Reglament de règim intern del 22-5-2025 del Conservatori de música d’Andorra la Vella.

Reglament de règim intern del 22-5-2025 del Conservatori de música d’Andorra la Vella. Vista la Llei qualificada de delimitació de competències dels comuns, del 4 de novembre del 1993; Vista l’Ordinació de 22 de maig de 2025 reguladora del Conservatori de música d’Andorra la Vella; El Comú d’Andorra la Vella, en la sessió de Consell de Comú del 22 de maig del 2025, ha aprovat el següent: Reglament de règim intern del Conservatori de música d’Andorra la Vella Capítol Primer. Estructura organitzativa i funcions Article 1. Director de centre 1. Per accedir a les funcions de director de centre cal estar en possessió d’una qualificació d’ensenyament superior com a mínim de nivell 6 del Marc andorrà de qualificacions, i s’ha de poder acreditar l’experiència en els àmbits musical i pedagògic. 2. Les funcions específiques del director de centre són les següents: 2.1. Funcions específiques de direcció, representació i coordinació general: - Dirigir i representar el centre en tots els àmbits. - Assessorar els cònsols i la Junta de Govern en assumptes relacionats amb el centre. - Vetllar pel respecte de la normativa vigent i, específicament, de les normes pròpies de funcionament del centre. - Participar en el procés de selecció del personal adscrit al centre o delegar-ho en un membre de l’equip directiu. - Presidir el Claustre de professorat amb veu i sense vot. - Presidir els actes acadèmics del centre. - Convocar les eleccions a cap d’estudis en els terminis que es corresponguin i proposar el seu nomenament al departament encarregat dels recursos humans, d’acord amb els resultats. - Elaborar l’ordre del dia del Claustre de professorat, en coordinació amb l’equip directiu i realitzar-ne la convocatòria quan s’escaigui. - Exercir la coordinació general de l’equip directiu, i orientar, dirigir i supervisar tota l’activitat del centre, amb la col·laboració de l’equip directiu i caps de departament, i realitzar i assignar les tasques necessàries als membres de l’equip directiu, caps de departament, professorat i equip administratiu, segons s’escaigui. - Supervisar l’elaboració de la Memòria anual de centre. - Exercir les funcions d’acord amb les directrius establertes pel conseller delegat i la Junta de Govern, observant els acords adoptats en les reunions de l’equip directiu, de caps de departament del claustre de professorat. 2.2. Funcions específiques de gestió econòmica i administrativa: - Vetllar per la viabilitat econòmica del centre d’acord amb l’avaluació del cost econòmic, les previsions de finançament i les garanties dels recursos previstos, respectant la normativa vigent. - Controlar els recursos econòmics del centre i elaborar la previsió pressupostària amb el suport de l’equip directiu. - Vetllar per l’aplicació correcta del pressupost assignat. - Supervisar la gestió econòmica del centre, amb suport de l’equip directiu i del personal administratiu adscrit, sens perjudici de les funcions en aquesta matèria atribuïdes als corresponents departaments del Comú. - Autoritzar les despeses del centre fins als límits establerts en l’Ordinació de pressupost, podent facultar excepcionalment el cap de servei per aquesta funció, i gestionar compres de béns o serveis que es corresponguin, d’acord amb el pressupost. - Donar la conformitat corresponent a les factures i als documents comptables de despesa que es derivin dels procediments de contractació o compra de béns i serveis. - Visar els certificats oficials que s’expedeixin, així com els informes elaborats per part de l’equip directiu que ho requereixin. - Elaborar els informes que se li encomanin i aquells que li corresponguin per les seves funcions. - Elaborar i elevar les propostes d’acord adreçades a la Junta de Govern o el Consell de Comú, segons s’escaigui. - Participar en l’elaboració de l’ordre del dia de les reunions de caps de departament. 2.3. Funcions específiques de gestió de personal, acadèmica i de qualitat: - Exercir de cap de personal al centre i coordinar la gestió dels recursos humans, assegurant l’eficiència i supervisant els processos de selecció i contractació de personal docent i no docent, amb el suport de l’equip directiu i el corresponent departament del Comú. - Autoritzar les absències o canvis d’horari puntuals de tot el personal, sigui quina sigui la seva naturalesa, sens perjudici dels drets sobre permisos administratius que estableixi la legislació vigent ni dels tràmits que es corresponguin en funció de la seva naturalesa. - Elaborar informes relatius a l’acompliment del professorat fix, i a la valoració del professorat interí, d’acord amb els criteris establerts pel Comú i els criteris comuns que estableixi l’equip directiu, o delegar-ho en qualsevol dels membres de l’equip directiu. - Proposar i validar accions formatives del personal del centre, prèviament a la seva aprovació. - Aprovar la proposta d’assignacions del procés de preinscripció, elaborada amb el suport de l’equip directiu. - Aprovar l’oferta de places, elaborades amb el suport de l’equip directiu. - Nomenar els membres de les comissions avaluadores de les proves d’accés. - Designar els professors per formar part de la comissió d’admissió, si escau. - Presidir les comissions avaluadores de les proves d’accés, o delegar-ho en un membre de l’equip directiu. - Presidir la Junta d’Avaluació amb veu i sense vot. - Presidir la Junta d’Avaluació final de les proves d’accés, o delegar-ho en un membre de l’equip directiu. - Presidir la Comissió d’admissió, o delegar-ho en un membre de l’equip directiu. - Sol·licitar, si escau, la convocatòria de les proves de candidats lliures al ministeri encarregat de l’educació. - Elaborar, si se’l requereix, informes disciplinaris sobre accions del personal al càrrec que puguin ser objecte de sanció. - Seleccionar el personal interí amb el suport de l’equip directiu i proposar la seva contractació, si escau, i l’assignació de tasques, tant per cobrir substitucions temporals com per cobrir els llocs de treball que hagin quedat vacants un cop realitzats els corresponents processos de selecció de personal establerts normativament. - Vetllar per la garantia de la qualitat interna de la institució i dels ensenyaments. - Vetllar per l’assoliment de les fites establertes en l’avaluació de la qualitat externa de la institució i dels ensenyaments. - Supervisar i validar el contingut de les publicacions a les xarxes socials i a la pàgina web del centre, o delegar-ho en un membre de l’equip directiu. - Autoritzar les baixes temporals de l’alumnat, reservant la plaça corresponent d’acord amb la normativa. Article 2. Cap de servei 1. S’accedeix a les funcions de cap de servei mitjançant els mecanismes de provisió de places establerts a l’Ordinació de la funció pública del Comú d’Andorra la Vella. 2. El cap de servei exerceix les funcions i responsabilitats com a professor i tutor amb un màxim d’hores raonable que li permeti l’exercici diligent de les funcions de cap de servei. 3. Les funcions del cap de servei s’estableixen en la corresponent descripció del lloc de treball. Article 3. Cap d’estudis 1. S’accedeix a les funcions de cap d’estudis mitjançant el procés d’elecció que es detalla en aquest Reglament. 2. Per accedir a les funcions de cap d’estudis cal, prèviament, ser professor del centre amb el tipus de relació de funcionari i en servei actiu, i haver superat el període de prova. 3. L’horari del cap d’estudis es distribueix d’acord amb les necessitats que comporta el càrrec i garantint una funcionalitat correcta de les tasques assignades amb, aproximadament, un 40% de la seva jornada dedicada a la docència i un 60% a la gestió. 4. El càrrec de cap d’estudis té assignat un complement de responsabilitat addicional que determina la Junta de Govern i que es percep de l’1 de setembre al 31 d’agost de cada curs escolar. 5. Les funcions del cap d’estudis s’estableixen en la corresponent descripció del lloc de treball. Article 4. Elecció del cap d’estudis 1. El cap d’estudis és escollit democràticament d’entre el professorat que hagi presentat la seva candidatura, i que compleixi els requisits que fixa l’Article 3. 2. El nomenament del cap d’estudis correspon a la Junta de Govern a proposta del Departament de Gestió del talent i de Persones, d’acord amb l’informe corresponent del director de centre i el resultat de les eleccions. El càrrec recau sobre el candidat que hagi obtingut més vots. El nomenament es realitza per un període de dos cursos a comptar del següent curs en el qual es porti a terme l’elecció. 3. La Junta de Govern pot cessar lliurement el cap d’estudis del seu càrrec, sempre que raons tècniques, organitzatives o disciplinàries ho aconsellin, i convocar noves eleccions per a proveir el càrrec vacant. 4. La durada del nomenament del càrrec de cap d’estudis no pot excedir dos cursos escolars consecutius complets, sens perjudici de ser elegit novament. 5. Té dret de vot tot el professorat contractat per una durada mínima d’un curs escolar. 6. Les eleccions es porten a terme durant el mes de març del curs anterior al qual correspongui renovar el càrrec de cap d’estudis. 7. En el cas que la persona elegida no sigui la mateixa que exercia el càrrec, s’incorpora com a observadora en les reunions de l’equip directiu des del moment que s’hagi pres l’acord per al seu nomenament, per realitzar el corresponent traspàs de funcions. Les tasques que corresponen al curs següent són assumides pel cap d’estudis entrant, en col·laboració amb el cap d’estudis sortint. El complement de responsabilitat addicional és percebut durant aquest període pel cap d’estudis sortint i les hores que realitza el cap d’estudis entrant són compensades en temps no presencial o d’acord amb la normativa vigent. 8. El professorat que vulgui accedir al càrrec de cap d’estudis ha de presentar la seva candidatura al Registre d’entrada del Comú en els terminis que s’estableixin. 9. Correspon al director de centre establir i publicar el calendari del procés electoral així com formalitzar la convocatòria de les eleccions. 10. El calendari del procés electoral ha de contenir a) el termini de presentació de candidatures, que ha de ser d’un mínim de quinze dies naturals b) el període de publicació de la llista provisional de candidatures c) el termini de presentació d’al·legacions d) la data de publicació de la llista definitiva de candidatures, que s’ha de publicar a la sala de professorat un mínim de set dies naturals e) la data i hora de realització de les eleccions, que es porten a terme el dia hora que s’ha establert durant el curs per la realització dels claustres i reunions. 11. Les eleccions es porten a terme davant d’una mesa electoral que es constitueix el mateix dia i hora que s’han convocat les votacions i està formada pel professor funcionari amb més antiguitat, que actua com a president, pel professor funcionari de més edat, que actua com a vocal, i pel professor funcionari de menys edat que actua com a secretari. 12. La mesa té la funció de garantir la transparència i la neutralitat del procés electoral, i ha de realitzar el recompte aixecant acta dels resultats. 13. En el cas que un professor amb dret de vot no pugui assistir a les eleccions, pot delegar el seu vot en un altre professor mitjançant un escrit formal adreçat a la mesa, i ho ha de fer amb un sobre tancat que contingui una còpia signada d’un document d’identificació i un altre sobre amb la formulació del seu vot a l’interior. 14. En el cas que en els terminis establerts no es presenti cap candidat a l’elecció, la Junta de Govern nomena el càrrec de cap d’estudis que consideri, per un termini que no pot excedir el d’un curs escolar. Article 5. Òrgans de direcció addicionals El director de centre pot proposar a la Junta de Govern el nomenament d’òrgans de direcció addicionals. En aquest cas, la proposta ha de determinar el termini del nomenament així com les funcions a desenvolupar. Els òrgans de direcció addicionals que es nomenen tenen assignat un complement de responsabilitat addicional que determina la Junta de Govern. Article 6. Equip directiu 1. Les funcions de l’equip directiu són les que es detallen a continuació: 1.1. Funcions de coordinació i planificació estratègica - Liderar l’elaboració i actualització del Projecte Educatiu de Centre, garantint la seva coherència amb les polítiques educatives establertes pel Comú i assegurant-ne la implementació per part del personal del centre. - Liderar l’elaboració del Projecte Curricular de Centre incloent les unitats de programació, en col·laboració amb els caps de departament i el professorat. - Elaborar, aprovar i revisar la Guia del professorat, definint-ne els continguts i vetllant per la seva aplicació. - Participar en l’elaboració i modificació del Reglament de règim intern, amb responsabilitat compartida en la seva redacció. - Elaborar i validar el Pla lingüístic del centre. - Garantir l’ús del català com a llengua vehicular de l’ensenyament, la comunicació i la gestió del centre, tal com estableixi la normativa vigent, garantint també l’aplicació del Pla lingüístic. - Elaborar el Pla anual de centre amb les aportacions pròpies i dels caps de departament incloent, com a mínim, les activitats i les accions previstes, els objectius, i el corresponent calendari. - Promoure la participació activa de les famílies i de l’alumnat en la vida del centre, establint canals de comunicació i participació que afavoreixin la implicació de tota la comunitat educativa en el desenvolupament del projecte educatiu. - Proposar la creació d’altres departaments didàctics no previstos al Reglament, i proposar el nomenament del corresponent cap de departament. 1.2. Funcions de supervisió i qualitat educativa: - Vetllar per la qualitat i l’actualització de les unitats de programació, establint una distribució clara de responsabilitats entre els membres de l’equip directiu. - Impulsar l’avaluació contínua del Projecte Educatiu i del funcionament del centre, promovent accions de millora. - Establir processos de coordinació pedagògica per assegurar l’homogeneïtat dels criteris d’avaluació i metodologia docent. - Impulsar projectes d’innovació pedagògica que millorin els processos d’ensenyament i aprenentatge, fomentant la formació contínua del professorat i la implementació de metodologies actives i centrades en l’alumne. - Vetllar per la implementació de mesures d’inclusió i atenció a la diversitat, assegurant que es desenvolupin programes específics per a alumnat amb necessitats educatives especials. - Aprovar els plans de treball individualitzats. - Implementar els procediments establerts per aprovar els programes de les assignatures dels estudis oficials. 1.3. Funcions de relació amb la comunitat educativa: - Atendre les queixes, suggeriments i reclamacions d’alumnes i famílies, ja sigui individualment cadascun dels membres de l’equip directiu, o de manera conjunta. - Vehicular al centre els objectius i prioritats de les polítiques educatives establertes pel Comú i garantir-ne l’aplicació. - Coordinar la comunicació interna i externa, assegurant una gestió eficaç de la informació a professorat, alumnat i famílies. - Elevar les propostes d’acord relatives a mesures disciplinàries de l’alumnat que s’escaiguin a la Junta de Govern per a la seva resolució. 1.4. Funcions d’avaluació i rendició de comptes: - Establir mecanismes d’avaluació interna que permetin analitzar els resultats acadèmics i de gestió del centre. - Rendir comptes davant la comunitat educativa i l’administració sobre la marxa del projecte educatiu i els objectius assolits. - Impulsar l’avaluació del projecte educatiu i del funcionament del centre, mitjançant la recollida de dades i indicadors de qualitat per a la seva millora. - Determinar el professorat extern en exàmens o recitals finals del nivell mitjà o nivell elemental. 1.5. Funcions de gestió de recursos i sostenibilitat: - Optimitzar la gestió dels recursos humans i materials del centre, assegurant-ne un ús eficient i alineat amb els objectius estratègics. - Promoure pràctiques sostenibles i responsables, contribuint a la conservació del medi ambient i fomentant la conscienciació ecològica de l’alumnat i la comunitat educativa. Article 7. Departaments didàctics 1. L’assignació del professorat als departaments didàctics correspon a l’equip directiu. El professorat participa idealment en únic departament, tot i que pot formar part de més d’un, d’acord amb les matèries que imparteixi. 2. Els departaments didàctics es reuneixen ordinàriament en les reunions que s’hagin previst a principi de curs. També es reuneixen extraordinàriament convocats pel cap de departament didàctic, per l’equip directiu o a petició de la majoria dels membres del departament didàctic. 3. Els departaments didàctics del centre són els següents: - Llenguatge musical de nivell elemental - Llenguatge musical i harmonia de nivell mitjà - Conjunts vocals i Cant - Instruments de Vent i Percussió - Instruments de Corda - Guitarra - Piano, orgue i acordió 4. L’equip directiu pot determinar la creació d’altres departaments didàctics necessaris per a l’organització del centre així com proposar la persona perquè exerceixi les funcions de cap de departament didàctic. 5. Les funcions dels departaments didàctics són les següents: - Elaborar i actualitzar la programació didàctica de les assignatures i especialitats, assegurant la coherència amb el projecte curricular del centre. - Definir els objectius, continguts, metodologies i criteris d’avaluació per a les assignatures que gestiona el departament. - Vetllar pel correcte desenvolupament de les assignatures segons els criteris establerts i fer el seguiment de les fites educatives. - Fomentar la reflexió sobre les metodologies educatives utilitzades i implementar estratègies d’innovació pedagògica. - Proposar a l’equip directiu accions formatives per al professorat del departament en funció de les necessitats detectades. - Promoure projectes d’investigació pedagògica dins del departament. - Avaluar els resultats acadèmics i l’eficàcia de la programació didàctica al final de cada curs. - Elaborar, si s’escau, informes d’avaluació i propostes de millora per a les assignatures del departament. - Contribuir a l’elaboració de la Memòria anual del centre amb les valoracions i aportacions del departament. - Col·laborar amb altres departaments per organitzar activitats interdisciplinàries o projectes conjunts. - Participar en activitats transversals del centre, com concerts, esdeveniments institucionals o tallers multidisciplinaris. - Planificar i executar activitats com concerts, assajos, audicions, tallers o seminaris, en coordinació amb l’equip directiu. - Coordinar la realització de classes magistrals o activitats amb professionals externs. - Supervisar l’ús i manteniment dels recursos i equipaments del departament, garantint-ne el bon estat i funcionament. - Identificar necessitats de material pedagògic i comunicar-les a l’equip directiu per a la seva adquisició. - Desenvolupar materials didàctics específics per enriquir l’experiència educativa. - Fer un seguiment del progrés acadèmic de l’alumnat en les assignatures que corresponguin al departament. - Col·laborar amb tutors i l’equip directiu per donar resposta a les necessitats educatives específiques de l’alumnat. - Orientar l’alumnat sobre proves d’accés, sortides professionals i oportunitats d’estudis superiors. - Contribuir a les avaluacions internes i externes de qualitat educativa del centre, aportant dades i informes sobre l’activitat del departament. - Fomentar la participació de l’alumnat i professorat en concursos, festivals i altres esdeveniments externs que enriqueixin la seva formació. - Detectar possibles àrees de millora en el funcionament del departament i formular propostes a l’equip directiu o als òrgans de govern del centre. Article 8. Cap de departament didàctic 1. Cada departament didàctic té un cap escollit democràticament d’entre tots els seus integrants i és nomenat per la Junta de Govern a proposta del Departament de Gestió del talent i de Persones, d’acord amb el corresponent informe del director de centre. El nomenament és per un període màxim de dos cursos escolars, sens perjudici de poder ser escollit novament. 2. L’elecció del cap de departament didàctic es porta a terme en la primera sessió de Claustre de professorat del curs escolar en el qual calgui alguna renovació. Són elegibles les persones integrants del departament didàctic d’acord amb els criteris d’aquest Reglament i participen en l’elecció tots els membres del departament en qüestió. 3. Per accedir a la funció de cap de departament didàctic cal haver estat contractat un mínim de dos cursos escolars consecutius, independentment de la modalitat de contractació. 4. Cada cap de departament didàctic té assignat un complement de responsabilitat addicional que determina la Junta de Govern. A més, gaudeix d’una reducció d’una hora setmanal de temps lectiu per destinar al desenvolupament de les seves funcions. 5. L’equip directiu pot proposar el nomenament de la persona que hagi d’ocupar el càrrec de cap de departament didàctic en els departaments didàctics previstos en l’Article 7.4, independentment de la modalitat de contractació i de l’antiguitat en la relació laboral. 6. Les funcions dels caps de departament didàctic s’estableixen en la corresponent descripció del lloc de treball. Article 9. Tutors 1. Cada alumne té un tutor definit en funció dels estudis que realitza. En els estudis oficials queda determinat en el corresponent Decret d’aprovació dels Plans d’estudis. En els estudis no oficials, el tutor és preferentment el professor d’instrument i, si no en té, el professor de l’assignatura col·lectiva amb major durada. 2. Les funcions específiques dels tutors s’estableixen en la corresponent descripció del lloc de treball. Article 10. Professorat 1. S’accedeix a les funcions de professor mitjançant els mecanismes de provisió de places establerts a l’Ordinació de la funció pública del Comú d’Andorra la Vella. 2. El professorat és responsable d’impartir les assignatures que se li hagin assignat per part de l’equip directiu, i de desenvolupar les funcions que es descriuen en aquest Reglament. 3. Les funcions del professorat s’estableixen en la corresponent descripció del lloc de treball. Article 11. Equip administratiu 1. L’equip administratiu està format per un recepcionista administratiu. 2. S’accedeix a les funcions de recepcionista administratiu mitjançant els mecanismes de provisió de places establerts a l’Ordinació de la funció pública. 3. El recepcionista administratiu és la persona de referència en la gestió de les tasques administratives de famílies, alumnat i professorat, amb el centre educatiu. 4. Les funcions del recepcionista administratiu s’estableixen en la corresponent descripció del lloc de treball. Capítol Segon. Participació de la comunitat educativa i documents de gestió del centre Article 12. Assemblees de famílies i alumnat 1. El centre convoca anualment un mínim d’una assemblea de famílies i alumnat, amb l’objectiu de conèixer les inquietuds i donar a conèixer la planificació anual. La primera assemblea ha de ser obligatòriament durant el primer trimestre. 2. La convocatòria de les assemblees es pot portar a terme per grups de programes educatius, per facilitar-ne la gestió. 3. El centre tindrà instal·lada una bústia per tal que les famílies i alumnat puguin aportar suggeriments quan considerin. També els poden adreçar per altres mitjans que estiguin a disposició. Article 13. J unta de delegats 1. La Junta de delegats té una funció consultiva i està formada per l’equip directiu i pels delegats de tots els grups de Llenguatge musical, Llenguatge musical i fonaments de l’harmonia i Harmonia i anàlisi, i representant de cada Conjunt de nivell mitjà. A petició de l’equip directiu, també hi pot assistir altre professorat del centre o membres de la Junta de Govern. 2. L’elecció dels delegats es porta a terme durant el mes d’octubre de cada curs escolar en el si de cadascun dels grups i poden ser elegits i electors tots els integrants de cada grup. 3. La Junta de delegats és convocada o bé pel director de centre o bé a petició pròpia de la majoria dels delegats o delegades que la formen. S’ha de convocar, com a mínim, una vegada cada curs escolar. 4. La funció de la Junta de delgats és conèixer les inquietuds de l’alumnat per poder aportar respostes i solucions a aquelles situacions que es plantegin. Article 14. Claustre de professorat 1. Els acords es prenen per majoria de les persones presents. En cas d’empat, el president gaudeix del vot diriment. 2. El Claustre es reuneix de manera ordinària un mínim de tres vegades el curs escolar, havent de realitzar la primera sessió abans de començar el curs i la darrera un cop finalitzat. També es reuneix de manera extraordinària convocat pel director de centre, pel cònsol major o pel conseller que tingui delegades les atribucions del Conservatori que hi poden assistir, o si hi ha la petició de com a mínim la meitat de l’equip docent. 3. Llevat d’acceptació majoritària del Claustre, només s’hi podrà deliberar sobre les qüestions que figurin a l’ordre del dia indicat a la convocatòria. 4. El Claustre queda formalment constituït si al començament de la sessió hi són presents més de la meitat dels membres que el componen. Si aquest quòrum no s’aconsegueix, queda convocat en segona convocatòria trenta minuts després de l’hora prevista inicialment. En segona convocatòria, el Claustre pot deliberar sense condicions de quòrum. 5. De cada sessió, se n’aixeca una acta escrita i signada pel president i pel secretari, que exerceix el cap d’estudis. Aquesta acta esmenta almenys les decisions adoptades i les votacions a què s’han efectuat. 6. Les deliberacions, els acords i les actes del Claustre no tenen caràcter públic, exceptuant els acords que calgui fer públics relatius a normativa que impliqui l’alumnat. 7. Les funcions del Claustre de professorat són les següents: - Participar en l’elaboració i proposar modificacions en el Projecte educatiu, a petició de l’equip directiu. - Elaborar el Projecte Curricular sota el lideratge de l’equip directiu. - Aportar propostes i participar en l’establiment dels criteris transversals per a l’elaboració dels programes de les diferents assignatures i dels criteris d’avaluació. - Promoure iniciatives pròpies de l’activitat del centre, així com de l’organització i programació de les activitats per desenvolupar la missió del centre. - Participar, a petició de l’equip directiu, en l’elaboració de criteris transversals relatius al Pla anual. - Participar en la valoració i anàlisi de l’evolució de l’alumnat mitjançant els resultats de les avaluacions i dels resultats obtinguts en aplicació del Pla anual. - Informar de totes aquelles incidències que puguin alterar el funcionament normal del centre per part de l’alumnat, famílies o qualsevol altra persona de la comunitat educativa. - Elegir el cap d’estudis en els períodes que s’estableixin. - Coordinar les funcions d’orientació i tutoria dels alumnes. - Proposar iniciatives d’experimentació i investigació pedagògica. - Donar suport a l’equip directiu en el desenvolupament del Pla anual. Article 15. Documents normatius interns El centre es regula, a part de per l’Ordinació reguladora del Conservatori i altra normativa vigent, pels següents documents normatius interns: el Projecte Educatiu de Centre, el present Reglament de règim intern, el Projecte Curricular de Centre, el Pla anual, la Memòria anual, la Guia del professorat i el Pla lingüístic. Article 16. Associacions Els pares, mares, tutores legals i alumnat tenen el dret a constituir associacions i a ser-ne membres d’acord amb el que estableix la normativa aplicable. Capítol Tercer. Calendari escolar i horari Article 17. Calendari escolar 1. El calendari de docència s’ajusta al calendari escolar publicat pel Govern d’Andorra. 2. El curs escolar s’estructura en dos quadrimestres amb una avaluació parcial el primer quadrimestre i final al segon. Article 18. Horari escolar 1. Els horaris de les assignatures s’estableixen anualment d’acord amb la demanda, i la disponibilitat d’espais i de professorat, i les concrecions que pugui contenir el Reglament de règim intern. 2. Les assignatures poden requerir estudi personal fora de l’horari de classe. Així mateix, també es poden dur a terme activitats fora de l’horari lectiu que poden formar part de l’avaluació. 3. L’horari lectiu de l’alumnat es pot veure alterat puntualment en períodes d’avaluació, audicions o altres activitats, i per la recuperació de classes del professorat. Article 19. Assignació d’horaris i temps d’instrument 1. Els horaris d’instrument s’assignen d’acord amb la disponibilitat del centre, intentant garantir un horari el més convenient possible per l’alumnat, tenint en compte les assignatures col·lectives. En cas que calgui aplicar criteris diferencials per assignar els horaris, es realitza un sorteig. Així mateix, un cop l’alumne o la família accepten els horaris de la proposta de matrícula, el centre no queda obligat a realitzar canvis proposats per l’alumnat, exceptuant aquells casos en els quals sigui possible organitzativament. 2. Pel que fa a les assignatures col·lectives, en cas que se superin les places disponibles en cada grup, però no hi hagi acord d’elecció d’horaris entre l’alumnat que hi ha d’assistir, es realitzarà un sorteig. Per altra banda, un cop iniciat el curs i si es detecten situacions que recomanin canvis de grup, l’equip educatiu pot acordar justificadament el canvi de grup de l’alumnat que consideri. 3. L’assignació del temps d’instrument depèn del programa matriculat i de la disponibilitat de professorat. En el cas de l’alumnat dels Programes de Formacions, d’Adults i Aula Oberta, el centre pot reduir unilateralment l’assignació de temps d’instrument per afavorir l’increment de places dels programes de Sensibilització i de nivell elemental. 4. Els horaris assignats inclouen el temps d’entrada i de sortida de l’alumnat de l’aula. Capítol Quart. Normativa acadèmica Article 20. Oferta educativa 1. L’oferta educativa del centre és la següent: - Programes de nivell bàsic: no conduents a titulació. En Sensibilització hi pot accedir l’alumnat fins als set anys, complerts durant el curs escolar. També s’ofereixen programes de nivell bàsic amb la voluntat d’oferir espais de sensibilització musical en conveni amb els centres educatius, i per alumnat adult a partir dels tretze anys complerts durant el curs escolar. - Programa de nivell elemental: conduent a l’obtenció del Títol elemental de música. - Programa de nivell mitjà: conduent a l’obtenció del Títol mitjà de música. - Programa d’adults: no conduent a titulació. Hi pot accedir l’alumnat que compleixi catorze anys durant el curs escolar, o major. - Programa de formacions: no conduent a titulació. Hi pot accedir l’alumnat que compleixi catorze anys durant el curs escolar, o major. - Programa d’aula oberta: No conduent a titulació. Hi pot accedir l’alumnat que compleixi catorze anys durant el curs escolar, o major. - Oferta de curta durada: No conduent a titulació. Amb un nombre de sessions determinades i orientades, principalment, a alumnat o bé menor de tres anys complerts durant el curs escolar o bé persones que compleixin catorze anys durant el curs escolar, o major. 2. Els criteris d’edat per accedir als estudis oficials de música queden determinats en el Decret pel qual s’aprova del Reglament d’ordenament dels estudis oficials de música d’ensenyament no superior. 3. Les assignatures i la càrrega horària de cadascun dels programes queden definits en els corresponents Plans d’estudi en els estudis oficials, i en el Projecte Curricular de Centre en els estudis no conduents a titulació. Tot i això, el Projecte Curricular de Centre també pot contenir les concrecions que siguin necessàries en relació amb els Plans d’estudi dels estudis oficials. 4. Per accedir als conjunts instrumentals de nivell mitjà en el Programa de Formacions, cal tenir un nivell mínim del 1r curs de nivell mitjà d’instrument, o equivalent. L’accés als conjunts instrumentals està subjecte a les places disponibles en aquests conjunts. 5. El Projecte Curricular de Centre pot incloure altres programes específics diferents dels esmentats, a proposta de l’equip directiu. Article 21. Accés, admissió, preinscripció i matriculació 1. La preinscripció és l’acte pel qual una persona formalitza la seva voluntat d’accedir als estudis oferts i que permet al centre realitzar una planificació dels recursos adient. La preinscripció no genera cap obligació per part de la persona sol·licitant. 2. El procés de preinscripció s’ha de convocar anualment abans de l’inici del curs, amb prou temps que permeti una bona planificació del centre. 3. Un cop finalitzat el període de preinscripció, i en un termini màxim de tres dies hàbils a comptar de l’endemà de la data de finalització, el centre publica una llista provisional de persones admeses i excloses. Es poden presentar reclamacions a aquesta llista durant dos dies hàbils a comptar de l’endemà de la publicació. Un cop expirat el termini de reclamacions, el centre disposa de dos dies hàbils per resoldre les reclamacions i publicar la llista definitiva de sol·licituds admeses. 4. Els procediments per l’accés als estudis es diferencien en funció dels estudis als quals es vol accedir. 5. Per accedir als estudis no conduents a titulació i a 1r de nivell elemental cal realitzar la preinscripció en els terminis que s’estableixin i pels mitjans que s’especifiquin. Pel cas de peticions que sol·licitin realitzar instrument, la sol·licitud ha d’especificar quatre opcions d’instrument per ordre de prioritat. 6. L’accés a 2n, 3r i 4t de nivell elemental i al nivell mitjà es regula mitjançant Decret del Ministeri encarregat de l’educació, que també regula la convocatòria i els terminis corresponents. 6.1. Per accedir als ensenyaments del nivell elemental de música és necessari: a) Per accedir al primer curs s’ha de fer la sol·licitud corresponent a l’accés als estudis de nivell elemental. b) Per accedir a la resta de cursos s’ha de sol·licitar l’accés als estudis de nivell elemental i superar la prova d’accés al curs corresponent al qual es vulgui accedir. 6.2. Per accedir als ensenyaments del nivell mitjà de música és necessari: a) Per accedir al primer curs, o bé s’ha d’haver obtingut el títol elemental de música i sol·licitar l’accés als estudis de nivell mitjà, o bé sol·licitar l’accés als estudis de nivell mitjà i superar la prova d’accés corresponent. El títol elemental de música permet accedir al primer curs dels ensenyaments del títol mitjà de música de l’especialitat cursada. b) Per accedir a 2n, 3r, 4t, 5è i 6è curs del nivell mitjà de música s’ha de sol·licitar l’accés als estudis de nivell mitjà i superar la prova d’accés al curs corresponent. 7. Tots els processos de preinscripció i inscripció a la prova d’accés han de garantir l’ajuda necessària a les persones que, sobretot en el cas de mitjans telemàtics, tinguin dificultats per tramitar la sol·licitud. 8. Les persones que han obtingut plaça resulten admeses i poden realitzar la matriculació en els terminis que s’estableixin. 9. Les persones que no han resultat admeses un cop assignades les places del procés de preinscripció, queden a la llista d’espera ordenada d’acord amb la puntuació obtinguda, o d’acord amb la data d’inscripció a la llista d’espera si s’ha realitzat fora del termini de preinscripció. Article 22. Oferta de places i assignació 1. Les places del centre s’assignen diferenciant les persones que volen cursar exclusivament assignatures col·lectives i les persones que volen cursar l’assignatura d’instrument, així com al programa educatiu al qual es vol accedir. 2. En el cas de les assignatures col·lectives, les places s’assignen amb els següents criteris: - Alumnat ja matriculat: es garanteix plaça pel curs vinent - Persones que volen accedir al centre i només fer assignatures col·lectives: criteris establerts a l’Article 24 sobre criteris per altre alumnat i persones externes. 3. En el cas de l’assignatura d’instrument i les assignatures incloses en el programa, les places s’assignen amb els següents criteris: - Alumnat que ja està cursant instrument: es garanteix plaça pel curs vinent. - Alumnat de sensibilització que escull instrument per primer cop: criteris establerts a l’Article 23 sobre criteris per alumnat que ha d’escollir instrument per primera vegada. - Persones externes o alumnat que vol accedir al nivell mitjà i a 2n, 3r i 4t de nivell elemental: exclusivament segons la qualificació obtinguda a la prova d’accés i d’acord amb la normativa específica. - Resta de sol·licituds: criteris establerts a l’Article 24 sobre criteris per altre alumnat i persones externes. 4. L’oferta de places de les assignatures col·lectives es determina en funció de la disponibilitat dels grups. 5. Per tal de garantir la docència d’assignatures de conjunts instrumentals necessàries d’acord amb els programes educatius, l’oferta de places d’instrument/veu de sensibilització i nivell elemental s’estructura amb criteris de proporcionalitat. Així mateix, també es poden oferir places per incentivar la inscripció en especialitats d’implantació recent. 6. Les ofertes de places s’han de publicar abans de finalitzar el curs vigent tenint en compte que: - Es publica una oferta de places per alumnat de sensibilització que ha d’escollir instrument/veu per primera vegada (roda d’instruments): s’ofereixen places en funció de les necessitats proporcionades per poder oferir les assignatures de conjunts instrumentals. - Es publica una oferta de places per persones externes que volen accedir al nivell bàsic – sensibilització set anys i 1r de nivell elemental: s’ofereixen places en funció de les necessitats proporcionades per poder oferir les assignatures de conjunts instrumentals, incloses aquelles places que no hagin quedat cobertes amb l’oferta de places per alumnat de roda d’instruments. - Es publica una oferta de places per nivell mitjà i per 2n, 3r i 4t de nivell elemental un cop realitzada la inscripció a les proves d’accés: s’ofereixen places d’acord amb les sol·licituds de les proves d’accés i la disponibilitat horària de professorat. En el cas d’existir disponibilitat, es poden publicar places per aquests col·lectius per les proves d’accés de setembre o durant el curs, si existeix disponibilitat. - Pels programes d’adults, de formacions, aula oberta i per l’assignatura instrument secundari de nivell mitjà: s’ofereixen places a demanda sempre que hi hagi horari i disponibilitat, un cop assignades les sol·licituds d’accés al nivell bàsic, nivell elemental i nivell mitjà. - En el cas que es produeixin vacants per baixes d’alumnat, es poden oferir les places corresponents a aquestes baixes. Així mateix, l’equip directiu pot determinar obrir noves places si es disposa de professorat amb horari disponible. 7. El procediment per a l’assignació de places d’assignatures col·lectives resulta d’aplicar els criteris de puntuació establerts directament. En el cas dels programes que incloguin instrument i assignatures col·lectives, l’assignació de plaça d’instrument implica l’assignació de plaça per les assignatures col·lectives. 8. El procediment per a l’assignació de noves places d’instrument/veu és el següent: 1) En primer lloc, s’assignen els instruments per alumnat de sensibilització que escull instrument/veu per primer cop d’acord amb el que s’estableix en l’Article 23 sobre criteris per alumnat que ha d’escollir instrument/veu per primera vegada. 2) Posteriorment, es reserven les places de les persones que ha dut a terme la prova d’accés al nivell mitjà, i a 2n, 3r, i 4t de nivell elemental. 3) A continuació s’assignen les places per la resta de sol·licituds tenint en compte les ofertes de places publicades i els criteris de puntuació. 4) Si durant el curs existeix disponibilitat horària de professorat d’especialitats determinades, es poden assignar places prioritàriament a les persones que vulguin accedir als nivells mitjà i elemental, sempre que hagin superat la corresponent prova d’accés, si és necessària. 5) Les places s’assignen per l’ordre de prioritat de les opcions. 6) Un cop s’ha tancat el període de preinscripció si el centre preveu que no podrà atendre inicialment les sol·licituds de plaça d’instrument per absència de places, pot informar les persones sol·licitants d’aquesta situació i proposar-los realitzar novament la preinscripció a altres especialitats, sent vàlides totes les preinscripcions que es facin efectives. Article 23. Procediment i criteris per alumnat que ha d’escollir instrument per primera vegada El procediment per l’assignació és el següent: 1) El professorat conjuntament amb les opinions i voluntats expressades per l’alumnat fa una proposta d’assignació, d’acord amb la previsió inicial de places proporcionades. 2) Les famílies validen o rebutgen la proposta mitjançant un formulari a tal efecte. En el cas de validar-la es confirma la plaça assignada. En el cas de rebutjar-la, les famílies poden escollir entre quatre opcions d’instrument/veu més i passen a formar part de la llista d’assignacions d’altre alumnat i persones externes d’acord amb l’Article 24. Article 24. Criteris per altre alumnat i persones externes 1. Els criteris d’assignació de places es basen exclusivament en l’aplicació de les següents puntuacions: a) Per haver estat matriculat continuadament al centre al Programa de sensibilització: - des del curs corresponent als tres anys: 5 punts - des del curs corresponent als quatre anys: 4 punts - des del curs corresponent als cinc anys: 3 punts - des del curs corresponent als sis anys: 2 punts - des del curs corresponent als set anys: 1 punt b) Per estar cursant actualment el nivell mitjà i voler accedir a l’assignatura Instrument/veu secundari de nivell mitjà: 4 punts c) Per voler canviar d’instrument/veu o de professor: 10 punts d) Segons el que vol cursar el curs vinent: - Sensibilització set anys: 5 punts - 1r de nivell elemental: 4 punts - Programa formacions, programa d’adults o nivell mitjà: 3 punts - Aula oberta: 2 punts e) Per estar a la llista d’espera el curs escolar en el qual es convoca la preinscripció pel curs escolar següent: 1 punt f) Segons la parròquia on està censat l’alumne: - Per estar censat a Andorra la Vella: 12 punts - Per estar censat en altres parròquies: 10 punts en els següents casos: alumnat d’elemental que vol canviar de professor o instrument, alumnat matriculat a sensibilització sis anys el curs de la convocatòria de la preinscripció, i persones externes que volen accedir a sensibilització set anys o a elemental. 2. Els punts obtinguts són la suma total dels punts per cadascun dels criteris que compleixen les persones sol·licitants, i les sol·licituds s’ordenen per ordre decreixent de la puntuació total obtinguda per fer l’assignació. Article 25. Matriculació 1. Les persones que o bé hagin obtingut plaça mitjançant la preinscripció, la superació de les proves d’accés o mitjançant la comissió d’admissió en els estudis oficials, o bé puguin accedir directament al centre per l’existència de vacants, poden realitzar la matriculació al centre. 2. El nou alumnat ha de formalitzar la matrícula als estudis oficials en els terminis que s’indiqui al corresponent avís de convocatòria de les proves d’accés o en els terminis previstos si han estat admesos via la comissió d’admissió. Per als estudis no oficials, la matrícula es pot formalitzar en qualsevol moment. 3. L’alumnat que ja està matriculat al centre rep, abans de finalitzar el curs, una proposta de matrícula pel curs següent per ser acceptada o rebutjada, que inclou la proposta d’horaris. En el cas dels estudis oficials s’ha de formalitzar com a màxim el darrer dia que consti en l’avís de la convocatòria de les proves d’accés de setembre. 4. En cas que no s’accepti la proposta de matrícula i no es vulguin continuar els estudis, cal formalitzar la baixa del centre pels mitjans que s’estableixin. 5. En tot allò que no contradigui el present Reglament, és d’aplicació la Normativa reguladora del procediment d’inscripció als ensenyaments de música, arts plàstiques i arts escèniques, oferts pel Comú d’Andorra la Vella. 6. Les altes, baixes i modificacions s’han de formalitzar mitjançant el Registre d’entrada del Comú amb els formularis que hi hagi establerts. Les mensualitats i la matrícula es fan efectives per domiciliació bancària, excepte en aquells casos que l’usuari manifesti que prefereix algun altre mitjà de pagament que estigui disponible. 7. És possible sol·licitar una baixa temporal del servei reservant la plaça corresponent en els següents casos: quan es faci un curs escolar a l’estranger, en situacions de caràcter mèdic, o per atenció a la dependència de familiars de primer grau de consanguinitat o afinitat, acreditant-ho en cada cas. Si l’alumne està matriculat als estudis oficials, l’equip educatiu proposarà les mesures adients per garantir, en la mesura del possible, la realització de les assignatures matriculades. 8. La matrícula als estudis oficials de música es pot anul·lar, a fi i efecte de no comptabilitzar com a permanència en aquell curs, fins com a màxim el 15 d’octubre del curs escolar corresponent. Article 26. Canvi de professor Les sol·licituds de canvi de professor/a i d’instrument s’han de realitzar en els terminis que estableixi el centre. Nogensmenys, l’alumnat pot proposar canvis durant el curs en cas de problemàtiques greus justificades, que seran resoltes per l’equip directiu en funció de les places disponibles i les possibilitats organitzatives. Article 27. Canvi d’especialitat i Segona especialitat en els estudis oficials 1. En el nivell elemental l’alumne no pot cursar més d’una especialitat simultàniament. L’alumne que vulgui cursar altres especialitats ho ha de fer o bé un cop finalitzada la primera o bé per la via dels candidats lliures. En el cas de voler cursar la nova especialitat presencialment, l’alumne haurà de cursar únicament les assignatures d’Instrument de l’especialitat i de Conjunt instrumental a partir del curs al qual accedeixi. 2. En el nivell elemental, en el cas d’alumnat que vulgui sol·licitar un canvi d’especialitat, ho pot fer realitzant la sol·licitud corresponent pel pròxim curs escolar, que es resoldrà d’acord amb els criteris establerts en aquest Reglament. En aquest cas, accedeix al primer curs de l’instrument de l’especialitat i continua la resta d’assignatures al nivell que es correspongui d’acord amb els resultats obtinguts i els criteris de promoció. 3. Els criteris en relació amb els canvis d’especialitat i accés a una segona especialitat en el nivell mitjà, queden establerts al Decret sobre el Reglament regulador de la convocatòria de les proves d’accés als estudis oficials de música. 4. En el cas d’alumnat que estigui cursant més d’una especialitat en el nivell mitjà, les assignatures troncals que realitzi o ja hagi superat són vàlides per les altres especialitats. En el cas de les assignatures específiques, les assignatures coincidents entre especialitats no s’han de cursar de nou, però cal cursar aquelles que no siguin coincidents i d’acord amb el Pla d’estudis de les altres especialitats. Article 28. Control i faltes d’assistència de l’alumnat 1. Per gaudir de l’avaluació continuada dels estudis oficials es requereix un mínim d’assistència del 80%, sense comptabilitzar en aquest percentatge les absències justificades i incloent les activitats que es portin a terme fora de l’horari habitual de classe. En el nivell elemental, l’equip educatiu pot valorar justificadament casos específics amb una assistència inferior per tal que puguin gaudir de l’avaluació contínua. 2. S’entén per absència justificada la que es produeix per raons de salut, per compliment inexcusable, per representació del país i totes aquelles raons de força major o que per la seva gravetat o circumstàncies, impedeixen l’assistència al centre. Aquestes situacions han de ser acreditades documentalment. 3. Es consideren absències no justificades totes les que no s’acompanyen del motiu corresponent. També es consideren absències no justificades les absències el motiu de les quals no ha estat considerat de força major pel centre educatiu. 4. En el cas de les absències justificades per la família de manera reiterada, la direcció del centre pot sol·licitar a la família o responsable legal una certificació oficial. En el cas que no es lliuri aquesta certificació oficial, el centre ho considerarà una absència no justificada. 5. La direcció del centre és la destinatària final de les demandes d’autorització d’absències. 6. El centre té un registre d’assistència per a cada grup i per classes individuals, en què es consigna diàriament qualsevol tipologia d’absència de l’alumnat. Cada professor supervisa periòdicament aquest registre, a fi de poder fer una detecció precoç d’un possible cas d’absentisme. 7. Quan es detecta un retard o una absència injustificats d’alumnat menor d’edat, el professorat contacta amb la família o responsable legal –per telèfon, correu electrònic, missatgeria–, que ha de justificar-ne el motiu. 8. El retard a classe d’instrument superior a 15 minuts comporta la pèrdua de la sessió corresponent. 9. Tot alumne que presenti més d’un 80% de faltes d’assistència sense justificar pot ser causa de baixa del centre previ estudi per part de l’equip directiu i, si s’escau l’equip educatiu. Aquest procediment l’inicia l’equip directiu i és resolt per la Junta de govern. Article 29. Accés a les aules, entrades i sortides de l’alumnat, i responsabilitat del centre 1. L’alumnat pot accedir a les aules els dies i horaris que tingui establerts per portar a terme les assignatures o la seva recuperació si és el cas, o quan s’hagi concretat el seu ús per portar a terme activitats, assajos o estudi. Cap persona que no sigui alumne pot accedir a les aules sense autorització o del personal administratiu, o del professorat o de l’equip directiu. 2. El centre només és responsable de l’alumnat en aquells dies i hores en els quals l’alumne té assignatures assignades o la seva recuperació, o ha estat convocat a assajos, actuacions o activitats, fora d’aquests horaris. Els pares, mares o tutors legals, o les persones que determinin, tenen l’obligació de recollir l’alumnat puntualment quan finalitzen els horaris establerts o informar el centre per escrit que l’alumne pot sortir sol del centre. Article 30. Concreció dels criteris de promoció permanència en els estudis oficials 1. Els criteris de promoció i permanència en els estudis oficials, queden determinats en els corresponents Plans d’estudi. 2. Les proves extraordinàries es realitzen els mesos de juliol o setembre. 3. Les assignatures no superades i no recuperades s’han de tornar a cursar. 4. Tenint en compte que els estudis oficials són presencials, exceptuant la via de candidats lliures, per gaudir del dret a fer una prova extraordinària cal haver assistit un mínim d’un 50% a les classes presencials. Article 31. Mesures de flexibilització 1. L’equip directiu pot autoritzar mesures de flexibilització que poden ser sol·licitades o bé per part de l’equip educatiu o bé per part dels pares o tutors legals de l’alumne. En ambdós casos s’ha de comptar amb el vistiplau tant de l’equip educatiu com dels pares o tutors legals de l’alumne. 2. La flexibilització consisteix en la planificació de la intervenció educativa ajustant les pràctiques educatives i les variables metodològiques i oferint diferents opcions planificades dirigides a un alumne específic, i orientades a l’assoliment de les competències establertes per l’obtenció del títol. 3. L’alumnat susceptible de sol·licitar mesures de flexibilització és: - Alumnat que té necessitats educatives especials que ho puguin acreditar documentalment - Alumnat nouvingut al país que el seu perfil lingüístic així ho requereixi - Alumnat que presenta importants dificultats en el desenvolupament de les competències segons el criteri de l’equip educatiu - Alumnat amb altes capacitats en música que, per ser-ne considerats, també han de tenir una edat inferior a la que correspon als ensenyaments que els pertocarien per l’edat, i una qualificació mitjana dels ensenyaments de 9 punts o superior. 4. Les mesures de flexibilització es determinen en un Pla de Treball Individualitzat (PTI) de l’alumne. El PTI és un document que recull la planificació de la intervenció docent en una o diverses assignatures, per atendre les especificitats i necessitats educatives d’un alumne tenint en compte els aspectes metodològics i, si escau, la necessitat de suports humans o materials que poden acompanyar l’alumne en el procés formatiu. Aquest document ha de constar a l’expedient i ha de contenir les següents dades: - Nom i cognoms de l’alumne - Curs al qual està matriculat - Assignatures que cursa - Assignatura/es de les quals es fa el PTI - Justificació de la demanda del PTI - Proposta de la programació - Criteris d’avaluació - Temporització - Mesures educatives - Suports educatius - Temporització - Autorització de l’equip directiu - Seguiment del PTI 5. Els integrants de l’equip educatiu de l’alumne, coordinats pel tutor, són els encarregats de dissenyar i desplegar el PTI si afecta la globalitat de les assignatures. En el cas que es tracti d’un PTI que no inclogui la globalitat de les assignatures, el disseny del PTI correspondrà als professors de cada assignatura. El tutor fa el seguiment del PTI i, amb col·laboració amb l’equip educatiu de l’alumne, es prenen les mesures educatives que calguin. 6. L’equip directiu és l’òrgan responsable d’aprovar els PTI. També li correspon assessorar l’equip educatiu si és necessari, i dotar l’alumne o professors de les eines que calguin per portar a terme el PTI. Article 32. Activitats 1. Les activitats fora de l’horari lectiu han de ser aprovades per la Junta de Govern prèviament a la data de la seva realització. De manera excepcional i per motius justificats, es pot portar a terme una aprovació a posteriori. No és necessària l’aprovació en audicions, assajos i actuacions que es portin a terme en espais comunals o que formin part de l’activitat regular del centre, com poden ser audicions, canvis de classe, o assajos extraordinaris. 2. L’equip directiu pot autoritzar la realització de les activitats que consideri, sempre que se’n derivi un benefici per l’alumnat o pel coneixement del Conservatori per la ciutadania. 3. En el cas d’activitats organitzades per entitats de caràcter social públiques o privades que sol·licitin la participació del centre, la Junta de Govern pot autoritzar la participació sense preveure cap compensació al Comú, sigui quin sigui el lloc en el qual es porti a terme. 4. En el cas d’activitats organitzades per entitats o empreses privades que sol·licitin la participació del centre i que no tinguin caràcter social, la Junta de Govern pot autoritzar la participació sense cap compensació al Comú sempre que l’activitat tingui un mínim de costos de producció intrínsecs directament associats a la participació del centre i que han de ser assumits per l’entitat. En cas que no es prevegin costos de producció intrínsecs, s’ha de preveure una compensació d’acord amb els recursos que s’hagin de destinar a l’activitat, siguin humans o materials. 5. L’equip directiu també pot autoritzar la participació en activitats en coorganització amb entitats culturals sense preveure cap compensació. Article 33. Proves de candidats lliures Les proves de candidats lliures es porten a terme per convocatòria del ministeri encarregat de l’educació i es regularan per la seva pròpia normativa i les concrecions que contingui el present text. Article 34. Normativa acadèmica en convenis La Normativa acadèmica que es derivi dels convenis que preveu l’article 8 de l’Ordinació reguladora del Conservatori de música d’Andorra la Vella ha de ser pública. Capítol Cinquè. Concrecions sobre la gestió de recursos humans Article 35. Calendari i distribució de la jornada laboral del personal 1. Les hores setmanals de l’equip docent estan distribuïdes de la següent manera: - 19 hores lectives - 5 hores d’estada no lectiva al centre per les necessitats del Conservatori, inclòs el temps de guàrdia - 13,5 hores derivades de l’horari lectiu per preparació de classes i activitats 2. El nombre màxim d’hores lectives diàries és de 6 hores. Tot i això, el director de centre pot autoritzar una distribució diferent si es donen motius excepcionals que així ho justifiquin o, també, per necessitats pedagògiques i organitzatives del centre. 3. El professorat de jornada sencera dedica un mínim de 24 hores anuals al desenvolupament d’activitats fora de la jornada laboral ordinària. Aquestes hores es descompten del període presencial del mes de juliol d’acord amb la planificació establerta. Les hores d’activitats que superen les 24 hores, es compensen preferentment amb hores presencials dins o fora del període lectiu, en la mesura que sigui possible. Nogensmenys, les hores que no es poden compensar es regularitzen d’acord amb el Reglament de sistemes de compensació. 4. En el cas del professorat amb jornada parcial, el còmput d’hores de la seva jornada i hores d’activitats a realitzar es porta a terme de manera proporcional. 5. Les hores d’activitats responen a la necessitat d’algunes assignatures d’oferir oportunitats reals d’aprenentatge fora de l’horari previst, i també a la voluntat del centre de ser un dinamitzador cultural de la parròquia, de promoure la vinculació amb l’entorn social i cultural i afavorir així la imatge social del Conservatori. Aquestes hores s’han de portar a terme preferentment amb l’activitat del Departament didàctic del qual formi part cada professor. 6. A més del que es preveu en el Reglament de sistemes de compensació relatiu al treball en dies festius, i tenint en compte que en la majoria dels casos les hores d’activitats tenen caràcter lectiu sovint amb presència d’alumnat fora de la jornada laboral ordinària i, per tant, també requereixen preparació o estudi, es comptabilitzen d’acord amb el producte del següent factor: - Hores exercint com a intèrpret: 1,2 - Hores amb responsabilitat sobre l’alumnat: 1,1 - Hores sense responsabilitat sobre l’alumnat: 1 7. L’horari del professorat es configura d’acord amb les necessitats del centre i es coordina des de l’equip directiu. L’horari del professorat serà disponible com a màxim fins a les 22 h. La configuració inicial dels horaris la realitza el centre i les modificacions que es puguin succeir han de tenir l’autorització de l’equip directiu. En cas que hi hagi una alta per una especialitat determinada s’assigna l’alumne preferentment al professor de l’especialitat que tingui més disponibilitat horària. 8. L’horari del recepcionista administratiu durant el curs escolar s’adequa a les necessitats d’obertura del centre i de suport a l’equip directiu, i està supeditat al que s’especifica a l’Ordinació de la funció pública del Comú d’Andorra la Vella. 9. La formació del personal adscrit al centre es regula mitjançant el que es preveu al Reglament de formació del personal del Comú d’Andorra la Vella. 10. En cas que es realitzin sortides que requereixin la pernoctació no es compensaran les hores efectuades sinó que es percebrà una prima per cada dia de treball, que determina la Junta de Govern, així com les nocturnitats i dietes que es corresponguin. 11. En els períodes no lectius i presencials es podran dur a terme les accions formatives del personal del centre així com les reunions que s’estableixin, que computaran com a hores presencials. 12. La Junta de Govern podrà acordar el pagament de viatges al professorat amb jornada parcial que no tingui residència al país. Article 36. Assistència del professorat i canvis puntuals d’horaris 1. El professorat està obligat a complir amb el règim de jornada i horaris establerts. 2. Són d’assistència obligatòria per a tot el conjunt de docents les reunions extraordinàries que siguin degudament convocades per la corporació, o per l’equip directiu. 3. Per afavorir que el personal del centre pugui executar actuacions musicals que li permetin estar actiu com a intèrpret, sempre no resultin incompatibles i quan es garanteixi el bon funcionament del servei i els possibles canvis horaris tinguin una afectació proporcionada, es podran sol·licitar canvis d’horari de manera puntual en els següents supòsits: - per a la realització d’assajos i concerts - per a la realització d’activitats docents no recurrents en altres centres educatius - per a la participació en concursos o festivals de música, com a representants del centre - per altres causes que puguin ser d’interès pel coneixement del centre, degudament justificades i amb l’acord del director de centre - En els supòsits previstos en els permisos administratius retribuïts o no retribuïts i concretats en aquest Reglament, quan el professor sol·liciti portar a terme les hores corresponents amb un canvi de classes. 4. En la sol·licitud puntual de canvi d’horari, s’han d’aportar els corresponents documents acreditatius de les casuístiques que hi donen dret. 5. Les sol·licituds han d’incloure un Pla de recuperació que ha d’haver estat pactat amb l’alumnat i/o les famílies, i la recuperació s’ha de portar a terme en dates i horaris en els quals sigui possible pel centre organitzativament, però en cap cas en festius oficials de calendari. 6. Els canvis puntuals d’horari han de ser autoritzats pel director de centre amb el corresponent informe del cap de servei en relació amb el Pla de recuperació proposat. 7. El canvi d’horari proposat només es podrà fer efectiu si compta amb l’autorització del director de centre i la seva sol·licitud no implica la seva acceptació automàtica. 8. Cal sol·licitar els canvis d’horari amb una antelació mínima de dues setmanes. Tot i així, el director de centre pot autoritzar excepcionalment canvis d’horari que no se sol·licitin amb aquesta antelació amb la justificació corresponent. Article 37. Concrecions sobre els permisos administratius El permís administratiu retribuït per assumptes personals del professorat es comptabilitzarà tenint en compte el següent: - Quan se sol·liciti per hores lectives: es comptabilitzaran totes les hores lectives i la proporció que es correspongui d’hores presencials i hores derivades de l’horari lectiu. - Quan se sol·liciti per hores presencials: es comptabilitzaran una a una sense cap factor de correcció. Article 38. Representant del personal del centre 1. El personal adscrit al Conservatori que no tingui funcions directives pot escollir una persona representant per tractar qüestions laborals d’aplicació al centre. 2. La persona és escollida anualment a principi de curs de manera democràtica en assemblea del personal adscrit al centre que no tingui funcions directives. Poden participar en l’elecció totes les persones que integrin l’assemblea, que també poden ser elegides independentment de la seva tipologia de contractació. 3. Les votacions són secretes i es porten a terme davant una mesa formada per la persona assistent de menys edat, la de més edat i la de més antiguitat. Aquesta mesa aixeca acta dels resultats i els transmet a l’equip directiu. 4. Per exercir aquesta responsabilitat cal estar en servei actiu i el mandat s’estén des del dia de l’elecció fins al 31 de juliol del curs escolar corresponent. En el cas que la persona escollida renunciï o cessi de les seves funcions al Comú, el director de centre convoca una assemblea per elegir un nou representant. 5. Les reunions de l’assemblea es porten a terme fora de l’horari presencial i poden ser virtuals o presencials. 6. L’elecció de la persona representant es porta a terme com a màxim durant el mes d’octubre de cada curs escolar i resulta escollida la persona amb més vots. Si la persona amb més vots renúncia, queda elegida la següent persona amb més vots. Si cap persona accepta la responsabilitat, el càrrec queda vacant a l’espera de la convocatòria per part del director de centre de l’assemblea prevista anualment. 7. La convocatòria de les assemblees correspon a la persona representant que hagi estat escollida. 8. La persona representant pot utilitzar les hores presencials no lectives per portar a terme les funcions corresponents, i cal que siguin justificades. 9. La persona representant pot reunir-se amb les persones que consideri per portar a terme les seves atribucions, particularment amb l’equip directiu, el conseller o consellera que tingui delegat el Conservatori de música, o representants del Departament de gestió del talent i de persones del Comú. 10. La persona que resulti elegida és nomenada per la Junta de Govern, a proposta del director de centre i d’acord amb els resultats de les votacions. Capítol Sisè. Instal·lacions i recursos Article 39. Instal·l acions i béns mobles 1. L’activitat del centre es porta a terme preferentment a les instal·lacions del Conservatori a les plantes quarta i cinquena del Centre Cultural La Llacuna, sens perjudici de poder impartir docència i dur a terme altres activitats en altres espais que compleixin la normativa vigent per als usos previstos. 2. El material del centre l’integren el conjunt de recursos físics disponibles a les instal·lacions, emprats per al desenvolupament de les activitats educatives, així com per a les tasques de caràcter administratiu i de direcció del centre. 3. Tot el material que pertany al centre ha de tenir el seu lloc d’emmagatzematge, que queda reflectit a l’inventari i és tot el personal del centre qui assumeix la responsabilitat de tot aquell material que necessiti i utilitzi per desenvolupar la seva tasca. 4. El manteniment i el bon ús de les instal·lacions són responsabilitat de totes les persones que les utilitzen. El recepcionista administratiu és el responsable de la seva supervisió diària. 5. En cas que s’observin desperfectes a les instal·lacions, s’informa l’equip directiu perquè prengui les mesures escaients. Article 40. Ús dels espais 1. L’equip directiu és responsable de la coordinació dels espais, i la gestió específica i elaboració d’horaris la porta a terme qui especifiqui el present Reglament. 2. El professorat pot fer ús de les aules i la sala de professorat en tot allò relacionat amb l’activitat acadèmica del centre dins l’horari general, inclosa la preparació de classes i l’estudi personal en els horaris que hi hagi establerts o sempre que els espais estiguin disponibles. Fora d’aquests horaris caldrà haver estat autoritzat expressament per l’equip directiu. Si l’ús dels espais per part del professorat comporta també la participació de persones alienes al centre, l’equip directiu autoritzar l’ús dels espais per assajos que es realitzin de manera puntual, però en cap cas de manera periòdica i recurrent. 3. La demanda per utilitzar els espais i instal·lacions per part de les persones o entitats alienes al centre, exceptuant el mateix Comú, s’ha de fer per escrit fent constar l’activitat a realitzar, la data, l’hora i la persona responsable, i s’ha de sol·licitar preferentment amb un mínim de dues setmanes d’antelació. L’equip directiu pot autoritzar, sempre que hi hagi disponibilitat, l’ús dels espais a persones o entitats alienes per activitats de caràcter social o cultural en l’àmbit musical. 4. La Junta de govern pot autoritzar l’ús dels espais en els termes que consideri. 5. L’alumnat pot disposar dels espais d’acord amb el que s’estableixi en aquest Reglament. Article 41. Banc d’instruments i altres serveis 1. El centre pot establir préstecs d’instruments amb l’alumnat, i també amb institucions o entitats per activitats de caràcter social o cultural d’acord amb els preus públics establerts i sempre que no siguin necessaris per a les activitats pròpies del centre. En el cas que es tracti d’institucions amb participació pública l’equip directiu pot autoritzar préstecs d’instruments sense cap cost per aquestes institucions. En el cas que es tracti d’entitats privades l’equip directiu pot autoritzar préstecs d’instruments requerint el pagament dels imports que prevegi l’Ordinació de preus públics, si s’estableixen. 2. Els préstecs del banc d’instruments a l’alumnat podran ser tant individuals com compartits. 3. L’alumnat que cursi el menor curs d’instrument té prioritat en l’assignació dels instruments en préstec del banc d’instruments, sigui amb préstecs individuals o compartits. Per donar compliment a aquesta prioritat, es pot denegar el préstec a l’alumnat de cursos superiors, si és necessari. 4. Tots els instruments que es deixin en préstec han de ser retornats al centre en les mateixes condicions que es lliurin. Les reparacions o reposicions del material malmès per un mal ús van a càrrec de la persona que signa el document de préstec. 5. El professorat té l’obligació de verificar el bon estat dels instruments de la seva especialitat i proposar a l’equip directiu les mesures que s’escaiguin perquè estiguin en estat òptim de funcionament, sigui amb reparacions puntuals o amb els repassos que es considerin. Capítol Setè. Normativa de convivència Article 42. Drets i deures del personal Els drets i deures del personal del centre s’estableixen en la corresponent descripció del lloc de treball. Article 43. Drets i deures de l’alumnat 1. Els drets de l’alumnat són els següents: - Rebre una educació de qualitat en l’àmbit musical que fomenti el desenvolupament integral, dins els principis ètics, morals i socials. - Ser respectat en la seva integritat física i en les seves conviccions religioses, morals i ideològiques, i poder-les manifestar amb llibertat individualment i col·lectiva, sens perjudici dels drets de tots els membres de la comunitat educativa, el respecte que mereixen les persones i d’allò que prevegin les lleis. - Ser avaluat acuradament en el progrés personal i en el rendiment escolar, amb criteris objectius i coneixent els procediments i criteris d’avaluació, d’acord amb els programes establerts. - Rebre aclariments del professorat respecte de l’avaluació realitzada. - Participar en la vida del centre aportant propostes, suggeriments, dubtes i/o disconformitats. - Tenir dret a la confidencialitat d’aquella informació de què disposa la comunitat educativa relativa a les seves circumstàncies personals i familiars. - Rebre el suport i els ajuts necessaris que siguin possibles, amb la finalitat de crear les condicions educatives adequades. 2. Els deures de l’alumnat són els següents: - Respectar l’exercici dels drets i les llibertats dels seus companys, així com les de tot l’equip docent i administratiu del centre. - Assistir a les classes, respectar els horaris i participar en aquelles activitats programades comportant-se de manera adequada i amb respecte per l’organització. - Assistir amb puntualitat a les classes i mantenir una actitud de treball correcta, respectant l’estudi dels companys. - Acomplir les tasques encomanades pel professorat. - Respectar, utilitzar correctament i compartir els béns mobles i les instal·lacions del centre, i també els béns i pertinences dels altres companys i personal del centre. - Respectar i complir les decisions de l’equip directiu, l’equip docent i el personal administratiu. - Participar i col·laborar activament amb la comunitat educativa. - Respectar les normes del centre i complir la normativa de convivència. Article 44. Drets i deures de les famílies 1. Els drets de les famílies a càrrec de l’alumnat menor no emancipat són els següents: - Ser tractat amb respecte per part de la comunitat educativa. - Ser informats de tot el que fa referència a la gestió pedagògica i administrativa del centre. - Rebre informació de les activitats del centre pertanyents a l’àmbit pedagògic del menor. - Ser adequadament atesos i informats pel personal del centre. - Col·laborar en les activitats programades. 2. Els deures de les famílies a càrrec de l’alumnat menor no emancipats són els següents: - Assistir a les reunions individuals o col·lectives convocades pel centre. - Comunicar al centre si el seu fill pateix qualsevol malaltia o discapacitat que calgui tenir en compte. - Justificar adequadament, per escrit, les absències al centre dels seus fills davant el tutor o l’equip directiu, segons s’escaigui. - Facilitar als seus fills els mitjans necessaris, didàctics i els instruments, per dur a terme favorablement l’activitat docent al centre. - Col·laborar amb els òrgans educatius, tutors i professorat per al millor desenvolupament de les activitats al centre. Article 45. Normes generals - La convivència s’ha de basar en el respecte mutu entre les persones. No es poden tolerar conductes que facin apologia de la violència o impliquin vexació o discriminació envers alguna persona o un grup social. - L’alumnat ha de vestir adequadament. - L’alumnat ha de tenir cura de la seva imatge i respectar les normes d’higiene. - Cal seguir les indicacions de tot personal del centre. - No es permet el consum de tabac, alcohol ni cap altre tipus de substància tòxica en tot el recinte escolar ni en les activitats que es portin a terme fora del centre. - L’ús del mòbil no està permès a les aules, per tant, s’haurà de guardar durant les classes. El professorat podrà confiscar el telèfon mòbil durant la classe davant un ús indegut reiterat per part de l’alumne. - L’alumnat és l’encarregat de mantenir en bones condicions els espais utilitzats. L’alumnat que embruti una aula o un altre espai haurà d’assumir la seva neteja. - Cal respectar les instal·lacions i el material del centre, vetllant per la seva neteja i conservació. - Si s’ocasiona algun desperfecte cal notificar-lo de seguida a direcció. L’alumnat responsable haurà d’ajudar a arreglar el desperfecte o abonar-ne l’import. - L’alumnat no ha de fer ús de la violència en els seus jocs. - L’equip directiu retindrà tots aquells objectes que puguin posar en risc la seguretat individual o col·lectiva de la comunitat educativa. - En les activitats fora del centre és vigent la normativa que regeix l’activitat del centre. - En les activitats fora del centre, en cas que un alumne hagi fet prova, de forma reiterada, en cas de tenir dificultats a seguir les consignes del seu professor i que, per tant, sigui difícil responsabilitzar-se del seu comportament o de la seva seguretat, l’equip educatiu podrà proposar la no assistència a una sortida o sortides futures. - En les activitats fora del centre, en cas que la sortida es realitzi fora d’Andorra, és obligatori dur un document d’identitat oficial vigent. - En cas que un alumne estigui en una sortida fora d’Andorra i hagi de retornar al país per causa de comportaments inadequats, els pares assumiran la despesa d’aquest desplaçament. Article 46. Intervenció davant d’un conflicte 1. Cal donar a l’alumnat la possibilitat d’analitzar i resoldre els seus conflictes des de perspectives constructives i positives, amb una mirada atenta i respectuosa cap a les persones que ens envolten. 2. Quan la convivència al centre es deteriora per l’existència de conflictes que afecten el centre i les persones que l’integren, s’obre una doble via d’intervenció: mediadora i disciplinària. Mentre la primera posa l’accent en el compromís del mateix alumnat en la gestió dels conflictes i en l’exercici voluntari dels seus drets i deures, la segona regula les mesures correctores externes i les sancions aplicables en els casos de conductes contràries a la convivència i de faltes. 3. Els actes mediables són: - Les faltes de respecte cap a qualsevol persona del centre, enteses com a manca de respecte o qualsevol altra situació en què la persona se sent ofesa, maltractada o humiliada. - No respectar la Normativa de convivència del centre. - Malmetre el material del centre. 5. Els actes sancionables són les conductes molt greus que estableix l’Ordinació reguladora del Conservatori de música, i totes aquelles conductes contràries a la Normativa de convivència del present Reglament. Article 47. Intervenció mediadora 1. La intervenció mediadora proposa una acció educativa que no substitueix les normatives, sinó que actua de manera formativa i preventiva abans que els conflictes evolucionin negativament. També realitza una funció reparadora i constructora dels vincles trencats o inexistents entre les persones que comparteixen el dia a dia. Per tant, la mediació és un procediment per arribar a acords voluntaris entre les persones implicades en un conflicte, que corresponsabilitza tothom en el manteniment d’un clima positiu de treball i de relació. 2. Es considera desaconsellable mediar en els casos següents: - Quan un conflicte està molt estès en el temps. - Quan un dels membres hi assisteix coaccionat. - Quan la situació plantejada constitueix delicte o falta molt greu d’acord amb l’Ordinació. - Quan algun dels membres necessita assistència terapèutica. Article 48. Intervenció disciplinària 1. Qualsevol conflicte s’ha de resoldre inicialment entre els membres implicats. Si no es resol, l’alumnat s’adreçarà al personal del centre i conjuntament decidiran els passos a seguir. 2. Els recursos per a una intervenció disciplinària del conflicte en les faltes no tipificades com a molt greus en l’Ordinació són: a) Prevenció i intervenció del conflicte a l’aula i al centre: la normativa de convivència s’aplica al centre en tots els cursos i programes amb la pretensió de millorar la convivència entre l’alumnat i, per tant, el clima del centre. Per tal d’assolir aquest objectiu en el cas dels infants i joves es considera que se’ls ha d’ensenyar a conduir els seus conflictes de manera cooperadora i eficaç, amb autonomia i responsabilitat. b) Avís verbal, que pot tenir lloc dins de l’aula, fora de l’aula de manera individual, o en activitats o sortides. c) Expulsió de l’aula durant un temps inferior a la durada total de la classe quan l’alumnat mostra actituds que impossibiliten poder fer classe o després d’haver esgotat el recurs anterior. d) Nota de comunicació amb la família: sobre el comportament o treball, en relació amb l’actitud a les aules i el respecte envers els altres i el material, amb relació al ritme de treball o per haver-se produït una expulsió de classe. e) Full d’incidents: per deixar constància d’un incident ocorregut contrari a la Normativa de convivència. El tutor ha de notificar a la família l’obertura de qualsevol full d’incidents fent signar al pare, mare o tutor legal el mateix full. El full es retornarà al centre per guardar-lo al dossier de l’alumne/a i el tutor es quedarà una còpia d’aquest document. També és possible l’obertura d’un full d’incidents per acumulació de quatre notes de comunicació amb la família. Aquest full l’omple qui posa la quarta nota i ho comunica al tutor als efectes corresponents. Article 49. Competència per aplicar sancions i intervenir disciplinàriament en cas de conflicte La competència per aplicar sancions la determina l’Ordinació reguladora del Conservatori de música. El personal del centre pot intervenir en els conflictes que puguin succeir aplicant els recursos previstos en la Normativa de convivència. Capítol Vuitè. Avaluació de la qualitat del centre, de la pràctica docent i dels ensenyaments que s’imparteixen Article 50. Sistema d’avaluació de la qualitat de procediments i serveis 1. El centre podrà portar a terme actuacions encaminades a conèixer l’opinió dels usuaris amb relació als procediments i serveis que s’ofereixen. 2. Aquestes actuacions podran concretar-se en la recollida de dades sigui mitjançant enquestes o altres eines de participació directa com la implantació de bústies de suggeriments. Article 51. Avaluació de la qualitat de la pràctica docent 1. El centre podrà portar a terme actuacions encaminades a conèixer la qualitat de la pràctica docent. 2. Aquestes actuacions podran concretar-se en informes d’avaluació d’aquesta tasca docent realitzats pels mateixos docents, pels caps de departament didàctic, per l’equip directiu, i també pel Departament de Gestió del Talent i de Persones del Comú o entitats que aquest Departament designi. També es podran portar a terme enquestes de valoració a l’alumnat o famílies. Article 52. Avaluació de la qualitat dels ensenyaments El centre podrà portar a terme actuacions encaminades a avaluar la qualitat dels ensenyaments impartits. Disposició transitòria primera La primera assemblea del per elegir el representant del personal del centre sobre qüestions laborals, serà convocada pel director de centre com a màxim durant el mes d’octubre de l’any 2025. Disposició transitòria segona Tot i el percentatge establert en l’Article 28.1 i fins que no s’aprovi una normativa que permeti la convalidació o reconeixement d’assignatures entre l’ensenyament ordinari i el nivell mitjà, els equips educatius podran valorar i acordar el dret a l’avaluació continuada d’aquelles persones que presentin absències injustificades d’un màxim d’un 25%. Disposició transitòria tercera El pagament del complement de responsabilitat addicional previst pels caps de departament didàctic es començarà a fer efectiu el mes de setembre de 2025. Disposició final Aquest reglament entra en vigor l’endemà de la seva publicació al Butlletí Oficial del Principat d’Andorra . Cosa que es fa pública per a coneixement general. Andorra la Vella, 22 de maig de 2025 P. O. del comú / Gilbert Blasi Font / Secretari General Vist i plau / Sergi González Camacho / Cònsol major