Article 36. Procediments per determinar el nivell de desenvolupament de la competència

Article 36. Procediments per determinar el nivell de desenvolupament de la competència

L’avaluació de les competències específiques i transversals correspon a la darrera vegada que s’ha observat l’actuació competencial de l’alumne i s’han recollit les evidències corresponents. Per aquest motiu, no pot ser una mitjana aritmètica dels resultats obtinguts per l’alumne al llarg del batxillerat. Per determinar la qualificació del nivell de desenvolupament de cada competència obtinguda pels alumnes es parteix de la qualificació de tots els criteris d’avaluació associats i s’apliquen les regles detallades a continuació seguint l’ordre de presentació següent.

1. Regla de domini mínim Per poder considerar una competència desenvolupada (i obtenir, per tant, un resultat d’A, B o C), el percentatge de criteris d’avaluació d’aquella competència dominats per l’alumne (és a dir qualificats amb una A, B o C) ha de ser superior al 50%.

2. Regla relativa a l’efecte mitigador de la qualificació D Per qualificar la competència, en cas que un criteri d’avaluació estigui qualificat amb una D i sempre que la resta de criteris estiguin qualificats amb A, B o C, la competència es qualifica amb una C.

3. Regla de predomini La qualificació del nivell de desenvolupament de cada competència es fa a partir del resultat predominant entre els criteris d’avaluació associats a cada competència.

4. Regla de la centralitat de la qualificació B Per qualificar la competència, en cas que tots els resultats dels criteris d’avaluació siguin positius (A, B o C) i que cap d’ells sigui predominant, la competència es qualificarà amb una B.