Article 7. Professional responsable de la intervenció especialitzada en activitats d’ensenyament-aprenentatge

Article 7. Professional responsable de la intervenció especialitzada en activitats d’ensenyament-aprenentatge

1. La intervenció especialitzada en activitats d’ensenyament-aprenentatge la duu a terme un professional amb una titulació, com a mínim, de nivell 6 del Marc andorrà de qualificacions (MAQ) i formació específica en l’àmbit de la discapacitat, juntament amb l’equip educatiu de l’alumne.

2. Aquest professional és membre de l’equip educatiu i actua en coordinació amb els docents, amb la finalitat de fomentar i guiar el procés d’ensenyament-aprenentatge de l’alumnat amb discapacitat.

3. Corresponen al professional responsable de la intervenció especialitzada, en el marc de les mesures de suport educatiu personalitzades, les funcions següents:

a) Elaborar i actualitzar el pla de treball personalitzat de l’alumne conjuntament amb l’equip educatiu de l’alumne, sota la supervisió del cap d’estudis i el psicopedagog.

b) Programar les intervencions especialitzades adreçades a afavorir l’accés de l’alumne a l’aprenentatge i al programa educatiu, l’autonomia personal, l’adquisició d’hàbits d’higiene, les habilitats socials, la mobilitat i els desplaçaments, l’estimulació sensorial, les habilitats de la vida diària i la transició a la vida adulta.

c) Aplicar les programacions amb els alumnes reduint les barreres a la participació i a l’aprenentatge, juntament amb la resta de docents de l’equip educatiu, tot potenciant les capacitats i l’autonomia de l’alumne.

d) Participar en el procés d’avaluació dels alumnes i en les juntes d’avaluació.

e) Participar en les reunions de l’equip educatiu i informar la resta de l’equip de les barreres i les necessitats educatives derivades de la discapacitat i assessorar amb relació a la intervenció més adequada.

f) Participar en les reunions amb les famílies o els representants legals de l’alumne.

g) Coordinar-se, si escau, amb altres agents implicats amb l’objectiu de garantir una atenció integral a l’alumne.