Decret del 20-03-2019 de publicació del programa de l’assignatura de cinema del batxillerat general de l’Escola Andorrana

Article 1. Objecte

Aquest Decret fixa el programa de l’assignatura de cinema del batxillerat general de l’Escola Andorrana, establerta en l’article 10 del Decret del 20-03-2019 d’ordenament del nivell de batxillerat general del Sistema Educatiu Andorrà.

Article 2. Condicions en què s’aplica el programa

El programa de l’assignatura de cinema s’implementa en les condicions que estableix el pla d’estudis i s’aplica en els termes determinats per la normativa reguladora de l’ordenament de batxillerat de l’Escola Andorrana.

Article 3. Programa de cinema

El programa de l’assignatura de cinema del batxillerat general de l’Escola Andorrana s’inclou a l’annex.

Disposició derogatòria Es

deroga el Decret del 25-7-2012 del programa de l’assignatura de cinema de batxillerat I i II de l’Escola Andorrana.

Disposició final Aquest

Decret entra en vigor l’endemà de ser publicat al Butlletí Oficial del Principat d’Andorra .

Annex.    INTRODUCCIÓ  Ž ‹‡ƒŒƒ ‘’–ƒƒ„±•†‡ ‡–ƒ›•†‡–”ƒ†‹ ‹×ǡŠƒ‡•–ƒ–’”‡•‡–‹Šƒ•‹‰—– ‘’ƒ›†‡˜‹ƒ–‰‡†‡Žƒ Š—ƒ‹–ƒ–‹†‡Ž•‡—‹ƒ‰‹ƒ”‹ƒŽŽŽƒ”‰†‡Ž•‡‰Ž‡Ǥ2•—ƒ‡š’”‡••‹×‹—”‡ˆ‡”‡–±•†‡Žƒ —Ž–—”ƒǡˆ‘”ƒ†‘” †‡Žƒ‹”ƒ†ƒǡ”‡ˆŽ‡š•‘ ‹ƒŽ‹ ”‡ƒ†‘”ǡƒŽŠ‘”ƒǡ†‡”‡ƒŽ‹–ƒ–•‘ ‹ƒŽǤ L’espai†‡Ž ‹‡ƒ±•l’espai†‡Žƒˆ‹ ‹×ǡ†‡Žƒƒ””ƒ ‹×d’històries’‡”‡š ‡ŽȉŽ° ‹ƒǣŽƒ’‘•ƒ†ƒ‡‡• ‡ƒ†‡Žƒ ˜‹†ƒ†‡l’altre“—‡’‘–”‡••‘ƒ”‡Žƒ‘•–”ƒǤL’evoluci󇐎ƒ”‡ ‡’ ‹×†‡Ž ‹‡ƒǡl’evoluci󆇎ƒ–‡ ‘Ž‘‰‹ƒǡ l’evoluci󆇎‡•ˆ‘”‡•ƒ””ƒ–‹˜‡•ǡ‡–”‡d’altres,‡•’ƒ”Ž‡d’unƒ”–‡ ‘•–ƒ–”‡ ‡” ƒ“—‡‡• ‘˜‹†ƒƒ ƒ’”‡†”‡‘˜‡•ƒ‡”‡•†‡‹”ƒ”‹‡–‡†”‡ǡ“—‡ƒ›”‡”‡ƒ›’”‘˜‘ ƒ‡Ž ”‡‹š‡‡–†‡Žƒ‘•–”ƒ ƒ’ƒ ‹–ƒ– ‘ƒŽ‡ –‘”•d’imatges‹d’històries. ’”‡†”‡ ‹‡ƒ‹‡•‡›ƒ” ‹‡ƒ’”‡••—’‘•ƒ—ƒƒ –‹–—†”‡ˆŽ‡š‹˜ƒ‹’”‘ƒ –‹˜ƒ’‡”Ž‡•†‘•’ƒ”–•ǣƒŽ—‡‹ †‘ ‡–Ǥ‘–‘–ŽŽ‡‰—ƒ–‰‡ǡ‡ŽŽŽ‡‰—ƒ–‰‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ s’aprèn‘„•‡”˜ƒ–‹ƒ••ƒŒƒ–ǡ‹†‡ƒƒƒl’alumne“—‡ ’ƒ”–‹ ‹’‹ƒ„‡Ž ‘Œ—–†‡Ž•‡—••ƒ„‡”•ǡ ‘‡‹š‡‡–•ǡ‹–—à ‹‘•‹‡‘ ‹‘•Ǥ‡” ‡„”‡Ž‡•‡‘ ‹‘•“—‡‡• ’”‘˜‘“—‡Ž‡•’‡ŽȉŽÀ —Ž‡•ǡ•ƒ„‡”ǦŽ‡•‹†‡–‹ˆ‹ ƒ”‹ƒ‘‡ƒ”•‡”‡ ‡••ƒ”‹’‡”–”ƒ•‹–ƒ”d’aquestes‡‘ ‹‘• ƒ’ƒŽ‡•‹†‡‡•‹‡Ž’‡•ƒ‡–“—‡”ƒ—‡‡Ž‡•‹ƒ–‰‡•‹‡Ž••‹‰‹ˆ‹ ƒ–•†‡Ž•ˆ‹Ž•ǤŽŠ‘”ƒǡ‡Ž•ƒŽ—‡•Šƒ—”ƒ †‡ ˆ‡” ‡Ž ƒÀ ƒ l’inrevés, “—ƒ ‡ ŽŽ‘  d’espectadors •‹‰—‹ ”‡ƒ†‘”• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •Ǥ “—‡•– ƒÀ ‡š’‡”‹‡–ƒŽ d’anada ‹ –‘”ƒ†ƒ †‡ˆ‹‡‹šǡ Œ—•–ƒ‡–ǡ l’assignatura †‡ ‹‡ƒ ‡ –ƒ– “—‡ ’”‘’‘•ƒ ‘ ƒ ‘„Œ‡ –‹—†‹† –‹ l’experiència†‡ ƒ†ƒ”‘Ž‹‡Ž ƒ˜‹ˆŽ—‹††‡l’emissi󃎃”‡ ‡’ ‹×‹†‡Žƒ”‡ ‡’ ‹×ƒl’emissió. L’assignatura†‡ ‹‡ƒǡ‡†‡ˆ‹‹–‹˜ƒǡ’”‘’‘•ƒŽƒƒ–°”‹ƒd’estudi ‘—ƒ˜‹˜° ‹ƒǡ ‘—ƒ‡š’‡”‹° ‹ƒ˜‹–ƒŽ ‡‰”‡• ƒ†‘”ƒ‹’”‘˜‘ ƒ†‘”ƒ†‡ ”‡‹š‡‡–Š—Ǥ    COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES ‡•†‘• ‘’‡–° ‹‡•‡•’‡ Àˆ‹“—‡•“—‡s’explicitenƒ ‘–‹—ƒ ‹×s’arrelen‡‡Ž•‡‹š‘•˜‡”–‡„”ƒ†‘”•†‡Ž‡• ‘’‡–° ‹‡•ǣ—ƒ‡l’eix’‡” ‡’–‹—‹l’altrƒ‡l’eix‡š’”‡••‹—Ǥ l’eix’‡” ‡’–‹—†‡Ž ‹‡ƒǡ’‘†‡†‹”“—‡ ‘ƒ†‹˜‡”–‹‡–‘ŽŽ‡—”‡ǡŠ‹•‘–‘–•’‡”“—°ǡ‡—ƒ•ƒŽƒ’ï„Ž‹ ƒ ‘‡l’àmbit’ƒ”–‹ —Žƒ”ǡ“—ƒ ‡–”‡Žƒ‘•–”ƒƒ–‡ ‹×‡—†‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǡ‡•†‡˜‡‹”‡ ‡’–‘”•ǡ ’‡” ‡’–‘”•†‡ ‹‡ƒǤ ‡–ƒƒ“—‡•–ƒ’‡–‹–ƒ‹–”‘†— ‹×ǡ‡Ž“—‡’”‘’‘•ƒŽƒ ‘’‡–° ‹ƒͳǡƒ• —†ƒ†‡l’eix’‡” ‡’–‹—ǡ±•Interpretar documents cinematogràfics mitjançant l’anàlisiǤ2•ƒ†‹”ǡ‹”ƒ”ǡ‡• ‘Ž–ƒ”ǡ ‘’•ƒ”Žƒƒ””ƒ ‹×‹–‘–•‡Ž••‹‰‡•“—‡ s’hi †‡•’Ž‡‰—‡ǡ ’‡”Ö ˆ‡– — •ƒŽ– “—ƒŽ‹–ƒ–‹— ‹ ‘• ‹‡– ‘Ž– ‹’‘”–ƒ–Ǥ ‘†”À‡ ’ƒ”Žƒ” d’una ‡”–ƒ ƒŽˆƒ„‡–‹–œƒ ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒǡ“—‡’”‘’‘•ƒ“—‡‡Ž•ƒŽ—‡•‡• ‘˜‡”–‡‹š‹‡’‡” ‡’–‘”•ƒ –‹—•‡ŽŽ‘ †‡ ’ƒ••‹—•Ǥ‹šÀǡ‡Ž•ƒŽ—‡•Šƒ—”ƒ†‡†‡‹šƒ”‡”‡”‡—ƒ‹–‡”’”‡–ƒ ‹×‹’”‘˜‹•ƒ†ƒǡˆ”—‹–†‡Žƒ‹°” ‹ƒǡ‹†‡ˆ—‰‹” †‡•‡” ‘•—‹†‘”•†‡ ‹‡ƒǡ ‘ƒ‹ŽȉŽ—•‹×‹†‹•–”ƒ ‹×•‘Žƒ‡–ǡ’‡”’ƒ••ƒ”ƒ•‡”‡•’‡ –ƒ†‘”•†‡ ‹‡ƒ ƒ’ƒ ‹–ƒ–•’‡” ‘’•ƒ”ǡ‡–‡†”‡‹ƒ••ƒ„‘”‹”–‘–•‡Ž•”‡ —”•‘•‹•‹‰‡•†‡•’Ž‡‰ƒ–•’‡Ž•‡–°ƒ”–Ǥ L’anàlisi±•Žƒ’ƒ”ƒ—Žƒ Žƒ—†‡Žƒ ‘’‡–° ‹ƒͳǤ“—‡•–ƒƒŽ‹•‹‘‘±•†‡ƒƒ ‘°‹š‡”‡ŽŽŽ‡‰—ƒ–‰‡•‹× –ƒ„± — ‡”– „ƒ‰ƒ–‰‡ —Ž–—”ƒŽ ˆ”—‹– †‡ l’atenció ƒŽ• ‡š‡’Ž‡•ǡ ’‡” –ƒŽ d’arribar ƒ ‡Žƒ„‘”ƒ” ˜ƒŽ‘”ƒ ‹‘•ǡ ‘’ƒ”ƒ ‹‘•ǡƒ‹šÀ ‘†‡–‡ –ƒ”—‹ ‹–ƒ–•‘•‡„Žƒ ‡•ǡ‹†‹•‰”‡‰ƒ ‹‘•‘†‹ˆ‡”° ‹‡•ǡ‡–”‡‘„”‡•‹ƒ—–‘”• d’èpoques, ‘””‡–••‘ ‹ƒŽ•‹ —Ž–—”ƒŽ•†‹˜‡”•‘•Ǥ†‡ˆ‹‹–‹˜ƒǡ‡Ž–”‡„ƒŽŽd’anàlisiŠƒ†‡–‡‹”Žƒ˜‹”–—–†‡•—• ‹–ƒ” —ƒ‘’‹‹×ǡ— ”‹–‡”‹’”‘’‹‹—ƒ˜ƒŽ‘”ƒ ‹×†‡Ž‡•‘„”‡•†‡•†‡Ž ‘‡‹š‡‡–‹Žƒ”‡ˆŽ‡š‹×Ǥ ‡Ž “—‡ ˆƒ ƒ l’eix ‡š’”‡••‹—ǡ ‹ †‘ƒ†ƒ Žƒ ƒ••‹ˆ‹ ƒ ‹× d’aparells †‘°•–‹ • d’enregistrament ‹ ‡†‹ ‹× “—‡ ’‡”‡–‡—‡‰‹›”’‹†ǡ“—ƒŽ•‡˜‘Ž’‘–Šƒ˜‡”‡•–ƒ–ƒ”–Àˆ‡š†‡ ‡”–‡•’”‘†— ‹‘•†‡˜‘ ƒ ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒǤ ƒ ‘’‡–° ‹ƒʹǡƒ• —†ƒ‡‡Ž•‹†‡l’eix‡š’”‡••‹—ǡ”‡ ŽƒƒƒŽ•ƒŽ—‡•ƒƒ”±•‡ŽŽ‹Elaborar documents cinematogràfics amb intenció expressivaǤ‹šÀǡƒ”ƒǡ‹‡’ƒ”ƒŽȉŽ‡ŽƒŽ–”‡„ƒŽŽd’anàlisi‹ ”À–‹ ƒǡl’alumne’ƒ••ƒ”ƒ l’acció,—ƒ ƒ ‹× ƒ„°–‘†‡ “—‡ ˆƒ ‹Ž‹–‹ Žƒ ”‡ƒ–‹˜‹–ƒ– ‹ Žƒ ’‘•ƒ†ƒ ‡’” –‹ ƒ †‡ Ž‡•‡‹‡• ‹ ‡Ž• ”‡ —”•‘• ‡ ‡••ƒ”‹•‹ǡƒŽƒ˜‡‰ƒ†ƒǡ“—‡ƒ’”‘ˆ—†‡‹š‹‡‡Žˆ‘•‹Žƒˆ‘”ƒ†‡Žƒƒ””ƒ ‹×Ǥ ‡” ‹‡ƒŠƒ‡•–ƒ–ǡ†‡•‡’”‡ǡ—ƒ–ƒ• ƒ“—‡Šƒ‘‰—–‡“—‹’•†‡’‡”•‘‡•‘„”‘•‘•ǡ†ƒ˜ƒ–‹†ƒ””‡”‡Žƒ ‡”ƒǡ‹‡•’‡ ‹ƒŽ‹•–‡•‡„‹–•‘Ž–†‹˜‡”•‘•ǡ“—‡ǡ•‘–ƒŽƒ„ƒ–—–ƒ†‡l’equip†‡†‹”‡ ‹×ǡs’han—‹–‡— ’”‘Œ‡ –‡ Ǥƒ“—‡•–•‡–‹–ǡ‹±•“—‡ƒ‹ǡ‡Ž–”‡„ƒŽŽ ‘ŽȉŽƒ„‘”ƒ–‹—±•‡ ‡••ƒ”‹‹˜‹–ƒŽ’‡”ƒ’”‡†”‡Ǥ‘±• ƒ‹šÀ±•’‘••‹„Ž‡‡•–ƒ„Ž‹”‹†‡•‡˜‘Ž—’ƒ”Ž‡•–”‡•ˆƒ•‡•†‡–‘–’”‘Œ‡ –‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ±•ǡ‡Ž–”‡„ƒŽŽ‡‡“—‹’ ’‡”‡– ‘˜‘ ƒ”Ž‡• ‘’Ž‹ ‹–ƒ–•ǡŽ‡•‹†‡‡•ǡŽƒ–° ‹ ƒ‹–ƒ„±l’espe”‹– ”À–‹ ˜‡”•Žƒ’”Ö’‹ƒ ”‡ƒ ‹×Ǥ    C1 INTERPRETAR DOCUMENTS CINEMATOGRÀFICS MITJANÇANT L’ANÀLISI ‡’”‡ “—‡ ŽŽ‡‰‹ǡ ‹”‡ǡ ‡• ‘Ž–‡ǡ ‘ ‹ Žï• “—ƒ ‡• ƒ””‹„‡ •‡•ƒ ‹‘• †‡ l’exterior, ‡Ž “—‡ ˆ‡ ±• ‹–‡”’”‡–ƒ”ǦŽ‡•Ǥ –‡”’”‡–‡ƒŽŽÖ“—‡ŽŽ‡‰‹ǡ“—‡˜‡‹‡ǡ“—‡‡• ‘Ž–‡ǡ“—‡‘–‡Ǥ•’ƒ••‡‡Ž†‹ƒƒ†‹ƒ ‹‡”•‘•‡l’activitatd’interpretar‹ǡ’‡”ƒ“—‡•–‘–‹—ǡŽƒ ‘’‡–° ‹ƒ’‘•ƒl’accentƒ‹–‡”’”‡–ƒ”†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •‹–Œƒ­ƒ–l’anàlisi,—ƒƒ ‹×“—‡Šƒ†‡’”‘’‘” ‹‘ƒ”l’aprofundiment‡Žƒ‹–‡”’”‡–ƒ ‹×Ǥ L’anàlisi †‡ †‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ • ‹–Œƒ­ƒ– l’estudi †‡ Žƒ –° ‹ ƒǡ †‡ l’estètica ‹ †‡ Žƒ ƒ””ƒ–‹˜ƒ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡•ƒ’”‘’ƒl’obraƒl’alumne,“—‡ǡ‡–”‡—”‡ƒŽƒŽŽ—‡Ž••‡—• ‘†‹•ǡŽ‹ˆƒ ‹Ž‹–ƒ‡Ž‰ƒ—†‹ ‘ ‡•’‡ –ƒ†‘”‹Ž‹ƒ’‘”–ƒ‡‹‡•‹”‡ —”•‘•ƒŽ•‡—–‘” ‘ƒƒ””ƒ†‘” ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ“—‡•–ƒƒ’”‘š‹ƒ ‹×s’ha†‡ ‘’Ž‡‡–ƒ”ƒ„l’anàlisi”‡ˆ‡”‡ ‹ƒŽǡŠ‹•–Ö”‹ ƒǡ•‘ ‹‘ŽÖ‰‹ ƒ‹ —Ž–—”ƒŽǡƒ±•d’unaƒŽˆƒ„‡–‹–œƒ ‹×‡‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǤŽ ‘Œ—–d’aquestesƒ’”‘š‹ƒ ‹‘•ƒƒŽÀ–‹“—‡•Šƒ†‡’”‘’‘” ‹‘ƒ”ƒ”‰—‡–ƒ ‹×’‡”‡š‡” ‹” Žƒ ”À–‹ ƒǤ 2•‹’‘”–ƒ––ƒ„±’‘•ƒ”‡Žˆ‘ —•d’atenci󇐎ƒ ”‡ƒ–‹˜‹–ƒ–†‡Ž•†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •Ǥ‘‡ƒ”Ž‡• ‡‘ ‹‘••—• ‹–ƒ†‡•‡Žƒ’‡” ‡’ ‹×‹†‡• ‘„”‹”Ǧ‡Ž‡•‹†‡‡••—„Œƒ ‡–•±•‡Ž ƒÀ’‡”‡Žƒ„‘”ƒ”†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •ǡ–”‡„ƒŽŽƒ”Ž‡•‹†‡‡•‹“ò‡•–‹‘ƒ”Ǧ•‡Ž‡•‡‘ ‹‘•ƒ–”ƒ•‡–”‡‹ ‘˜‡Š‹ —Žƒ”ǦŽ‡•Ǥ C1.Interpretar documents cinematogràfics mitjançant l’anàlisi Analitzar aspectes relacionats amb l’estètica i la narrativa cinematogràfiques Analitzar els documents cinematogràfics en relació amb el seu context històric, cultural i social Exercir la crítica del llenguatge i les formes cinematogràfiques    ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES DE LA COMPETÈNCIA Ž †‘ ‡– Šƒ—” †‡ ’”‡’ƒ”ƒ” ’‡” ƒŽ• ƒŽ—‡• — ‘Œ—– †‡ †‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ • ’‡” ˜‹•‹‘ƒ”ǡ ‘ ”‡ ‘ƒƒ ‹‘•’‡”•‡”’‡” ‡’–‘”•ˆ‘”ƒ†‡l’aula.ƒˆ‹ƒŽ‹–ƒ–±•“—‡†ƒ˜ƒ–l’alumneƒ’ƒ”‡‰—‹—˜‡–ƒŽŽƒ’Ž‹ †‡†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •ƒƒƒŽ‹–œƒ”ǡƒŽ‹•‹“—‡Šƒ—”†‡”‡ ‘ŽŽ‹”‡Ž•‡ˆ‘ ƒ‡–•ƒƒŽÀ–‹ •Œƒ‡•‡–ƒ–•ǡ —‡š‡” ‹ ‹“—‡‡•’”‘’‘•ƒ‡†‡–ƒŽŽ‹ ‘’ƒ”–‹–ǡƒ„†‹• —••‹×†‡‰”—’‹†‹”‹‰‹–’‡Ž†‘ ‡–ǤL’exercicid’anàlisi ‹‹–‡”’”‡–ƒ ‹×l’hem†‡’‘†‡”˜‡—”‡–ƒ„±”‡ˆŽ‡ –‹–‡–”‡„ƒŽŽ•‹†‹˜‹†—ƒŽ•†‡”‡ˆŽ‡š‹×Ǥ ‡‘”‹ƒ‹’” –‹ ƒs’had’aparellarƒ„°–‘†‡•d’anàlisi‹‹–‡”’”‡–ƒ ‹×’‡”ƒ ‘’Ž‹”—ƒ‡š’‡”‹° ‹ƒ“—‡ ‡•†‡˜‹‰—‹ˆ‘”ƒ–‹˜ƒǤ‡•—”ƒ“—‡s’avanci, ƒŽƒƒ”‡š‡” ‹–ƒ–Žƒ ”À–‹ ƒ‹ ‘˜‹†ƒ”l’alumneƒ‡•†‡˜‡‹”— •—„Œ‡ –‡ƒ –‹—“—‡˜ƒ±•‡ŽŽ†‡l’opini󒇔•‘ƒŽ‹‡Žƒ„‘”ƒ— ”‹–‡”‹ˆ‘ƒ‡–ƒ–Ǥ C2 ELABORAR DOCUMENTS CINEMATOGRÀFICS AMB INTENCIÓ EXPRESSIVA Ž†‡•‡˜‘Ž—’ƒ‡–†‡Žƒ ‘’‡–° ‹ƒʹ±•‡š–‡•ǡƒ„ƒ•–ƒ†‡•†‡Ž‰‡”‡d’un’”‘Œ‡ –‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ˆ‹•ƒ Žƒ•‡˜ƒ —Ž‹ƒ ‹×ƒ’—–’‡”•‡”‘•–”ƒ–ǤL’elaboraci󆇎‰—‹×±•‡Ž’”‹‡”’ƒ•Ǥ‰—‹×‘”‹‰‹ƒŽ±•ŽŽ‹—”‡ǡ’‡”Ö †‡ƒƒƒŽ‰—–‹’—•†‡ ‘‡‹š‡­ƒ‘ˆƒ‹Ž‹ƒ”‹–ƒ–•‘„”‡‡Ž–‡ƒƒ–”ƒ –ƒ”ǡ–‘–‹“—‡ƒ˜‡‰ƒ†‡•Žƒ ”‡ƒ–‹˜‹–ƒ–’—”ƒ ’‘– ‘–”ƒ†‹”ƒ“—‡•–ƒ‘”ƒǤŽ‰—‹×Šƒ†‡•‡”–”ƒ•ˆ‘”ƒ–•‡‰—‹†ƒ‡–‡‰—‹×–° ‹ ǡ“—‡Œƒ–±‡ ‘’–‡Žƒ ’‘•ƒ†ƒ‡‡• ‡ƒǡŽ‡•Ž‘ ƒŽ‹–œƒ ‹‘•ǡ‡Ž‘„‹Ž‹ƒ”‹‹l’ƒ––”‡œœ‘,•‹±•‡Ž ƒ•ǡƒ±•†‡Ž‘˜‹‡–‡• °‹ ‘‡Ž• ƒ –‘”•ǤŽ’ƒ••‡‰ò‡–±•†‹„—‹šƒ”ǡƒ„±•‘‡›•‡Žƒ„‘”ƒ ‹×‰”ˆ‹ ƒǡ‡Ž•‡‰—‹–†‡’Žƒ•“—‡˜‘Ž‡‘„–‡‹”ǡ ‡Ž ‰—‹× ‹ŽȉŽ—•–”ƒ– ȋstoryboard)Ǥ  ƒ“—‡•– ‘‡– ‡•–ƒ”‡ ‡ †‹•’‘•‹ ‹× †‡ ˆ‡” ‡Ž ’Žƒ †‡ ”‘†ƒ–‰‡ ‹ –ƒ ƒ” d’aquestaƒ‡”ƒŽƒ’”‹‡”ƒˆƒ•‡†‡–‘–’”‘Œ‡ –‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǡŽƒ’”‡’”‘†— ‹×Ǥ C2.Elaborar documents cinematogràfics amb intenció expressiva Crear un guió tècnic a partir d’un guió literari Estructurar un pla de rodatge Exercir els rols-funcions d’un equip de rodatge Enregistrar imatges i sons seguint el pla de rodatge Editar creativament imatge, so i grafisme en la postproducció    ƒ’”‘†— ‹×±•Žƒˆƒ•‡±•‡š’ƒ•‹˜ƒ†‡–‘–’”‘Œ‡ –‡ƒ—†‹‘˜‹•—ƒŽ’‡”“—°s’ha†‡ƒ–‡”‹ƒŽ‹–œƒ”–‘–‡Ž“—‡s’ha ‹ƒ‰‹ƒ–Ǥ ‹ „± ƒŽ ŽŽƒ”‰ †‡ –‘–• ‡Ž• ’”‘ ‡••‘• “—‡ ‡• †‘‡ ‡ —ƒ ’”‘†— ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒ ‡Ž –”‡„ƒŽŽ ‘ŽȉŽƒ„‘”ƒ–‹—•—’‘”–ƒ –‘–ƒ l’experiència, Žƒ ‘’Ž‡š‹–ƒ– †‡Ž‘‡– †‡ Žƒ ’”‘†— ‹× †‡ƒƒ —ƒ ƒ” ƒ†ƒ †‹˜‹•‹×†‡Ž–”‡„ƒŽŽ‡ˆ— ‹‘•ǡ‡“—° ƒ†ƒ• ±Žƒ•‡˜ƒ’ƒ” ‡ŽȉŽƒƒ„ —”ƒ‡•’‡ ‹ƒŽǡ†‡•†‡ŽŽÀ†‡”ƒŽ†ƒ””‡” ƒŒ—†ƒ–Ǥ”‹‡”ǡ ƒŽ ‘ˆ‹‰—”ƒ”l’espai†‡l’escena,“vestirǦlo”ƒ„–‘–ƒŽŽÖ“—‡’—‰—‹•‡”‡ ‡••ƒ”‹‹•‹‰‹ˆ‹ ƒ– ‘ƒ”ƒŽƒ‹ŽȉŽ—‹ƒ ‹×Ǥ‘–•‡‰—‹–ǡl’equip†‡ ‡”ƒǡ†‡•‘‹†‡”‡ƒŽ‹–œƒ ‹×Šƒd’enregistrar’Žƒƒ’Žƒ‡ˆ— ‹× †‡Ž• ƒ’•†‡ŽŽ—‘†‡Žƒ‹ŽŽ‘”‡•–”ƒ–°‰‹ƒǡ‘•‹’Ž‡‡–•‡‰—‹”‡Ž’Žƒ†‡”‘†ƒ–‰‡“—‡ŒƒŠƒ–‹‰—–‡ ‘’–‡ –‘–•‡Ž•”‡“—‡”‹‡–•Ǥƒ ‘’”‘˜ƒ ‹×†‡Ž“—‡s’ha‡”‡‰‹•–”ƒ–±•‡ ‡••”‹ƒ’‡”•ƒ„‡”•‹Œƒ‡•†‹•’‘•ƒ†‡Žƒ ’”‡•ƒ ‘””‡ –ƒ‘„± ƒŽ–‘”ƒ”ǦŽƒƒ”‡’‡–‹”Ǥ ƒ–‡” ‡”ƒˆƒ•‡±•Žƒ’‘•–’”‘†— ‹×‹‹ Ž‘—‡Ž—–ƒ–‰‡†’‹ƒ–‰‡•‹•‘•‡”‡‰‹•–”ƒ–•ǡƒ±•†‡Ž•‰”ƒˆ‹•‡•Ǥ “—ÀǡŽ‡•”‡‰Ž‡•†‡Ž—–ƒ–‰‡•× ƒ„†ƒŽ•ƒˆ‹“—‡Žƒ’”‘†— ‹×s’entengui‹ƒ””‹„‹ƒŽ’ï„Ž‹ ǤŽ–”‡„ƒŽŽd’edició †‡ƒƒ–‡‹” —”ƒ‡‡Ž•†‡–ƒŽŽ•‹‡•’‡”‹– ”À–‹ ‹ƒ—–‘ ”À–‹ ǤŽ†‹•–ƒ ‹ƒ‡–”‡•’‡ –‡†‡Ž’”‘†— –‡‡Žƒ„‘”ƒ– ’‡””‡„”‡Žƒ ”À–‹ ƒ ‘•–”— –‹˜ƒ†‡Ž’”‘ˆ‡••‘”‹†‡Ž• ‘’ƒ›•’‡”‡–”‡–‘”ƒ”•‘„”‡‡Ž—–ƒ–‰‡’‡”‹ŽŽ‘”ƒ”Ǧ Ž‘Ǥƒ„±‡Žƒ’‘•–’”‘†— ‹×s’enriqueixŽƒ„ƒ†ƒ•‘‘”ƒƒ„‡ˆ‡ –‡•‹ï•‹“—‡•Ǥ—‡‡Ž•ƒŽ—‡••‹‰—‹ ‘’‡–‡–•‡ƒ“—‡•–ƒˆƒ•‡±•‡•’‡ ‹ƒŽ‡–”‡ŽŽ‡˜ƒ–ǡŒƒ“—‡‡Ž—–ƒ–‰‡±•—ƒ‡‹ƒ’‘–‡–’‡”‡•–”— –—”ƒ” ‡Ž–‡’•‹‡Ž•‡–‹–†‡Žƒƒ””ƒ ‹×ǡ‡Ž‡‡–• Žƒ—’‡”‹–‡”‡••ƒ”‹•‡†—‹”l’espectador. ƒ †‡• ”‹’ ‹× †‡ Žƒ ‘’‡–° ‹ƒ ʹǡ Elaborar documents cinematogràfics amb intenció expressivaǡ ‘ •‡”‹ƒ ‘’Ž‡–ƒ•‹ƒŽˆ‹ƒŽ‘s’acaba”‡˜‹•ƒ––‘–‡•‹ ƒ†ƒ• —ƒ†‡Ž‡•’ƒ”–•‹Žƒ•—ƒ†‡†‡ ‹•‹‘•’”‡•‡•Ǥ‹šÀƒ–‡‹šǡ ƒŽ‡š‡” ‹”l’autocrítica‡”‡Žƒ ‹×ƒ„Žƒ†‹•– ‹ƒǡ±•‘‡›•‰”ƒǡ‡–”‡‡Ž•‘„Œ‡ –‹—•‹‹ ‹ƒŽ•†‡Ž’”‘Œ‡ –‡ ‹‡Ž”‡•—Ž–ƒ–ˆ‹ƒŽǤ ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES DE LA COMPETÈNCIA ƒ ‘’‡–° ‹ƒ†‡ƒƒƒŽ†‘ ‡–“—‡•‹‰—‹—‰—‹ƒ“—‡ƒ ‘„‘Ãl’equip‡ ƒ†ƒ—ƒ†‡Ž‡•–”‡•ˆƒ•‡•†‡ ’”‘†— ‹×‹‡Ž‡•’ƒ”–‹ —Žƒ”‹–ƒ–•‡ ‡••”‹‡•†‡ ƒ†ƒ’”‘Œ‡ –‡Ǥא‡•’‡ ‹ƒŽ‡–”‡ƒ” ƒ„Ž‡•Ž‡•†‘•†ƒ””‡”‡• ’ƒ”ƒ—Ž‡•†‡Žƒˆ‘”—Žƒ ‹×†‡Žƒ ‘’‡–° ‹ƒǤ‡”intenció expressiva ƒŽ‡–‡†”‡ ”‡ƒ–‹˜‹–ƒ–‹–ƒ„± ‘Š‡”° ‹ƒ ‡‡Ž ‘Œ—–†‡†‡ ‹•‹‘•‹‡š‡ — ‹‘•‡”‡Žƒ ‹×ƒ„‡Ž•‘„Œ‡ –‹—•Ǥƒ†ƒ—ƒ†‡Ž‡•ˆƒ•‡•†‡Ž’”‘ ±•†‡ ’”‘†— ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒ ‘’‘”–ƒ‡Ž•‡—–‡’•‹’‘–•‡”“—‡ǡ‡ƒŽ‰—’—–†‡Žƒ ƒ†‡ƒǡs’afluixiƒŽ‰— ’”‘ ±•‘‡„”‡ǡ†‡ƒ‡”ƒ“—‡‡Ž†‘ ‡–Šƒ—”d’estar‡•’‡ ‹ƒŽ‡–ƒƒ–‡–ƒ˜‡–ŽŽƒ”’‡”‡˜‹–ƒ”ƒ“—‡•–‡• †‹•ˆ— ‹‘•Ǥ •‡‰‘”‡’–‡“—‡ƒ’ƒ”‡‹š‡‡Ž†‡•‡˜‘Ž—’ƒ‡–†‡Žƒ ‘’‡–° ‹ƒ±•‡Ž†‡l’equip“—‡Šƒ†‡’‘”–ƒ”ƒ–‡”‡ Žƒ’”‘†— ‹×ǡ ‘ ”‡–ƒ‡–‡l’exercici”‡•’‘•ƒ„Ž‡‹’‡”–‹‡–†‡Žƒˆ— ‹×†‡ ƒ†ƒ‡„”‡Ǥ‹‡–‡‡ ”‡•’‘•ƒ„‹Ž‹–ƒ– ‘ ƒ’ƒ ‹–ƒ–†‡”‡•’‘•–ƒǡ•‹„±’‘†‡‘„”‹”ƒŽ•ƒŽ—‡•ŽƒŽŽ‹„‡”–ƒ–d’escollirŽƒˆ— ‹×“—‡ ˜‘Ž‡†‡•‡˜‘Ž—’ƒ”ǡ ƒŽ†”“—‡‡Ž†‘ ‡– ‘‡‰—‹‡Ž••‡—•ƒŽ—‡•‹ ƒƒŽ‹–œ‹ǡ‡’ƒ”ƒŽȉŽ‡Žǡ‡Ž••‡—•–”‡–•†‡ ƒ” –‡”ƒŽ•‡”˜‡‹†‡l’empresa“—‡–‡‡‡–”‡ƒ•ǡƒ„Žƒˆ‹ƒŽ‹–ƒ–†‡’‘•ƒ”‡”‡Žƒ ‹×Žƒ•‡˜ƒ ƒ’ƒ ‹–ƒ–ǡŽƒ •‡˜ƒ˜ƒŽ‹†‡•ƒǡ‹l’exercici†‡Žƒˆ— ‹×ƒ••‹‰ƒ†ƒǤ–ƒŽŽd’exemple,‡Ž•±• ”‡ƒ–‹—•’‘†‡ ‘ŽȉŽƒ„‘”ƒ”‡Ž‡• ’ƒ” ‡ŽȉŽ‡•±•‡‰‹›‘•‡•ǡ‡Ž• ƒ” –‡”•ƒ„±•‡•“—‡””ƒ‹ ‘• ‹° ‹ƒ†‡‰”—’’‘†‡Ž‹†‡”ƒ”l’equip,‡Ž• ±•‡–Ö†‹ •–”‘„ƒ”ƒ‘Ž–‡•–ƒ•“—‡•†‹ˆ‡”‡–•“—‡”‡“—‡”‡‹š‡•‡”Š„‹ŽǤƒ„± ƒŽ†”•‡”•‡•‹„Ž‡ǡ“—ƒ ‡•ˆƒ ‹‡ ‡••ƒ”‹ǡ’‡”•ƒ„‡”“—‹ƒŽ—‡’‘–‡•–ƒ”ƒ„ ‘‘†‹–ƒ–‹”‡ŽŽ‡˜ ‹ƒ†ƒ˜ƒ–†‡Žƒ ‡”ƒǤ    RECURSOS D’APRENENTATGE •’”‘’‘•‡—‘„”‡†‡„Ž‘ •“—‡•×”ƒ‘ƒ†ƒ‡–’”‡ ‹•‘•‹ƒ†‹‡–•Ǥƒ†ƒ—†‡Ž•–”‡•„Ž‘ •s’erigeix‡ ‡Ž’ƒŽ†‡’ƒŽŽ‡”d’un–‡ƒ“—‡ƒ‰Ž—–‹ƒ†‹‡•‹‘• ‘ ”‡–‡•‹˜‹–ƒŽ•‡”‡Žƒ ‹×ƒ„‡Ž ‹‡ƒǤŽ„Ž‘ ͳ’”‡ ’‡”–À–‘ŽCinema i societat‹s’ha‘”‰ƒ‹–œƒ–‡–‘”†‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ‹ŽƒŽƒ„‘”†‡ ‘–‡š–—ƒŽ‹–œƒ ‹×ǤŽ–À–‘Ž †‡Ž„Ž‘ ʹǡNarrativa cinematogràfica i noves formes d’expressióǡs’ha‡•–”— –—”ƒ–‡”‡Žƒ ‹×ƒ„‡Ž•‹•–”—‡–• ƒ””ƒ–‹—•‹‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ †‡Ž—–ƒ–‰‡Ǥ ‹ƒŽ‡–ǡ‡Ž„Ž‘ ͵†‡”‡ —”•‘•”ƒ—‡‡ŽValor expressiu de les produccions cinematogràfiques‹’‹˜‘–ƒ‡Žƒ’”‘†— ‹×†‡†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •Ǥ 2•‡ ‡••ƒ”‹–”‡„ƒŽŽƒ”‡Ž•–”‡•„Ž‘ •†‡ƒ‡”ƒ•‹—Ž–‹ƒ‹‰Ž‘„ƒŽǡ‘s’hand’entendre†‘ • ‘ƒ„Ž‘ • ‹†‡’‡†‡–•‘ ‘’ƒ”–‹‡–ƒ–•ǡ•‹× ‘ƒ„Ž‘ ••—„Œ‡ –‡•ƒ•‡”’‘•ƒ–• ‘•–ƒ–‡–‡”‡Žƒ ‹×Ǥƒ“—‡•– •‡–‹–ǡ‡”‡‹š‡ ‹×‡•’‡ ‹ƒŽ‡Ž„Ž‘ ͵ǡŽƒ”ƒ×†‡Ž“—ƒŽ±•ǡŒ—•–ƒ‡–ǡ”‡Žƒ ‹‘ƒ”Ǧ•‡ƒ„‡Ž•ƒŽ–”‡•†‘•Ǥ ‘–ƒl’assignatura–±Žƒ˜‘Ž—–ƒ–d’aprendre‡ƒ ‹×Ǥˆ‡”“—‡’‘–•‡”±•’ƒ••‹—‡‡Ž‘‡–†‡‹”ƒ”ǡ ‡• ‘Ž–ƒ”‹‹–‡‰”ƒ”‡Ž•˜‹•‹‘ƒ–•†‡ƒ–‡”‹ƒŽ• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ••‡Ž‡ ‹‘ƒ–•’‡Ž†‘ ‡–ǡ‹—ˆ‡”±•ƒ –‹—‡‡Ž ‘‡–†‡–”‹šƒ”‹‡•‹ ‘Žƒ”•‡“ò° ‹‡•’‡”–‘”ƒ”ǦŽ‡•ƒ—–ƒ”ǡd’escriure—‰—‹×‘”‹‰‹ƒŽ‘’”‘†—‹”— †‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ‹‰—‡“—‡‡’ƒ••‘•’‡–‹–•‹ ‘•–ƒ–•s’ha†‡’‘••‹„‹Ž‹–ƒ”‡š’‡”‹‡–ƒ”‡Ž•ƒ„‡”ǡ ‡Ž•ƒ„‡”ˆ‡”‹‡Ž•ƒ„‡”ƒ”‰—‡–ƒ”‡Ž“—‡‡•’‡•ƒ‹s’haˆ‡–Ǥ Ž• ”‡ —”•‘• ‘ ‡’–—ƒŽ• •× ‡Ž ‘–‘” †‡Ž ’‡•ƒ‡– ‹ Ž‡• ‹†‡‡•Ǥ ‡ ƒ‡”ƒ “—‡ Ž‡• ‹†‹ ƒ ‹‘• ‹ ‡Ž• ”‡“—‡”‹‡–• d’aquest –‹’—• †‡ ”‡ —”•‘• Šƒ †‡ ‰—‹ƒ” Ž‡• †‡ ‹•‹‘• ’”‘ ‡†‹‡–ƒŽ• †‡Ž• ƒŽ—‡•Ǥ  ‡Ž ’”‘ ‡†‹‡–†‡Ž‡•’” –‹“—‡•s’ha†‡–‡‹”‡ ‘’–‡‡Ž–”‡„ƒŽŽ‹†‹˜‹†—ƒŽ‹‡Ž–”‡„ƒŽŽ‡—‡“—‹’ ‘ŽȉŽƒ„‘”ƒ–‹—Ǥ ‹šÀǡ’‘•ƒ”‡’” –‹ ƒ‡š‡” ‹ ‹•’ƒ” ‹ƒŽ•’‡”ƒ•’‡ –‡•‘‘„Œ‡ –‹—•‡•’‘–†‘ƒ” ‘ƒ–ƒ• ƒ‹†‹˜‹†—ƒŽǡ‹ƒ””‹„ƒ” ƒŽƒ‰”ƒ’”‘†— ‹×“—‡’—‰—‹”‡—‹”‡Ž ‘Œ—–†‡–‘–•‡Ž•ƒ’”‡‡–ƒ–‰‡•ǡˆ‘”­‘•ƒ‡–Šƒ—”†‡•‡”—–”‡„ƒŽŽ ‘ŽȉŽƒ„‘”ƒ–‹—ǤŽ•”‡ —”•‘•ƒ –‹–—†‹ƒŽ•s’hand’entroncarƒ„‡Ž•ƒŽ–”‡•†‘• ‘Žƒ‹ŽŽ‘”ƒ‡”ƒ†‡•‡”ǡ‡•–ƒ” ‹’”ƒ –‹ ƒ”Ǥ L’aprenentatgeŠƒ†‡•‡”’”‘‰”‡••‹—ǤŽ‰”ƒ—†‡ ‘’Ž‡š‹–ƒ–Šƒd’anarƒ” ƒ–’‡Ž•”‡ —”•‘• ‘ ‡’–—ƒŽ•“—‡ ‡• †‹•–”‹„—‡‹š‡ ƒŽ ŽŽƒ”‰ †‡Ž „ƒ–š‹ŽŽ‡”ƒ–Ǥ ‡• ƒ‡”‡• †‡ ’Žƒ–‡Œƒ” ‡Ž• ‡š‡” ‹ ‹• ‹ l’amplitud †‡ ”‡ˆ‡”‡–• ‹ ‡š‡’Ž‡•ǡ ƒ†ƒ ‘’±•”‹ •‹‡Žƒ„‘”ƒ–•ǡ•×l’element Žƒ—’‡”’‡•ƒ”ǡ”ƒ‘ƒ”ǡ”‡Žƒ ‹‘ƒ”‹†‡•˜‡–ŽŽƒ”’”‘’‘•–‡• “—‡Šƒ†‡ƒ” ƒ”‹†‹ˆ‡”‡ ‹ƒ” Žƒ”ƒ‡–Žƒ’”‘‰”‡••‹×Ǥ ‹ƒŽ‡–‘Š‡†‡’‡”†”‡†‡˜‹•–ƒl’edat†‡Ž•ƒŽ—‡•ǡ‡Ž••‡—•‹–‡”‡••‘•ǡŽƒ•‡˜ƒ”‡ƒŽ‹–ƒ–ƒ—†‹‘˜‹•—ƒŽ‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒǡƒˆ‹d’atendre,ƒ–”ƒ—”‡‹–”ƒ•ˆ‡”‹”‹ŽŽ‘”‡Ž’Žƒ–‡Œƒ‡–†‡l’assignatura.     BLOC

1. CINEMA I SOCIETAT Ž–À–‘Ž†‡Ž„Ž‘ ±•„‡‡š’ŽÀ ‹–’‡Ž“—‡ˆƒƒŽƒ˜‘Ž—–ƒ–†‡•‹–—ƒ”‹‡ˆƒ•‹–œƒ”Žƒ”‡Žƒ ‹×‹‡Ž—†‹„Ž‡‡–”‡‡Ž ‹‡ƒ ‹Žƒ•‘ ‹‡–ƒ–ǤŽ ‹‡ƒ‡‹š‡Žƒ•‘ ‹‡–ƒ–ǡ±•ˆ‹ŽŽ†‡Žƒ•‘ ‹‡–ƒ–‹Žƒ•‘ ‹‡–ƒ–ǡƒŽƒ˜‡‰ƒ†ƒǡ‡•˜‡—”‡ˆŽ‡ –‹†ƒ‡‡Ž ‹‡ƒǤ‘ ‹‡–ƒ–‹ ‹‡ƒǡƒ‹šÀǡ‡˜‘Ž— ‹‘‡ƒ’ƒ”‡ŽŽƒ–•Ǥ‡ˆ‡–ǡ±•„‡‹–‡”‡••ƒ–d’observar ‘ ƒ†ƒ•‘ ‹‡–ƒ– Šƒ‡Žƒ„‘”ƒ–‡Ž•‡—’”‘’‹†‹• —”• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ ƒƒ’”‘š‹ƒ ‹×ƒŽ†‘ —‡–ƒŽ‹—ƒƒŽ–”ƒƒŽƒˆ‹ ‹×‘„”‡‡Ž„Ž‘ †‡”‡ —”•‘•ǡŒ—•– ‘‡‡Ž•‹‹ ‹•†‡Ž ‹‡ƒǡ †‘•‹”ƒ†‡• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡•‡†‡ˆ‡•ƒ†‡Ž•‡—–‡””‹–‘”‹Ǥ Ž„Ž‘ †‡ ‹‡ƒ‹•‘ ‹‡–ƒ–”‡ —ŽŽ–ƒ„±ŽƒŠ‹•–Ö”‹ƒ‹‡Ž••‡—•‡•†‡˜‡‹‡–•±•°’‹ •‹±••Ö”†‹†•ǡŽƒ —Ž–—”ƒ ‹ Ž‡• ƒ‹ˆ‡•–ƒ ‹‘• ƒ”–À•–‹“—‡• “—‡ s’interrelacionen ƒ„ ‡Ž ‹‡ƒǡ ‡Ž• —•‘• “—‡ s’ha ˜‘Ž‰—– †‘ƒ” ƒ Žƒ ‘—‹ ƒ ‹×‹ƒŽ•”‡Žƒ–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •ǡŽ‡• ”‡ƒ ‹‘••‘”‰‹†‡•†‡‘˜‹‡–•ǡ‰°‡”‡•‹ƒ—–‘”•“—‡Šƒ‡Ž‡˜ƒ– ‡Ž ‹‡ƒƒ—ƒ”–˜‹—‹‹‡•ǤŽ•”‡ —”•‘•d’aquest„Ž‘ •×—ƒ‹˜‹–ƒ ‹×ƒ’‡•ƒ”ǡ‹”‡•–‡•—„Œ‡ –‡•ǡ‡‡Ž •‡— ‘Œ—–ǡƒl’anàlisi,ƒŽƒ ‘–‡š–—ƒŽ‹–œƒ ‹×Š‹•–Ö”‹ ƒ‹ƒ”–À•–‹ ƒǡƒ’‘•ƒ”‡”‡Žƒ ‹×‡Ž•ŽŽ‹‰ƒ•“—‡‡•’—‰—‹ ‡•–ƒ„Ž‹””ƒ‘ƒ†ƒ‡–‹ƒ”‡••ƒŽ–ƒ”Ž‡•ƒ’‘”–ƒ ‹‘•‡•–°–‹“—‡•Ǥ‡• ƒ–‡—ƒ˜‡ŽŽƒ’” –‹ ƒƒ••‘ ‹ƒ†ƒƒŽ ‹‡ƒǡ Žƒ†‡Ž ‘‡–ƒ”‹ǡˆÖ”—ǡ‘‘–‹—†‡†‹• —••‹×ǡ’‡”“—°‡Ž ‹‡ƒ’Žƒ–‡Œƒ‘Ž–•‹–‡””‘‰ƒ–•ǡƒ˜‡‰ƒ†‡•‘•–”ƒ ƒŽ‰—ƒ”‡•’‘•–ƒ‹–ƒ„±’‡”“—°’‘–‡š‡” ‹” ”À–‹“—‡•ˆ‡”‘–‰‡•Ǥ ŽŽŽƒ”‰d’aquest„Ž‘ †‡”‡ —”•‘•ǡ ƒŽ†”ƒ••ƒŒƒ”‹’”ƒ –‹ ƒ”‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ †‡ˆ‘”ƒ–”ƒ•˜‡”•ƒŽǤƒ†ƒ À–‡“—‡ ‘’”°‡Ž„Ž‘ Š‘’‡”‡–Ǥ‹•‹‘ƒ–ƒ–‡”‹ƒŽ•‹ˆ‡–’” –‹“—‡•ƒ„‘„Œ‡ –‹—• ‘ ”‡–•ǡ‡•’‘†‡ ‘ˆ‡”‹”‡Ž•”‡ —”•‘•’‡”ƒ’‘†‡”ƒ”Ǧ•‡†‡ŽŽŽ‡‰—ƒ–‰‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ Ž„Ž‘ ͳ’”‘’‘•ƒŽƒ”‡Žƒ ‹× ‹‡ƒ‹•‘ ‹‡–ƒ–„ƒ•ƒ–Ǧ•‡ŽÖ‰‹ ƒ‡–‡‡Ž’ƒ••ƒ–‹‡Ž’”‡•‡–ǡ–ƒ–’‡Ž“—‡ˆƒƒŽƒ Š‹•–Ö”‹ƒ‹Žƒ•‘ ‹‘Ž‘‰‹ƒǡ ‘‡Ž“—‡–±ƒ˜‡—”‡ƒ„‡ŽŽŽ‡‰—ƒ–‰‡‹‡Ž•†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •Ǥ ‹•‹–‘–‡Ž ‹‡ƒ†‡ ‹° ‹ƒˆ‹ ‹×±•—’”‘†— –‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒ””‡Žƒ–ƒŽ‘‡–†‡’”‘†— ‹×‹‘ƒŽˆ—–—”Ǥ‹šÀǡŽ‡• •‡˜‡•’”‡†‹ ‹‘••×Š‡”‡˜‡•d’un‘‡–Š‹•–Ö”‹ ‹†‡Žƒ•‡˜ƒ ƒ’ƒ ‹–ƒ–ƒ””ƒ–‹˜ƒ‹‡•–°–‹ ƒǤ±•ǡ’‘†‡ ‹–”‘†—‹”–ƒ„±‡Ž’”‡•‡–•‹‡•–ƒ„Ž‹”‡Žƒ ‹‘•‹ŽŽ‹‰ƒ•ƒ„Žƒ‹ˆ‘‰”ƒˆ‹ƒǡŽƒƒ””ƒ–‹˜ƒ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒ‹Ž‡• ‘˜‡•ˆ‘”‡•d’expressi󆇎„Ž‘ ʹǤ       Bloc

1. Cinema i societat FETS I CONCEPTES La realitat visible ● ‡Žƒˆ‘–‘‰”ƒˆ‹ƒƒŽƒ‹ƒ–‰‡‡‘˜‹‡– ● Ž ‹‡ƒ–Ö‰”ƒˆ ‘ƒƒ””ƒ†‘” ● Ž†‘ —‡–ƒŽǣŽƒ”‡ƒŽ‹–ƒ–”‡ ‘•–”—ƃ ● Ž’Žƒ—‹°”‡  La màquina d’il·lusions ● ‡‘”‰‡•±Ž‹°•ǣ†‡Ž–‡ƒ–”‡ƒŽ ‹‡ƒ ● Ž•‹‹ ‹•†‡Žƒ‹†ï•–”‹ƒ†‡†‹•–”‹„— ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒ ● L’aparici󆇎 ‹‡ƒ•‘‘”  Història i cinema: Propaganda de masses ● Ž•˜ƒŽ‘”•ƒ‡”‹ ƒ•ǣEl naixement d’una nació ● Ž ‹‡ƒ•‘˜‹°–‹ ǣEl cuirassat Potemkin ● Ž ‹‡ƒ†‡Ž‡” ‡”‡‹ Š  Cultura i cinema ● ”ƒ†‹ ‹×’‹ –Ö”‹ ƒǣL’expressionismeƒŽ‡ƒ›‹ƒŽ–”‡•‘†‡Ž• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ • „ƒ•ƒ–•‡—ƒ–”ƒ†‹ ‹×’‹ –Ö”‹ ƒ ● ”ƒ†‹ ‹×Ž‹–‡””‹ƒǣ ‹‡ƒ‡‰”‡‹ƒŽ–”‡•Ž‹–‡”ƒ–—”‡•–”ƒ•ŽŽƒ†ƒ†‡•ƒŽ ‹‡ƒ ● ‘˜‹‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǣ‡‘”‡ƒŽ‹•‡‹–ƒŽ‹  Societat i cinema ● Ž ‹‡ƒ ‘ƒ‘†‡Ž˜‹–ƒŽǡƒ•’‹”ƒ ‹‘ƒŽǣ•–ƒ”Ǧ•›•–‡ǡ‘†‡Ž•†‡ˆƒÀŽ‹ƒ‘‘’ ‹× •‡š—ƒŽǡ‡–”‡d’altresǤ ● Ž ‹‡ƒ ‘ƒ‡‹ƒ‘”ƒŽ‹–œƒ†‘”ƒ†‡”‡ƒŽ‹–ƒ–••‘ ‹ƒŽ•ǣ‹‰”ƒ ‹×‘‡Ž ‹‡ƒ d’altres —Ž–—”‡•ǡ‡–”‡d’altresǤ  El concepte de gènere, de període cinematogràfic i de cinema d’autor ● Ž•‰°‡”‡• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ • ● Ž•–”‡•‰”ƒ•’‡”À‘†‡• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ • ● ƒ”‹‡–ƒ–†‹• —”•‹˜ƒ‡‡Ž ‹‡ƒd’autor  Models cinematogràfics d’entorns propers: Andorra i els entorns de l’alumne    PROCEDIMENTS Anàlisi de documents cinematogràfics ● ‘–‡š–—ƒŽ‹–œƒ ‹×†‡†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •Ǥ ● Žƒ••‹ˆ‹ ƒ ‹× †‡ l’estructura, ”‡ —”•‘•ǡ –° ‹“—‡• ‹ ’”‘ ‡†‹‡–• †‡ †‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •Ǥ ● –‡”’”‡–ƒ ‹×†‡Ž•˜ƒŽ‘”•‡•–°–‹ •†‡†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •‡ Žƒ—†‡‰°‡”‡‹ ’‡”À‘†‡Ǥ ● •–ƒ„Ž‹‡–†‡ŽŽ‹‰ƒ•‡–”‡Ž‡•‡‘ ‹‘•‡‡Ž‘‡–†‡”‡ ‡’ ‹×‹l’ús†‡ŽŽŽ‡‰—ƒ–‰‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ ● —•–‹ˆ‹ ƒ ‹×†‡”‡ˆ‡”‡–•‹‹ˆŽ—° ‹‡•‡†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •Ǥ  ACTITUDS I VALORS  ● •ˆ‘”­ƒ”Ǧ•‡ƒ ‘•–”—‹”Ǧ•‡—ƒ‹”ƒ†ƒ‹— ”‹–‡”‹’”‘’‹•Ǥ   ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES DEL BLOC La realitat visible ‘†‡•ƒ‡Ž•‹‹ ‹•†‡Ž ‹‡ƒǡŽƒ‹ƒ–‰‡†‘ —‡–ǡl’experiència†‡Žƒ”‡ƒŽ‹–ƒ–”‡ ‘•–”—ƃǤ š‡” ‹–ƒ”—pla Lumière‘„Ž‹‰ƒƒ’‘•ƒ”‡Œ‘ ‡ŽŽŽ‡‰—ƒ–‰‡‹Žƒ‹”ƒ†ƒ†‘ —‡–ƒŽ„•‹ ƒ‹ˆ‡”ǦŠ‘’‡”‘•–”ƒ” —ƒ”‡ƒŽ‹–ƒ–•‘ ‹ƒŽ†‡Ž’”‡•‡–ǤL’alumne, ‘Š‘˜ƒˆ‡”—‹°”‡ǡ†‡•d’aquestaƒ••‹‰ƒ–—”ƒǡŠƒd’aprendreƒ ’”‘Œ‡ –ƒ”—ƒ‹”ƒ†ƒ“—‡ ‡” ƒ±•‡ŽŽ†‡Ž•‡Ž‡‡–•†‡‘–ƒ–‹—•’‡”†‡–‡ –ƒ”–‘–ƒŽŽÖ ‘‘–ƒ–‹—“—‡†‡• ”‹— ‡Ž•‡—‡–‘”’”‘’‡”Ǥ La màquina d’il·lusionsˆ‘ ƒŽ‹–œƒ‡Ž‘‡–‡“—°‡Ž ‹‡ƒ‹Žƒ•‘ ‹‡–ƒ–˜ƒ’”‡†”‡ ‘• ‹° ‹ƒ“—‡Šƒ˜‹ƒ ƒ• —–—‘—‡•’‡ –ƒ Ž‡‹‡–”‡–‡‹‡–ǡ‡Ž’”‹‡”‡–”‡–‡‹‡–†‡ƒ••‡•Ǥ‹••‡›ƒ”‹’”‘†—‹”—pla Méliès,ƒˆ‹†‡ ”‡ƒ”—ƒƒ””ƒ ‹×‹—’ƒ•†‡Ž–‡’•‡— ’Žƒˆ‹šǡ’‡”‡–ƒl’alumne‡š’‡”‹‡–ƒ”“—‡Žƒ ˜‘Ž—–ƒ–‡š’”‡••‹˜ƒǡƒ””ƒ–‹˜ƒ‹‡•–°–‹ ƒ±•’”°˜‹ƒ‹‹’”‡• ‹†‹„Ž‡ƒ“—ƒŽ•‡˜‘Ž–‡ ‘Ž‘‰‹ƒ‡ŽŽ—‡”ƒ†‘”ƒǤ Història i cinema: Propaganda de masses•—„‹‹•–”ƒ†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •“—‡’‡”‡–‡l’anàlisi†‡• d’unƒ†‘„Ž‡˜‡••ƒ–ǣŽƒ‹†‡‘ŽÖ‰‹ ƒ‹l’emotiva.D’una„ƒ†ƒǡŽƒ˜‡••ƒ–†‡Ž‡•‹†‡‡•˜‡Š‹ —Žƒ–‘–ƒŽŽÖ”‡Žƒ ‹‘ƒ– ƒ„ ‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǡ l’estètica ‹ Žƒ ‘–‡š–—ƒŽ‹–œƒ ‹× Š‹•–Ö”‹ ƒ ‹ ƒ”–À•–‹ ƒ “—‡ ˆƒ ‹Ž‹–‡ ƒ••‘ ‹ƒ” ‡Ž †‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹  ƒ —ƒ †‡–‡”‹ƒ†ƒ ‹†‡‘Ž‘‰‹ƒ ‹ǡ †‡ l’altra, Žƒ ˜‡••ƒ– ‡‘–‹˜ƒ ’‘•ƒ ‡ ”‡ŽŽ‡— Žƒ ‹’‘”– ‹ƒ †‡ Žƒ ˆ‘–‘‰”ƒˆ‹ƒ ‹ ‡Ž —–ƒ–‰‡ ’‡” –”ƒ•‡–”‡ ‡‘ ‹‘• ƒ••‘ ‹ƒ†‡• ƒ ƒ“—‡•–‡• ‹†‡‘Ž‘‰‹‡•Ǥ š’‡”‹‡–ƒ”ƒ„‡Ž’‘†‡” ”‡ƒ–‹—†‡Ž—–ƒ–‰‡Šƒ†‡’‡”‡–”‡ƒl’alumne‘‘±•‡–‡†”‡Žƒ”‡Žƒ ‹×‡–”‡ ‹ƒ–‰‡ǡ‡‘ ‹‘•‹‹†‡‘Ž‘‰‹‡•ǡ•‹×“—‡ǡƒ±•ǡl’han†‡ ‘˜‡”–‹”‡—”‡ ‡’–‘” ”À–‹ Ǥ    Cultura i cinema‡š’‘•ƒƒŽ‰—‡•ƒ””‡Ž•‡•–°–‹“—‡•‹ƒ””ƒ–‹˜‡•†‡Ž ‹‡ƒǣ’‹–—”ƒǡˆ‘–‘‰”ƒˆ‹ƒ‹Ž‹–‡”ƒ–—”ƒǤ ‹Šƒ ‘Ž–•‹†‹˜‡”•‘•†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •ǡ–ƒ„±‘˜‹‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •ǡ“—‡Šƒ„‡‰—–†‹”‡ –ƒ‡– d’aquestes ˆ‘–•Ǥ ‹šÀǡ ’‡” ‡š‡’Ž‡ǡ ‡–”‡ l’expressionisme ƒŽ‡ƒ› –± ‡Ž •‡— ”‡ˆ‡”‡– ‡ Žƒ ’‹–—”ƒǡ ‡Ž ‡‘”‡ƒŽ‹•‡‹–ƒŽ‹‡Ž–±‡Žƒˆ‘–‘‰”ƒˆ‹ƒ‹‡Ž ‹‡ƒ‡‰”‡‡ŽƒŽ‹–‡”ƒ–—”ƒǤ”‘’‘•ƒ”ƒŽ•ƒŽ—‡•ŽƒŠ‹„”‹†ƒ ‹×‹ Žƒ †‡• ‘–‡š–—ƒŽ‹–œƒ ‹× d’aquestes ƒ”–• ‘ ƒ ’—– †‡ ’ƒ”–‹†ƒ d’un ’”‘ ±• ”‡ƒ–‹— †‡ †‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •ǡ“—‡’‘†‡•‡” —”–‡–”ƒ–‰‡•‘‰—‹‘•ǡ±•—ƒ„‘ƒˆ‘”ƒ†‡’”‘‘—”‡Žƒ ”‡ƒ–‹˜‹–ƒ–Ǥ Societat i cinema‡•ˆ‹šƒ‡‡Ž ‹‡ƒ±•”‡ ‡–ǡƒ„—•‡ˆ‘ ƒ‡–•‹‘†‡Ž•’”‘’‡”•ƒŽƒ”‡ƒŽ‹–ƒ–†‡Ž• ƒŽ—‡•Ǥƒˆ‘”­ƒ’‡”•—ƒ•‹˜ƒ†‡Ž ‹‡ƒƒ ƒ„ƒ’‡”‡•–ƒ†ƒ”†‹–œƒ”ƒ“—‡•–•‡ˆ‘ ƒ‡–•‹‘†‡Ž•†‡ˆ‘”ƒ •—„–‹Ž‹ ”‡ƒ–‘˜‡•”‡ƒŽ‹–ƒ–•Ǥ ‹Ž•‘•‡“ò° ‹‡•“—‡’”‘’‘•‹ˆƒÀŽ‹‡•‘‘’ƒ”‡–ƒŽ•ǡ‘„±ŽƒŽŽ—‹–ƒ’‡”Žƒ ŽŽ‹„‡”–ƒ–d’escollirl’opci󕇚—ƒŽǡƒ‹šÀ ‘Žƒ‹‰—ƒŽ–ƒ–†‡‰°‡”‡ǡ‘ŽƒŽŽ—‹–ƒ ‘–”ƒ‡Ž”ƒ ‹•‡ǡ‡–”‡d’altres,Šƒ †‡’‡”‡–”‡„ƒ•–‹”—ƒ”‡ˆŽ‡š‹×‡l’alumne. El concepte de gènere, de període cinematogràfic i de cinema d’autors’ha†‡’‘•ƒ”‡”‡ŽŽ‡—ƒ–”ƒ˜±•†‡Ž• ˜‹•‹‘ƒ–•†‡Ž‡• ƒ”ƒ –‡”À•–‹“—‡•†‡ ƒ†ƒ—ǡ’‡”‹–Œd’una–ƒ• ƒ†‡•‡•‹„‹Ž‹–œƒ ‹×“—‡”‡ƒ”“—‹Ž‡•ƒ‡”‡• †’‡š‡” ‹–ƒ” Žƒ ‹”ƒ†ƒǤ  ƒ“—‡•– À–‡ ’‘†‡ǡ –ƒ„±ǡ ‹–”‘†—‹” †‡Ž „Ž‘  ʹ Ž‡• •°”‹‡•ǡ ƒŽ ƒ‘‡ƒ†‡• “–‡Ž‡˜‹•‹˜‡•”ǡ’‡”“—° ‘ˆ‘‡‡Ž ƒƒŽd’emissi󃏄Žƒ’”‘†— ‹×”‡ƒŽd’estil ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ‹Žƒƒ””ƒ–‹˜ƒ ‡’‹•Ö†‹ ƒǤ ‘†”À‡ †‹” “—‡ ‡Ž ‘˜‹‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹  ƒ –—ƒŽ ±• ‡Ž †‡ Žƒ •‡”‹ƒŽ‹–œƒ ‹×Ǥ ‡• ’” –‹“—‡• †‡ ’”‘†— ‹×ƒl’estil†‡‰°‡”‡•ǡ’‡”À‘†‡•ǡ‘d’autoria•×”‡ ‘ƒƒ„Ž‡•’‡” ‘•‘Ž‹†ƒ”‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ Models cinematogràfics d’entorns propers: Andorra i els entorns de l’alumne’Žƒ–‡ŒƒŽƒ‡ ‡••‹–ƒ–†‡’‘•ƒ”‡ ‘–ƒ –‡‡Ž•ƒŽ—‡•ƒ„Ž‡•‹”ƒ†‡•†‡Ž’”‘’‹’ƒÀ•‘ƒ„altres entorns més propers a l’alumne fet que pot ‰‡‡”ƒ”‘–‹˜ƒ ‹×‹‹–‡”°•Ǥ” –‹“—‡•ƒ’ƒ”–‹”†‡ƒ–‡”‹ƒŽ•d’arxiu,“—‡”‡‹–‡”’”‡–ƒ–•’‡”—ƒ‘˜ƒŽ‡ –—”ƒ †‡l’última‰‡‡”ƒ ‹×ǡ‡•’‘†‡–”ƒ•ˆ‘”ƒ”‡—ƒ’”‘†— ‹×‹—ƒŠ‹•–Ö”‹ƒ‘˜‡•ǤƒŽ†”•‡‰—‹”ƒ’”‘ˆ—†‹– ‡‡Ž‰—‹×‹Ž‡•’ƒ—–‡•†‡–”‡„ƒŽŽd’una’”‘†— ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒǤ‘˜‘Ž†‹”“—‡•‡’”‡s’hagind’atendre‡Ž• entorns de l’alumneǡ’‡”֕א†‡ˆ‡–—ƒ’‘”–ƒ‘„‡”–ƒ’‡”“—°‡ƒŽ‰—ƒ‘ ƒ•‹×ǡ•‡‰‘•Žƒ†‹‹ ƒ†‡Ž‰”—’ǡ ’—‰—‹•‡”‹–”‘†—Ö•Ǥ  BLOC

2. NARRATIVA CINEMATOGRÀFICA I NOVES FORMES D’EXPRESSIÓ “—‡•– „Ž‘  ƒ’”‘ˆ—†‡‹š ‡ ‡Ž “—‡ ±• ‹–”À•‡ ƒ‡– ‹‡ƒǤ ”‡• ‡Ž‡‡–• ‡Ž †‹•–‹‰‡‹š‡ǣ ‡Ž ‰—‹×ǡ Žƒ ˆ‘–‘‰”ƒˆ‹ƒ‹‡Ž—–ƒ–‰‡Ǥ‘–•–”‡••×‡Ž‡‡–•ƒ””ƒ–‹—•“—‡ǡ‡ƒ’”‘ˆ—†‹”ǦŽ‘•‹–”‡„ƒŽŽƒ”ǦŽ‘•ǡ’‡”‡–‡Œ—‰ƒ” ƒ„l’essència†‡Ž ‹‡ƒǤD’entre–‘–•ǡ ƒŽ†‡•–ƒ ƒ”‡Ž—–ƒ–‰‡ǡ“—‡±•ƒŽŽÖ“—‡†‹•–‹‰‡‹š‡Ž ‹‡ƒ†‡ “—ƒŽ•‡˜‘ŽƒŽ–”ƒƒ”–ǤŽ’‘†‡” ”‡ƒ–‹—†‡Ž—–ƒ–‰‡ǡ—ƒ‡‹ƒ†‡• ‘‡‰—†ƒˆ‹•ƒŽ‡•Š‘”‡•ǡ‘‘±•˜ƒ•‡”— ˆƒ –‘” Žƒ—’‡”ƒŽ†‡•‡˜‘Ž—’ƒ‡–†‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •‹×“—‡ǡ’‡”Žƒ•‡˜ƒ ƒ’ƒ ‹–ƒ–†‡’‡”•—ƒ•‹×ǡ˜ƒ ƒ ƒ„ƒ”‹ˆŽ—‹–ƒŽ–”‡•ƒ”–•ƒ””ƒ–‹˜‡• ‘Žƒ’‹–—”ƒ‹ŽƒŽ‹–‡”ƒ–—”ƒǤ Ž „Ž‘  ‘˜‹†ƒƒŽ ‘‡‹š‡‡–‹ ƒ Žƒ ’” –‹ ƒ †‡Žƒ ƒ–‡‹šƒƒ‡”ƒǤ ‡ —ŽŽ ‹ ƒ’‘”–ƒ Žƒ •ƒ„ƒ ‡••‡ ‹ƒŽ ƒŽ• †‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •‹ƒŽƒ•‡˜ƒ’”‘†— ‹×Ǥ ‹ƒŽ‡–ǡ Žƒ ƒ””ƒ–‹˜ƒ ’‡”‹Ö†‹ ƒ †‡ Ž‡• •°”‹‡• ‹ Žƒ ‹ˆ‘‰”ƒˆ‹ƒ •× Ž‡• ˆ‘”‡• ±• ƒ –—ƒŽ• †‡ Žƒ ƒ””ƒ ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒǤ‘”ƒ”ƒƒ””ƒ”’‡”‡–”‡‰—‡• ‘ŒƒŠ‘Šƒ˜‹ƒˆ‡–ŽƒŽ‹–‡”ƒ–—”ƒǡ‡‡Ž’”‹‡” ƒ•ǡ‹ǡ‡‡Ž•‡‰‘ǡ    ƒ””ƒ”‘—•‘•ˆ‹•ƒ”ƒƒ‹’‘••‹„Ž‡•†‡•†‡Žƒ‹”ƒ†ƒ†‡l’analogia.Ž‘—‹‡Ž˜‡ŽŽ—‡‹š‡ˆ‘” ‡•’‡” ƒ–‡‹”„‡˜‹——ƒ”– ‡–‡ƒ”‹Ǥ Bloc

2. Narrativa cinematogràfica i noves formes d’expressió FETS I CONCEPTES  El guió ● ”‰—‡–ǡ‡• ‡‡•ǡ•‡“ò° ‹‡•ǡ‹•–”—‡–•ƒ””ƒ–‹—•‹’”‘ ±•†‡ˆ‘”ƒŽ‹–œƒ ‹× ● Ž‰—‹×ƒ†ƒ’–ƒ–  El muntatge ● Ž’‘†‡”ƒ””ƒ–‹—†‡Ž—–ƒ–‰‡ ● ƒƒ””ƒ ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒǣ o ‡•ƒ ‹‘•’ƒ”ƒŽȉŽ‡Ž‡•ǣ‡•’ƒ‹Ȁ–‡’•ǡ‡š‡’Ž‡ǣLife of an American Fireman o ƒ•‹–ƒš‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒǣ’Žƒ‹ˆ‹ ƒ ‹×‹—–ƒ–‰‡ o Ž˜ƒŽ‘”†”ƒ–‹ †‡Ž’”‹‡”’Žƒǡ‡š‡’Ž‡ǣThe great traint robbery  o ƒ†‹Žƒ–ƒ ‹×†‡Ž–‡’•ǣ‡Ž•—•’‡•†”ƒ–‹ ‹‡Ž•ƒŽ˜ƒ‡–ƒl’últim‹—–ȋ‡š‡’Ž‡ǣ ”‹ˆˆ‹–ŠȌ ● ƒƒ””ƒ ‹×•‘‘”ƒ ● Ž„Žƒ ‹‡‰”‡‹‡Ž ‘Ž‘” ● Ž’‘†‡” ”‡ƒ†‘”†‡Ž—–ƒ–‰‡ǣ–‹’—•†‡—–ƒ–‰‡ǣƒ””ƒ–‹—ǡ‹†‡‘ŽÖ‰‹   La direcció de fotografia  A cada època la seva forma de narrar: les històries del classicisme, de la modernitat i de la contemporaneïtat  Més enllà de l’analogia ● ‘—•‘•‹ƒ””ƒ–‹˜‡•†‡Žƒ‹ˆ‘‰”ƒˆ‹ƒ  La narrativa seriada ● ‡•†‹–‡•“•°”‹‡•–‡Ž‡˜‹•‹˜‡•”ǣ‡Ž ‹‡ƒƒ˜—‹             PROCEDIMENTS Anàlisi de documents cinematogràfics ● †‡–‹ˆ‹ ƒ ‹×†‡Ž•‡Ž‡‡–•ƒ””ƒ–‹—•†‡Ž‰—‹× ● ‡• ”‹’ ‹×†‡Ž•‡Ž‡‡–•‹Ž‡•’ƒ”–‹ —Žƒ”‹–ƒ–•‡Žƒ•‹–ƒš‹d’un†‘ —‡– ● ‹• ‡”‹”‡Ž’‡”À‘†‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ d’una‘„”ƒ’‡”ŽƒŠ‹•–Ö”‹ƒ‹Žƒˆ‘”ƒƒ””ƒ–‹˜ƒ ● ‡ ‘‡‹š‡‡–†‡‘—•‘•‹ƒ””ƒ–‹˜‡•†‡Žƒ‹ˆ‘‰”ƒˆ‹ƒ ● †‡–‹ˆ‹ ƒ”Žƒƒ””ƒ ‹×•‘‘”ƒ ● ƒ ƒ””ƒ ‹× ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒ •‡”‹ƒ†ƒǣ ƒ’À–‘Ž• –ƒ ƒ–•ǡ Žƒ ”ƒ‹ˆ‹ ƒ ‹× †‡ Žƒ ƒ””ƒ ‹×ǡ ƒ’­ƒŽ‡”‡•ǡï•‹“—‡•ǡ‡Ž•—•’‡•ƒ””ƒ–‹—‡‡Ž–ƒ ƒ‡–†‡ ƒ’À–‘Žǡ‡Ž˜‹•‹‘ƒ–’”‹˜ƒ–ƒŽƒ ’ƒ–ƒŽŽƒ†‘°•–‹ ƒ  ACTITUDS I VALORS  ● •ˆ‘”­ƒ”Ǧ•‡ƒ ‘•–”—‹”—ƒ‹”ƒ†ƒ‹— ”‹–‡”‹’”‘’‹•   ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES DEL BLOC ’”‡†”‡‰—‹×‹ˆ‡”Ǧ‡’” –‹“—‡•Šƒ—”‹ƒ†‡•‡”Žƒ–ƒ• ƒ±•‰‡—Ѓ‡–‡š’”‡••‹˜ƒ‹–”‡„ƒŽŽƒ†ƒǤ„‡Ž‰—‹× s’arrenca‹s’estableixen Ž‡•„ƒ•‡•ǡ‡Ž•ˆ‘ƒ‡–•†‡Ž‡•’”‘†— ‹‘• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡•Ǥ‡•‡’”‡Šƒ‡•–ƒ–— –”‡„ƒŽŽd’equip,‘Ž–‡•–”ƒ›ƒ‡–—–”‡„ƒŽŽ‹†‹˜‹†—ƒŽǡ’‡”“—°‡Ž•‡“—‹’•†‡–”‡„ƒŽŽ†‡‰—‹×‡•†‡˜‡‡±• ”‹ •‹‰—ƒ›‡‡‡š’”‡••‹˜‹–ƒ–Ǥ”‰—‡–‹‰—‹×Ž‹–‡”ƒ”‹ǡ‡• ‡‡•ǡ•‡“ò° ‹‡•‹‰—‹×–° ‹ ǡ‘„”‡ ƒÀ˜‡”•—ƒ ‡š’‡”‹° ‹ƒ†‡Žƒ“—ƒŽ‡Ž•ƒŽ—‡•s’hand’apoderar.”Ö’‹ƒ‡–ƒ„‡Ž•‹•–”—‡–•ƒ””ƒ–‹—•s’obre— ƒ’‡‰”‡• ƒ†‘”d’experimentació: ”‡ƒ ‹‘•‘”‹‰‹ƒŽ•ǡƒ†ƒ’–ƒ ‹‘• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡•†‡‰—‹‘•Ž‹–‡”ƒ”‹•‘ ”‡ ‘˜‡”•‹× †‡ ˆ”ƒ‰‡–• †‡ ’‡ŽȉŽÀ —Žƒ ‡ ‰—‹× –° ‹  •× ƒŽ‰—‡• †‡ Ž‡• –ƒ–‡• ’”‘’‘•–‡• “—‡ ‡• ’‘†‡ ‘„‹Ž‹–œƒ”†‡•d’aquest„Ž‘ Ǥ ƒˆ‘–‘‰”ƒˆ‹ƒǡ±•ƒ†‹”ǡŽƒ‹ŽȉŽ—‹ƒ ‹×‹Žƒ ‘’‘•‹ ‹×ǡ±•—ƒŽ–”‡‹•–”—‡–†‡ƒ””ƒ ‹×Ǥ‘’–‡ƒ„‘†‡Ž• †‹˜‡”•‘•ǡƒ‡”‡•†‡ˆ‡”•‡‰‘•‡•–‹Ž•’‹ –Ö”‹ •†‹ˆ‡”‡–•ǡ–ƒ„±ƒ„Ž‡• ƒ”ƒ –‡”À•–‹“—‡•‹‘†‡•“—‡Šƒ ƒ” ƒ–’‡”À‘†‡•‘‘˜‹‡–•Ǥ ‡”“—‡‡Ž•ƒŽ—‡•‡•’Žƒ–‡‰‹ŽƒŽŽ—‹Žƒ ‘’‘•‹ ‹×±•ˆ‡”“—‡‡•’Žƒ–‡‰‹ Žƒ‹ƒ–‰‡ǡl’atmosferaǡ‡Ž ‘Ž‘”ǡŽƒ‹–‡•‹–ƒ–ǡ‡Ž•”‡ˆ‡”‡–•˜‹•—ƒŽ•‹ǡ–ƒ„±ǡ’‡”“—°‘ǡ‡Ž’ƒ•†‡Ž–‡’•Ǥ Ž–‡’•‹l’espai±•‡Ž“—‡‡Ž—–ƒ–‰‡”‡ ”‡ƒƒ’ƒ”–‹”†‡Žƒ•‡˜ƒ’‘–‡ ‹ƒŽ‹–ƒ–Ǥƒ•‹–ƒš‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒ±•Žƒ Žƒ— ƒ l’hora †‡ ‘•–”—‹” —ƒ ƒ””ƒ ‹× ‹ — ”‡ —”• –”ƒ•˜‡”•ƒŽ ‡ –‘–ƒ l’assignatura. • †‹— ‡ ‡Ž × ’”‘ˆ‡••‹‘ƒŽ “—‡ — —–ƒ–‰‡ ƒ‹ ‡•– ƒ ƒ„ƒ–ǡ •‹× “—‡ s’abandona, —ƒ †‹–ƒ “—‡ †‡ ˆ‡– ”‡ ‘‡‹š Ž‡• ’‘••‹„‹Ž‹–ƒ–•‹ˆ‹‹–‡•†‡l’acci󆇏—–ƒ”Ǥ ‹Šƒ—‰”ƒ˜‡–ƒŽŽ†‡’‘••‹„‹Ž‹–ƒ–•’‡”’‘•ƒ”‡’” –‹ ƒ‡Ž    —–ƒ–‰‡ǣ–”‡„ƒŽŽƒ”‡Ž”‹–‡ǡŽ‡•ƒ ‹‘•’ƒ”ƒŽȉŽ‡Ž‡•ǡŽƒ†‹Žƒ–ƒ ‹×†‡Ž–‡’•’”Ö’‹ƒ†‡Ž•—•’‡•†”ƒ–‹ ǡŽƒ ’”‘š‹‹–ƒ–†‡Ž’Žƒ‹‡Ž ‘–”ƒ’Ž‹Žƒ•‡˜ƒ‹–‡””‡Žƒ ‹×ƒ„‡Ž•‘‹Žƒï•‹ ƒǤ ‡•’” –‹“—‡•†‡—–ƒ–‰‡Šƒ†‡•‡”‰”ƒ†—ƒŽ•“—ƒ–ƒŽƒ•‡˜ƒ†‹ˆ‹ —Ž–ƒ–‹ǡƒŽƒ˜‡‰ƒ†ƒǡs’han de nodrir †‡ ’‡•ƒ‡–ǡd’intenció.‘‡˜ƒǡŽƒŒ—š–ƒ’‘•‹ ‹×‹Žƒ”‡Žƒ ‹×†‹ƒŽ° –‹ ƒ“—‡•—’‘•‡‹ƒ–‰‡‹•‘•×—’‘— ƒ””ƒ–‹—“—‡ǡˆ‹•ƒ˜—‹ǡs’haƒ–‹‰—–‹‡•‰‘–ƒ„Ž‡Ǥ ‡Ž“—‡ˆƒƒŽƒ‹ˆ‘‰”ƒˆ‹ƒ‹Ž‡••°”‹‡•‘‡•’‘†‡’Žƒ–‡Œƒ”’”ƒ –‹ ƒ”ǦŽ‡• ‘ƒ–ƒŽǡŒƒ“—‡’‡”Žƒ•‡˜ƒ‹†‹‘•‹ ”•‹ƒ ‡•–”‘„‡ˆ‘”ƒ†‡Ž‘•–”‡ƒ„ƒ•–Ǥ‹šÖ‘–”‡—ǡ’‡”Öǡ“—‡s’hagin de visionar ’‡”‰‡‡”ƒ”‡l’alumne”‡ˆŽ‡š‹‘•‹ ’”‘’‘•–‡•d’aspectes ‘ ”‡–•“—‡Ž‹’‡”‡–‹ƒ’”‘š‹ƒ”Ǧ•‡ƒŽ•‡——‹˜‡”•Ǥ  BLOC

3. VALOR EXPRESSIU DE LES PRODUCCIONS CINEMATOGRÀFIQUES “—‡•– „Ž‘  ‘”‰ƒ‹–œƒ ‡Ž •ƒ„‡” ˆ‡” †‡Ž• ƒŽ—‡•ǡ ”‡ —”•‘•ǡ ‡‹‡•ǡ –° ‹“—‡• ‹ ˆ‘”‡• †‡ –”‡„ƒŽŽƒ”ǡ “—‡ ‡Ž• ’‘••‹„‹Ž‹–ƒ”ƒŽƒƒ–‡”‹ƒŽ‹–œƒ ‹×†‡Ž••‡—•’”‘Œ‡ –‡•ˆÀŽ‹ •Ǥ 2•—„Ž‘ d’acció,ƒ ‹×‘†—Žƒ†ƒ•‡‰‘•Ž‡•ˆƒ•‡•†‡Ž’‡•ƒ‡–‹Žƒ ”‡ƒ–‹˜‹–ƒ–ǡ’‡Ž•‡‰—‹‡–†‡Ž°–‘†‡ǡ ’‡” Ž‡• Šƒ„‹Ž‹–ƒ–• ‡ l’escriptura, ‡Ž †‹„—‹š ‹ ƒŽ–”‡• ‡‹‡• †‡ ˜‹•‹„‹Ž‹–œƒ ‹×ǡ ’‡” l’execució †‡ Žƒ –° ‹ ƒ ‡ l’enregistramentƒ‹šÀ ‘l’edició.‘±•“—ƒ‡•’ƒ••ƒƒl’acci󖱎Ž‘ l’aprenentatge.‡”ƒ“—‡•–‘–‹—ǡ— ‘’ˆ‹ƒŽ‹–œƒ†ƒŽƒ’”‘†— ‹×ǡ±•‡Ž‘‡–†‡†‡ƒƒ”ƒl’alumne“—‡”ƒ‘‹‹ƒ••—‡‹š‹ǡƒ„Žƒ˜ƒŽ‡–‹ƒ ‡”‹“—‹†‘”ƒ†‡l’autocrítica, ‘Šƒ ‘˜‡”–‹–‡Ž••ƒ„‡”•d’aquest„Ž‘ ‡‘„”ƒǤ  Bloc

3. Valor expressiu de les produccions cinematogràfiques FETS I CONCEPTES  Producció de documents cinematogràfics ● ƒ’”‘†— ‹×‹”‡ƒŽ‹–œƒ ‹×†‡†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •†‡†—”ƒ†‡•†‹ˆ‡”‡–• ● Ž•’”‘ ‡••‘• ”‡ƒ–‹—• ● Ž•’”‘ ‡••‘•†‡ˆ‘”ƒŽ‹–œƒ ‹×d’un’”‘Œ‡ –‡ ● ƒ –° ‹ ƒ †‡Ž• ƒ’ƒ”‡ŽŽ• d’enregistrament ‹ ‡†‹ ‹× ƒ„ l’ús ’‡”–‹‡– “—ƒ– ƒŽ ŽŽ‡‰—ƒ–‰‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹  ● Ž•’”‘ ‡••‘•–° ‹ •ƒ•‡‰—‹”‹‡Ž’”‘‰”ƒƒ”‹ƒ—–‹Ž‹–œƒ” ● ‡•ˆ— ‹‘•†‡ ƒ†ƒ‡„”‡†‡l’equip†‡’”‘†— ‹×      PROCEDIMENTS  Preproducció: ● ‡ ‡” ƒ‹‡Žƒ„‘”ƒ ‹×d’un‰—‹×Ž‹–‡”ƒ”‹‹—‰—‹×–° ‹  ● †‡–‹ˆ‹ ƒ ‹×‹•‡Ž‡ ‹×†‡Ž‘ ƒŽ‹–œƒ ‹‘•’‡”ƒŽƒŠ‹•–Ö”‹ƒ ● Žƒ„‘”ƒ ‹×†‡Ž‰—‹×‹ŽȉŽ—•–”ƒ–ȋstoryboard) ● Žƒ‹ˆ‹ ƒ ‹×†‡Ž’Žƒ†‡”‘†ƒ–‰‡  Producció: ● š‡ — ‹×†‡l’enregistramentd’imatges‹•‘••‡‰‘•‡Žmodus operandi ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ‹ ‡Ž’Žƒ†‡”‘†ƒ–‰‡ Postproducció: ● ”‰ƒ‹–œƒ ‹×†‡Ž—–ƒ–‰‡d’imatges,•‘•ǡï•‹“—‡•ǡgrafismes… Presentació: ● ”‘Œ‡ ‹×‹ƒ”‰—‡–ƒ ‹×†‡Ž†‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ˆ‹ƒŽ  ACTITUDS I VALORS  ● ”‡†”‡’ƒ”–ƒ –‹˜ƒ‡‡Ž–”‡„ƒŽŽ ‘ŽȉŽƒ„‘”ƒ–‹—‡—’”‘Œ‡ –‡ ‘’ƒ”–‹– ● •ˆ‘”­ƒ”Ǧ•‡ƒ–”ƒ•’ƒ••ƒ”ƒ’”‡‡–ƒ–‰‡•‹‡š‡’Ž‡•ƒŽƒ’”‘†— ‹×       ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES DEL BLOC Ž˜ƒŽ‘”‡š’”‡••‹—Šƒ†‡‰—‹ƒ”†‡’”‹ ‹’‹ƒˆ‹‡Ž†‡•‡˜‘Ž—’ƒ‡–†‡Ž‡•’”‘†— ‹‘• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡•ǤS’ha †‡ ‘˜‘ ƒ”ǡ‡–‘–‡•‹ ƒ†ƒ• —ƒ†‡Ž‡•’ƒ”–•†‡Ž’”‘ ±•d’elaboraci󆇎‡•’”‘†— ‹‘• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡•ǡ ƒ“—‡•–ƒ ƒ’ƒ ‹–ƒ–d’expressivitat ‘ƒ†‹˜‹•ƒǤ ƒ’”‡’”‘†— ‹×ǡŽƒ’”‘†— ‹×‹Žƒ’‘•–’”‘†— ‹×•×‡–ƒ’‡•†‹ˆ‡”‡ ‹ƒ†‡•‹ ‘””‡Žƒ–‹˜‡•“—‡ƒ”“—‡‡Ž ƒÀ ’‡”ƒ–‘–‡•Ž‡•’”‘†— ‹‘•ǡ— ƒÀ“—‡ƒ‰”—’ƒ‡ˆƒ•‡•–‘–•‡Ž•‡Ž‡‡–•‹”‡ —”•‘•“—‡s’han†‡–”‡„ƒŽŽƒ”Ǥ ƒ– •‡ ˜ƒŽ “—‡ •‹‰—‹ ‡š‡” ‹ ‹• ƒŽ •‡”˜‡‹ d’aprenentatges ‡•’‡ Àˆ‹ •ǡ ‘ Žƒ ’”‘†— ‹× “—‡ ƒ„”ƒ­ƒ –‘– — ’”‘Œ‡ –‡ ‘’Ž‡”–Ǥ ƒŽ ’”ƒ –‹ ƒ” Žƒ‡–‘†‘Ž‘‰‹ƒ †‡ ƒ†ƒ‡–ƒ’ƒ‡ ‘ ”‡–ǡ ‡–”ƒ” ‡ ‡Ž †‡–ƒŽŽ‹ ‹ —Ž ƒ” Žƒ ‹’‘”– ‹ƒ†‡ ƒ†ƒ’ƒ•ǡŒƒ“—‡–‘–‡•‹ ƒ†ƒ• —ƒ†‡Ž‡•†‡ ‹•‹‘•’”‡•‡•ƒˆ‡ –ƒ”ƒ†‡ƒ‡”ƒ‡š’‘‡ ‹ƒŽ‡Ž ”‡•—Ž–ƒ–ˆ‹ƒŽǤ • ’‘†‡ ’Žƒ–‡Œƒ” ’” –‹“—‡• †‡ ’”‘ ‡••‘• ”‡ƒ–‹—• ’ƒ” ‹ƒŽ•ǡ ‡ ”‡Žƒ ‹× ƒ„ ‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǡ †‡ ’”‘ ‡••‘•†‡ˆ‘”ƒŽ‹–œƒ ‹×d’un’”‘Œ‡ –‡‘†‡—–ƒ–‰‡ǡ‡–”‡d’altres,‘†‡’”‘Œ‡ –‡•‰Ž‘„ƒŽ•ǡ“—‡‘„Ž‹‰—‡ƒ ‹–‡””‡Žƒ ‹‘ƒ”–‘–‡•Ž‡•ˆƒ•‡•†‡ ”‡ƒ ‹×Ǥ ƒŽ†”ǡƒŽƒ˜‡‰ƒ†ƒǡƒˆƒ˜‘”‹”—ƒ ‡”–ƒ‡•–‹ƒ’‡”Žƒ–‡ ‘Ž‘‰‹ƒ‹‡Ž•ƒ’ƒ”‡ŽŽ•“—‡Žƒˆƒ’‘••‹„Ž‡ǡƒ‹šÀ ‘‡Ž•‡— †‘‹‹ǡ ‹’”‡• ‹†‹„Ž‡ ƒŽ •‡”˜‡‹ †‡Ž ŽŽ‡‰—ƒ–‰‡ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ • –”ƒ –ƒ d’aplanar ƒ„ ’” –‹“—‡• ‘–‹—ƒ†‡•‡Ž’‘••‹„Ž‡‘„•–ƒ Ž‡†‡Žƒ–° ‹ ƒ‹ˆƒ ‹Ž‹–ƒ”Žƒ’Žƒ•ƒ ‹×†‡Ž‡•‘„”‡•Ǥ”‘†— ‹×‹’‘•–’”‘†— ‹×‘ǡ †‹–d’unaƒŽ–”ƒƒ‡”ƒǡ‡”‡‰‹•–”ƒ‡–†’‹ƒ–‰‡•‹•‘•ǡ‹Žƒ•‡˜ƒ‡†‹ ‹×ǡ‘„± ‡”‡•‹‹ ”‘ˆ‘‹ƒǡ‹–ƒ—Ž‡• d’edició,Šƒ†‡•‡”‡‹‡•ˆƒ‹Ž‹ƒ”•‹d’exploraci󊃄‹–—ƒŽ’‡”ƒŽ•ƒŽ—‡•Ǥ ƒ†‡‰—ƒ›ƒ” ‘ˆ‹ƒ­ƒ‡‡Ž•‡— ï•’‡”’‘†‡”extreure’n‡Ž‡‡–•d’expressi󕋉‹ˆ‹ ƒ–‹—•Ǥ Ž ‹‡ƒ‘Šƒ‡•–ƒ–ƒ‹—–”‡„ƒŽŽ‹†‹˜‹†—ƒŽǡ–‘–‹“—‡ƒŽŽŽƒ”‰†‡ŽƒŠ‹•–Ö”‹ƒŠ‹ŠƒŠƒ‰—–ƒ”–‡•ƒ•“—‡Šƒ†—– ƒ–‡”‡–‘–‡Ž’”‘ ±•d’unaƒ‡”ƒƒƒ–‡—”ǤŽ×d’una•‘Žƒ’‡”•‘ƒƒ ƒ„ƒ•‡–—×’‡–‹–Ǥ ƒ˜‹ǡ‡ —‡“—‹’s’articula—ƒ†‹˜‹•‹×†‡Ž‡•–ƒ•“—‡•ǡ“—‡ƒ••‡‰—”ƒ’ƒ” ‡ŽȉŽ‡• ‘ ”‡–‡•†‡–”‡„ƒŽŽ‹ˆƒ ‹Ž‹–ƒŽƒˆŽ—Ƈ•ƒ d’idees‹l’enriquiment—–—ǤL’equip ‘ŽȉŽƒ„‘”ƒ–‹—”‡•—Ž–ƒ‹’”‡• ‹†‹„Ž‡’‡”†—”ƒ–‡”‡Ž‡•’”‘†— ‹‘• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡•ǤƒŽ—‡‘—’‡–‹–‰”—’d’alumnes hauràd’encarar ƒ†ƒ—ƒ†‡Ž‡•˜ƒ”‹ƒ†‡•’ƒ” ‡ŽȉŽ‡• †‡ –”‡„ƒŽŽ †‡ ˆ‘”ƒ ‘‘”†‹ƒ†ƒ ƒ„ l’objectiu †‡ ’”‘†—‹”ǦŽ‘Ǥ א ’‡”ˆ‹Ž• ˜ƒ”‹ƒ–•ǡ “—‡ †‡ƒ‡ ƒ’–‹–—†• †‹ˆ‡”‡–•ǡ ‹ ƒŽ†” ‘°‹š‡” ‡Ž ’‡”ˆ‹Ž †‡ ƒ†ƒ ƒŽ—‡ ’‡” ‰—‹ƒ” Ž‡• •‡˜‡• ƒ•’‹”ƒ ‹‘• ‡ „‡‡ˆ‹ ‹ †‡ l’aprenentatge‹‡Ž’”‘Œ‡ –‡‡ ‘ïǤ ‡•‘„”‡• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡•Š‘•×‡–ƒ–“—‡‡•†‘‡ƒ ‘°‹š‡”‹–‡‡‡•’‡ –ƒ†‘”•Ǥ‘–±•‡–‹–ˆ‡” ‹‡ƒ ’‡”‰—ƒ”†ƒ”ǦŽ‘ƒŽ ƒŽƒ‹šǤƒ”‡ ‡” ƒ†‡l’espectadorl’hem†‡’‘†‡” ‘ ”‡–ƒ”‡—ƒ‡•–”‡ƒǡ‡—ƒ’”‡•‡–ƒ ‹×Ǥ ‘’ƒ”–‹”l’obra”‡•—Ž–ƒ–‹†‡ˆ‡•ƒ”ǦŽƒǡ†‹• —–‹”ǦŽƒ‹”‡„”‡l’opini󆇎’ï„Ž‹ •‡”Žƒ‹ŽŽ‘”ƒ‡”ƒ†‡ Ž‘—”‡Žƒ ’”‘†— ‹×Ǥ       CRITERIS D’AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ C1   ƒ pertinència ‡ Žƒ ‹–‡”’”‡–ƒ ‹× ±• Žƒ “—ƒŽ‹–ƒ– †‡ ‘–‡š–—ƒŽ‹–œƒ” †‡ ƒ‡”ƒ ’‡”–‹‡– ‡Ž ‘‡– †‡ ’”‘†— ‹× d’un †‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹  ƒ ’ƒ”–‹” †‡ Žƒ ‹†‡–‹ˆ‹ ƒ ‹× ‹ l’ƒŽ‹•‹ †‡Ž• ‡Ž‡‡–• ˆ‘”ƒŽ• ‹ †‡ •‹‰‹ˆ‹ ƒ–“—‡†‡–‡”‹‡Žƒ•‡˜ƒ’‡”–‹‡­ƒƒ—‘˜‹‡–ǡ’‡”À‘†‡ǡˆ‡–Š‹•–Ö”‹ ǡƒ—–‘”‘“—ƒŽ•‡˜‘ŽƒŽ–”‡ ƒ•’‡ –‡”‡ŽŽ‡˜ƒ–“—‡†‡‹š‹‡’”‡–ƒ‡l’obra.  ƒ oherència‡Žƒ‹–‡”’”‡–ƒ ‹×†‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ±•Žƒ“—ƒŽ‹–ƒ–†‡ ‘†‹ˆ‹ ƒ”‹†‡• ‘†‹ˆ‹ ƒ”‡Ž‹••ƒ–‰‡ ˆ‡–‡Žƒ•‹–ƒš‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ƒǤ‡”‡š‡’Ž‡ǡ‡Žˆ‘•ǡŽƒˆ‘”ƒǡŽƒƒ””ƒ–‹˜ƒ‹l’empremtad’autor•×‡Ž• ‡Ž‡‡–•“—‡†‘‡ˆ‘”ƒƒ—†‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ‹‡†‡–‡”‹‡Žƒ’‡” ‡’ ‹×†‡Ž”‡ ‡’–‘”‡—ƒ —À˜‘ ƒ—‹–ƒ–†‡•‹‰‹ˆ‹ ƒ–Ǥ“—‡•–ƒ ‘Š‡”° ‹ƒ‹–‡”’”‡–ƒ–‹˜ƒŠƒ†‡’‡”‡–”‡Œ—•–‹ˆ‹ ƒ”Žƒ‹–‡ ‹×‡š’”‡••‹˜ƒ †‡l’autor.‡••° ‹ƒǡ•‡” ‘Š‡”‡–•‹‰‹ˆ‹ ƒ•‡” ƒ’ƒ­†‡Ž‘ ƒŽ‹–œƒ”‡Žquèǡ‡Žcom‹‡Žper quèd’un†‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ Ǥ  ƒ’”‡ ‹•‹×‡Žƒ‹–‡”’”‡–ƒ ‹×±•Žƒ“—ƒŽ‹–ƒ–d’establirŽŽ‹‰ƒ•‡–”‡†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •ǡ‘„±ƒ„ ƒŽ–”‡•ƒ‹ˆ‡•–ƒ ‹‘•‡š’”‡••‹˜‡•Ǥƒ’”‡ ‹•‹×‡Žƒ‹–‡”’”‡–ƒ ‹×†‡–‡”‹ƒŽƒ‡ ‡••‹–ƒ–†‡†‡•’Ž‡‰ƒ”†‡ ˆ‘”ƒ ’”‡ ‹•ƒ ‡Ž• ƒ”‰—‡–• ‡ ‡••ƒ”‹• “—‡ ’‡”‡–‹ ˜ƒŽ‹†ƒ”ƒ“—‡•–•ŽŽ‹‰ƒ• “—‡ —‡‹š‡ †‹˜‡”•‘• ƒ –‡• ‡š’”‡••‹—•Ǥ   C1.Interpretar documents cinematogràfics mitjançant l’anàlisi CA1.

Pertinència CA2.

Coherència CA3.

Precisió     CRITERIS D’AVALUACIÓ C2  ƒ pertinència ‡ l’elaboració †‡ †‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ • ±• Žƒ “—ƒŽ‹–ƒ– “—‡ ‡• ”‡“—‡”‡‹š ƒ l’hora †‡ •‡Ž‡ ‹‘ƒ”‡‹‡•ǡ–° ‹“—‡•‹”‡ —”•‘•“—‡†‘‹”‡•’‘•–ƒƒ—ƒ‹–‡ ‹×‡š’”‡••‹˜ƒ’Žƒ‹ˆ‹ ƒ†ƒ’”°˜‹ƒ‡–Ǥ ‡”’‡”–‹‡–‹’Ž‹ ƒl’ús”ƒ‘ƒ–†‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǡ“—‡±•Žƒ•‹–ƒš‹‡ ‡••”‹ƒ’‡”ƒ••‘Ž‹”—ƒ‹–‡ ‹×Ǥ  L’eficàcia ‡l’elaboraci󆇆‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •ˆƒ”‡ˆ‡”° ‹ƒƒŽ„‘ï•†‡Ž‡•‡‹‡•‹Ž‡•–° ‹“—‡• ‡•’‡ Àˆ‹“—‡•“—‡’‡”‡–‡ ‘˜‡”–‹”—ƒ‹†‡ƒ‡—†‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǤL’eficàcia”‡“—‡”‡‹š—ƒƒ –‹–—† —”‘•ƒǡ‡–‹ —Ž‘•ƒ‹”‡ˆŽ‡š‹˜ƒ‡l’elaboració †‡ ƒ†ƒ—ƒ†‡Ž‡•ˆƒ•‡•†‡Ž’”‘ ±• ”‡ƒ–‹—“—‡ —Ž‹‡‡— ’”‘Œ‡ –‡ˆ‹ƒŽǤ  ƒcoherència±•Žƒ ƒ’ƒ ‹–ƒ–†‡”‡ˆŽ‡š‹‘ƒ”‹ˆ‡”ƒ—–‘ ”À–‹ ƒ‡”‡Žƒ ‹×ƒ„‡Ž”‡•—Ž–ƒ–ˆ‹ƒŽ†‡Ž†‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ‹l’assoliment†‡Žƒ‹–‡ ‹×‡š’”‡••‹˜ƒ’Žƒ‹ˆ‹ ƒ†ƒ’”°˜‹ƒ‡–Ǥƒ“—‡•–‘‡–ǡl’alumneŠƒ †‡•‡” ƒ’ƒ­d’argumentarŽƒ’”‡•ƒ†‡†‡ ‹•‹‘•ǡ’Žƒ‹ˆ‹ ƒ†‡•‘•‘„”‡˜‹‰—†‡•ǡ–ƒ–†‡l’àmbit ”‡ƒ–‹— ‘ –° ‹ ǡ‹Œ—•–‹ˆ‹ ƒ”ǦŽ‡•†‡ˆ‘”ƒ•ÖŽ‹†ƒ‹ ‘‰”—‡–Ǥ   C2.Elaborar documents cinematogràfics amb intenció expressiva CA1.

Pertinència CA2.

Eficàcia CA3.Coherència     EXPECTATIVES D’APRENENTATGE C1.

INTERPRETAR DOCUMENTS CINEMATOGRÀFICS MITJANÇANT L’ANÀLISI Žˆ‹ƒŽ†‡Ž„ƒ–š‹ŽŽ‡”ƒ–ǡl’alumne‹–‡”’”‡–ƒ†‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •“—ƒ•‹–—ƒl’obra†‡ƒ‡”ƒ’‡”–‹‡– ‡‡Ž ‘–‡š–Š‹•–Ö”‹ †‡’”‘†— ‹×‹‡•–ƒ„Ž‡‹šŽŽ‹‰ƒ•‡–”‡Žƒ–‡–‹ ƒ‘Žƒ‹–‡ ‹×‹‡Ž•ˆ‡–•Š‹•–Ö”‹ •ǡ —Ž–—”ƒŽ• ‹•‘ ‹ƒŽ•“—‡‘–‹˜‡‡Ž†‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǤÉs coherent a l’hora de j—•–‹ˆ‹ ƒ”Žƒ‹–‡ ‹×‡š’”‡••‹˜ƒ†‡ l’autor‹–Œƒ­ƒ–l’anàlisi†‡Ž ‘†‹ ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ ǡ–‡‹–‡ ‘’–‡‡Žˆ‘•ǡŽƒˆ‘”ƒǡŽƒƒ””ƒ–‹˜ƒ‹l’‡’”‡–ƒ d’autor.ŽŠ‘”ƒ–±Žƒ ƒ’ƒ ‹–ƒ–d’argumentar†‡ƒ‡”ƒ’”‡ ‹•ƒŽƒ•‡˜ƒ‘’‹‹×’‡”•‘ƒŽ‹‡•–ƒ„Ž‹”ŽŽ‹‰ƒ•‡–”‡ ‡Ž• ‡Ž‡‡–• ”‡ŽŽ‡˜ƒ–• d’una ‘„”ƒ ‹ d’altres ’”‘†— ‹‘• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹“—‡• ‘ ƒ”–À•–‹“—‡•ǡ ƒ‹šÀ ‘ ˆ‡–• Š‹•–Ö”‹ • ‹•‘ ‹ƒŽ•Ǥƒ– ‡ l’anàlisi ‘ ‡ Žƒ ”À–‹ ƒǡ l’alumnes’expressa—–‹Ž‹–œƒ– ‡Ž Ž°š‹  ‡•’‡ Àˆ‹  †‡ Žƒ ‹‡ƒ–‘‰”ƒˆ‹ƒǤ  C2.

ELABORAR DOCUMENTS CINEMATOGRÀFICS AMB INTENCIÓ EXPRESSIVA Ž ˆ‹ƒŽ †‡Ž „ƒ–š‹ŽŽ‡”ƒ–ǡ l’alumne ‡Žƒ„‘”ƒ †‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ • ƒ„ ‹–‡ ‹× ‡š’”‡••‹˜ƒǡ †‡ ˆ‘”ƒ ‹†‹˜‹†—ƒŽ‹‡‰”—’ ‘‘’‡”ƒ–‹—Ǥ‡ˆ‡•ƒŽƒ•‡˜ƒ‹–‡ ‹×ƒ’ƒ”–‹”†‡ŽƒŒ—•–‹ˆ‹ ƒ ‹×ƒ”‰—‡–ƒ†ƒ‹ ‘Š‡”‡–†‡ Žƒ ’”‡•ƒ †‡ †‡ ‹•‹‘• ‡ ‡••”‹‡• ’‡” ƒ Žƒ ‘•‡ — ‹× †‡Ž ”‡•—Ž–ƒ– ˆ‹ƒŽ‹ ‡š’‘•ƒ‡Ž• ”‡ —”•‘• ‹‡•–”ƒ–°‰‹‡• ‡’”ƒ–•‡l’execuci󆇎†‘ —‡–Ǥ‡Ž‡ ‹‘ƒ†‡ƒ‡”ƒ’‡”–‹‡–Ž‡•‡‹‡•‹Ž‡•–° ‹“—‡•‹’‘•–‡”‹‘”‡– ‡ˆƒ—ï•‡ˆ‹ ƒ­ƒl’horad’elaborar—†‘ —‡– ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹  ƒ’ƒ­†‡–”ƒ•‡–”‡ƒŽ”‡ ‡’–‘”Žƒ‹–‡ ‹× ‡š’”‡••‹˜ƒ ’Žƒ‹ˆ‹ ƒ†ƒǤ  ±•ǡ ±• ƒ’ƒ­ d’establir ŽŽ‹‰ƒ• ‡–”‡ Žƒ •‡˜ƒ ’”‘†— ‹× ‹ d’altres †‘ —‡–• ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹ •‘ƒ”–À•–‹ •ƒ‹šÀ ‘ˆ‡–•Š‹•–Ö”‹ •‹•‘ ‹ƒŽ•“—‡Šƒƒ –—ƒ–†‡”‡ˆ‡”‡–Ǥ       QUADRES DE SÍNTESI QUADRE DE SÍNTESI DE LA C1   Competència 1 i les seves dimensions Criteris d’avaluació CA1.

Pertinència CA2.

Coherència CA3.

Precisió Interpretar documents cinematogràfics mitjançant l’anàlisi C1 Analitzar aspectes relacionats amb l’estètica i la narrativa cinematogràfica Expectatives de final de cicle Al final del batxillerat, l’alumne interpreta documents cinematogràfics quan situa l’obra de manera ’‡”–‹‡–‡‡Ž ‘–‡š–Š‹•–Ö”‹ †‡’”‘†— ‹×‹‡•–ƒ„Ž‡‹šŽŽ‹‰ƒ•‡–”‡Žƒ–‡–‹ ƒ‘Žƒ‹–‡ ‹×‹‡Ž• ˆ‡–•Š‹•–Ö”‹ •ǡ —Ž–—”ƒŽ•‹•‘ ‹ƒŽ•“—‡‘–‹˜‡‡Ž†ocument cinematogràfic.

És coherent a l’hora de justificar la intenció expressiva de l’autor mitjançant l’anàlisi del codi cinematogràfic, tenint en compte el fons, la forma, la narrativa i l’empremta d’autor.

Alhora té la capacitat d’argumentar de ƒ‡”ƒprecisa la seva opinió personal i establir lligams entre els elements rellevants d’una obra i d’altres produccions cinematogràfiques o artístiques, així com fets històrics i socials.

Tant en l’anàlisi com en la crítica, l’alumne s’expressa utilitzant el l蚋 ‡•’‡ Àˆ‹ †‡Žƒ ‹‡ƒ–‘‰”ƒˆ‹ƒǤ Analitzar els documents cinematogràfics en relació amb el seu context històric, cultural i social Exercir la crítica del llenguatge i les formes cinematogràfiques    QUADRE DE SÍNTESI DE LA C2     Competència 2 i les seves dimensions Criteris d’avaluació CA1.

Pertinència CA2.

Eficàcia CA3.

Coherència Elaborar documents cinematogràfics amb intenció expressiva Estructurar un pla de rodatge Expectatives de final de cicle Žˆ‹ƒŽ†‡Žbatxillerat, l’alumne elabora documents cinematogràfics amb intenció expressiva, de ˆ‘”ƒ ‹†‹˜‹†—ƒŽ ‹ ‡ ‰”—’ ‘‘’‡”ƒ–‹—Ǥ ‡ˆ‡•ƒ Žƒ •‡˜ƒ ‹–‡ ‹× ƒ ’ƒ”–‹” †‡ Žƒ Œ—•–‹ˆ‹ ƒ ‹× ƒ”‰—‡–ƒ†ƒ‹ ‘Š‡”‡–†‡Žƒ’”‡•ƒ†‡†‡ ‹•‹‘•‡ ‡••”‹‡•’‡”ƒŽƒ ‘•‡ — ‹×†‡Ž”‡•—Ž–ƒ–ˆ‹ƒŽ‹ ‡š’‘•ƒ‡Ž•”‡ —”•‘•‹Ž‡•estratègies emprats en l’execució del document.

Selecciona de manera pertinent les eines i les tècniques i posteriorment en fa un ús eficaç a l’hora d’elaborar un document ‹‡ƒ–‘‰”ˆ‹  ƒ’ƒ­†‡–”ƒ•‡–”‡ƒŽ”‡ ‡’–‘”Žƒ‹–‡ ‹×‡š’”‡••‹˜ƒ’Žƒ‹ˆ‹ ƒ†ƒǤ±•ǡ±• ƒ’ƒ­ d’establir lligams entre la seva producció i altres documents cinematogràfics o artístics així com ˆ‡–•Š‹•–Ö”‹ •‹•‘ ‹ƒŽ•“—‡Šƒƒ –—ƒ–†‡”‡ˆ‡”‡–Ǥ Enregistrar imatges i sons seguint el pla de rodatge Editar creativament imatge, so i grafisme en la postproducció Exercir els rols-funcions d’un equip de rodatge Crear un guió tècnic a partir d’un guió literari C2