluaci� cont�nua, de l'alumne, al llarg d'un nivell. 1.2 En el registre del proc�s d'aprenentatge de l'alumne s'han de fer constar el grau d'assoliment en relaci� amb els objectius del nivell i en algun cas les mesures educatives complement�ries. 1.3 Aquest document l'han d'omplir els ensenyants del grup classe que han de fer constar el seu nom en el document. 1.4 El registre del proc�s d'aprenentatge s'ha d'omplir almenys una vegada per curs acad�mic. 1.5 El registre del proc�s d'aprenentatge �s propietat del centre escolar. 2. Informes als pares o tutors. 2.1 L'informe als pares o tutors �s un document individual que transmet informaci� sobre el proc�s d'aprenentatge de l'alumne. 2.2 En l'informe als pares o tutors s'hi ha de fer constar el proc�s d'aprenentatge realitzat per l'alumne i el grau d'assoliment dels objectius establerts en el Projecte curricular de centre, aix� com les mesures educatives complement�ries, si escau. En finalitzar la segona ensenyan�a s'hi inclour�, si es considera oport�, un informe de car�cter orientatiu sobre el futur acad�mic, professional i personal de l'alumne. 2.3 Aquest document ha de ser omplert i signat pels ensenyants del grup-classe. 2.4 L'informe s'ha de lliurar als pares o tutors: a. A maternal i primera ensenyan�a, un m�nim de 2 vegades durant el curs escolar. b. A segona ensenyan�a i batxillerat, un m�nim de 3 vegades durant el curs escolar. 2.5 L'informe original s'ha de lliurar als pares o tutors. Una c�pia d'aquest document �s propietat del centre. 3. Informe individual de car�cter extraordinari. 3.1 L'informe individual extraordinari recull tota la informaci� pertinent per tal de garantir la continu�tat i la coher�ncia del proc�s d'escolaritzaci� de l'alumne, en el cas que aquest es traslladi a un altre sistema educatiu -dins o fora del pa�s- abans de finalitzar el curs o el cicle acad�mic. 3.2 En l'informe individual extraordinari s'ha de fer constar com a m�nim la informaci� seg�ent: l'apreciaci� sobre el grau de consecuci� de les capacitats enunciades en els objectius de nivell, el proc�s d'aprenentatge de l'alumne i les mesures educatives complement�ries, si escau. 3.3 Aquest informe ha de ser omplert pels ensenyants del grup classe amb el vist-i-plau del director del centre. 3.4 El responsable d'elaborar aquest informe �s el tutor del centre de parten�a, i el destinatari, el tutor del nou centre. Article 20 Els arxius on es recullen tots els documents oficials sobre l'avaluaci� s�n: 1. Arxiu del centre 2. Arxiu de la Direcci� General 1. L'arxiu del centre consta de: Actes d'avaluaci� Expedient acad�mic de l'alumne: Fitxa d'inscripci� Registre del proc�s d'aprenentatge C�pia dels informes als pares C�pia de la fitxa de l'alumne Altres documents: informes m�dics, adaptacions curriculars, ... 2. L'arxiu de la Direcci� General consta de: Fitxa de l'alumne C�pia de l'acta d'avaluaci�, nom�s quan �s acreditativa Quan l'alumne canvia de centre dins el sistema educatiu andorr�, es traspassa l'expedient de centre a centre. Disposici� addicional Aquest Decret entrar� en vigor als 15 dies de la seva publicaci� al Butllet� Oficial del Principat d'Andorra. Tot el que es fa p�blic per a general coneixement i efectes. Andorra la Vella, 15 de juny de 1995 Marc Forn� Moln� Cap de Govern Descarrega el document