Article 9

Article 9

Tipus de discapacitat Seguint els criteris i els barems d'avaluació de la discapacitat establerts en el Reglament regulador de la Conava, es diferencien els tipus de discapacitat següents:

1. Discapacitat psíquica

a) Alumnat amb discapacitat intel·lectual i del desenvolupament Són els alumnes que tenen un retard mental que es caracteritza per limitacions significatives tant en el funcionament intel·lectual com en la conducta adaptativa expressada en les habilitats conceptuals, socials i pràctiques. Aquesta discapacitat s'origina abans dels 18 anys.

b) Alumnat amb trastorns generalitzats del desenvolupament Són els alumnes que tenen una pertorbació greu i generalitzada de diverses àrees del desenvolupament: habilitats per a la interacció social, per a la comunicació i per a la capacitat simbòlica. Inclouen el trastorn autista o autisme, la síndrome d'Asperger, la síndrome de Rett, el trastorn desintegratiu de la infància i el trastorn generalitzat del desenvolupament (no altrament especificat); són trastorns identificables des de la primera infància.

2. Discapacitat física Entenem per alumnes amb discapacitat física els que tenen necessitats educatives específiques derivades d'una disfunció motriu i/o orgànica.

a) La disfunció motriu fa referència a una dificultat permanent o transitòria en l'aparell motriu deguda a una anomalia osteoarticular, muscular o nerviosa que limita en diferent grau les activitats de la vida diària.

b) La disfunció orgànica inclou les alteracions derivades de malalties greus i/o cròniques que afecten els sistemes vitals de la persona i limiten en diferent grau les activitats de la vida diària.

3. Discapacitat sensorial Entenem per alumnes amb discapacitat sensorial els que tenen necessitats educatives específiques derivades d'una disfunció auditiva i/o visual.

a) La disfunció visual fa referència a una alteració de l'aparell visual que pugui existir com a conseqüència de tenir afeccions o malalties oculars i/o neurooftalmològiques.

b) La disfunció auditiva inclou les discapacitats provocades per la pèrdua permanent de l'audició.

4. Discapacitat derivada de malaltia mental Entenem per alumnes amb discapacitat derivada de malaltia mental els que tenen necessitats educatives específiques derivades d'un trastorn mental.

a) La valoració de la malaltia mental es fa a partir del diagnòstic especialitzat d'acord amb els grans grups de trastorns mentals inclosos en els sistemes de classificació acceptats universalment.

b) El trastorn mental fa referència a un conjunt de símptomes psicopatològics identificables que interfereixen de manera significativa en el desenvolupament global de l'alumne.

5. Discapacitat per a la comunicació verbal Entenem per alumnes amb discapacitat per a la comunicació verbal els que tenen necessitats educatives específiques derivades de trastorns del llenguatge.

a) La valoració de la discapacitat en la comunicació verbal es fa a partir del diagnòstic especialitzat dels trastorns de llenguatge i de la descripció de les competències actuals en la capacitat de comunicació.

b) Es considera discapacitat per a la comunicació verbal els trastorns de llenguatge que ocasionen una limitació significativa en la capacitat de comunicació global de la persona.

6. Discapacitat múltiple Tenen discapacitat múltiple els alumnes que tenen limitacions significatives derivades de diversos tipus de discapacitat.